小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我特殊留意學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，剛好

對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

下面是我整理的小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡

送大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵愛(ài)，也盼望對(duì)大家

有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)1

備課設(shè)想：

本課選自九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)

下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然

段，六幅圖分別與第1一6幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。

為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，提高學(xué)生素養(yǎng),

我留意了下面幾點(diǎn)：1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在

語(yǔ)文課中造就他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素養(yǎng)。在學(xué)完每幅圖

之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)

的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.在

課堂教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全

面開展。3.依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)展口語(yǔ)交際

訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀實(shí)力，開展他們的根本素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)

下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上

的變更。教化學(xué)生要愛(ài)惜青蛙。

2.在理解課文根底上，分角色、有感情地朗讀課

文。

3.結(jié)合插圖和課文，造就學(xué)生的視察思維和動(dòng)手

實(shí)力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙、幻燈片、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,

學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇

課文寫了一件什么事?（學(xué)生答復(fù)）

二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，提示課題。

1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，

長(zhǎng)大是莊稼的好摯友。（啟發(fā)法）

2.引出課題：小蝌蚪找媽媽

⑴小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的？

（2）蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

⑶這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什

么？

師：帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

1.找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖

的投影）

⑴師：這群小蝌蚪在班干什么?（在池塘里開心地

游來(lái)游去）（提問(wèn)法）

⑵師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什

么樣?（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)

法）

⑶師：通過(guò)答復(fù)以上問(wèn)題，提示了第一自然段內(nèi)

容。

⑷師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的

粘貼畫，并讓細(xì)致視察。（指導(dǎo)視察法）

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

猴子很有靈性，不但機(jī)智，而且學(xué)問(wèn)豐富，“懂得〃

很多科學(xué)學(xué)問(wèn)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得

到桃子。本課以童話形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)

形象的告知人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留

心身邊的科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二：設(shè)計(jì)理念

要重視學(xué)生在讀中思索，讀中感悟，敬重學(xué)生的

感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。造

就學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)

學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

四、課時(shí)支配二課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦?？山?/p>

日他們不用動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大

手替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請(qǐng)大家讀課

文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、劃誕生字，多讀一讀。

3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

4、把各小節(jié)連起來(lái)讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學(xué)習(xí)理解課文

1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣？

小組探討找出答案。

2、指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)，不要提任何要求去約束

學(xué)生。

老師引導(dǎo)出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空

中的足球掉下來(lái)。

1）、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

2）、想一想：假如沒(méi)有地心引力，會(huì)是什么樣？

3）、綻開想象。

四、指導(dǎo)朗讀

1、小組分角色進(jìn)展表演朗讀。

2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、

驚異的看法。

3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出和善、隨和的

看法。

5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

聲音要緩慢、強(qiáng)壯、有力。

五、小結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么學(xué)問(wèn)？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，賜予鼓舞。

二、分析記憶生字

1、認(rèn)讀生字卡，穩(wěn)固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)覺(jué)了什

么？

3、用比擬的方法記憶生字

4、如：跳一一桃剛一一網(wǎng)玩一一元樹一一對(duì)

5、口頭組詞練習(xí)

三、指導(dǎo)書寫

學(xué)生描紅臨寫老師巡察，各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫

三個(gè)

四、實(shí)踐活動(dòng)

小試驗(yàn)：地球的引力

1、想想做做：小組探討，舉例說(shuō)明一些地球有

手的例子。

2、探討并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，

哪個(gè)先落地?為什么？

板書設(shè)計(jì)、

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

桃子足球

掉下來(lái)掉下來(lái)

地球爺爺?shù)氖值匦囊?/p>

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教化目標(biāo)

了解快速開展的科技在現(xiàn)代建立中的應(yīng)用，激發(fā)

學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。對(duì)科學(xué)發(fā)生探究、發(fā)覺(jué)的欲

望。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)知“蘭、梁”等12個(gè)生字，會(huì)正確書寫“蘭、

各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、簡(jiǎn)潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

三、開展目標(biāo)

1、足夠發(fā)揮想象力，造就創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)將來(lái)

的橋梁。

2、造就合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作實(shí)力，交往實(shí)

力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字、認(rèn)字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特

點(diǎn)。

3、依據(jù)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)“將來(lái)的橋〃。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的學(xué)問(wèn)，至

少認(rèn)知一種橋。

其次課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、細(xì)讀課文，簡(jiǎn)潔了解潛水橋及塑料橋的樣子、

特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料，根本理解內(nèi)

容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)將來(lái)的橋梁，并在電腦

中打出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、今日，俺們接著學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過(guò)橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?（生：潛水橋、

塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段?你寵愛(ài)其中的哪

種橋?為什么?帶著問(wèn)題以寵愛(ài)的方式讀讀課文，邊讀

邊想。

（生匯報(bào)，師板書：潛水橋1?4塑料橋5?9,）

3、你寵愛(ài)其中的哪種橋?為什么?（個(gè)別匯報(bào)）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長(zhǎng)支配任務(wù)

先讀讀那幾個(gè)自然段，再探討一下這座橋有什么特點(diǎn)。

找到書上的詞句，用畫出來(lái)。師貼：特點(diǎn)板：讀，找，）

生匯報(bào)：潛水橋：堅(jiān)固、透亮;塑料橋：靈活、平

穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎?（生：是爺

爺設(shè)計(jì)出來(lái)的）在課文的哪個(gè)自然段?齊讀第10自然

段，師小結(jié)：原來(lái)這又堅(jiān)固又透亮的潛水橋和這又靈

活又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來(lái)的！

三、拓展

1、你們通過(guò)課前收集資料認(rèn)知了什么橋?誰(shuí)來(lái)給

大家介紹介紹?（生上前匯報(bào)，同位溝通）

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種特殊、

壯美的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、

南京長(zhǎng)江其次大橋、重慶石門橋構(gòu)思特殊的人行天橋。

3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)展“將來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽”，假

設(shè)你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?（個(gè)別匯

報(bào)，與小伙伴溝通）

4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，

請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇,大聲地閱讀，

還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入

“網(wǎng)絡(luò)鏈接〃，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生

自由在w絡(luò)上一邊閱讀，一邊溝通）

5、生自由溝通收獲、心得。

四、寫作

1、俺們立即進(jìn)入探討組，老師這里有三個(gè)題目：

⑴請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座將來(lái)的橋梁。

（2）自編橋梁的兒歌。

（3）說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)的一座橋，為什么。請(qǐng)小摯友自

由選擇一題來(lái)寫作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個(gè)別匯報(bào)作品）

五、作業(yè)

1、小摯友真有創(chuàng)意，將來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定

就在你們之中呢!很多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò)，沒(méi)寫

完的小摯友請(qǐng)回家接著打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)

在班里展覽出來(lái)，俺們一起評(píng)比出最正確設(shè)計(jì)師。

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等

6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生

的新穎心和締造欲。

教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大

意。

其次課時(shí)通過(guò)閱讀相識(shí)兩種特色橋，想象將來(lái)的

橋。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課激發(fā)愛(ài)好

1、板書“橋”小摯友，這是什么字呀!看到這個(gè)橋

你想到了什么?（各種各樣的橋）

2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么

重要呀，它連接著河的兩岸，假如沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們

的生活帶不很大的不便。依據(jù)不同的地方，不同的須

要很多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小摯友蘭

蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今日我們將一起跟著

蘭蘭和爺爺去看一看奇異的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊

讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼

一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。

2、選一個(gè)你寵愛(ài)的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大

家?guī)湍阌喺忠簟?/p>

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，

相互幫助訂正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎?依據(jù)答

復(fù)板書：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋?

哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋?找出來(lái)和同桌合作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你相識(shí)課文中的生字

了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老

師來(lái)帶大家讀。

2、沒(méi)有拼音行嗎?試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你

來(lái)當(dāng)小老師教大家。老師點(diǎn)撥。

4、讀生字。開火車讀一讀。

四、書寫生字

1、老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小摯友，你寵愛(ài)科學(xué)家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)相識(shí)了

一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺?（蘭蘭）今日，我們接

著跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來(lái)讀一

讀課題。

1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又相識(shí)了很多的生字

詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！

課件出示詞語(yǔ)：橋梁工程師波浪特殊堅(jiān)固玻璃磚

驚異劃過(guò)去采野花又薄又堅(jiān)固靈活又平又穩(wěn)

指名讀，一起讀。又薄又堅(jiān)固又平又穩(wěn)小摯友，

你看到這兩個(gè)詞發(fā)覺(jué)他們長(zhǎng)得象嗎?哪兒象?用又（）又（）

也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小摯友，你回憶一

下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀?板書

（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋?（奇

異）

二、學(xué)習(xí)課文

1、你對(duì)哪一座橋最感愛(ài)好?（潛水橋）好，我們就

先去潛水橋吧！

2、學(xué)習(xí)潛水橋

1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋?（1-4）

2）用你寵愛(ài)的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)?？梢院屯?/p>

桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。

讀完之后想一想潛水橋奇異在哪兒?把你覺(jué)得描寫潛

水橋最奇異的句子劃下來(lái)。

3）溝通感愛(ài)好的句子

潛水橋奇異在哪兒?你劃了哪句話告知大家好嗎?

A、小節(jié)：蘭蘭驚異地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃

望見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂

上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。

a）你為什么覺(jué)得奇異?（我覺(jué)得很有意思）

b）假如你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透

過(guò)玻璃望見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)?

有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻

璃望見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（），各種各

樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（）?！?/p>

。真是一種奇異的感覺(jué)，小摯友你有過(guò)這樣的感

覺(jué)嗎?難怪蘭蘭會(huì)怎么樣地站在橋上?（驚異）你知道什

么是驚異嗎?你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種驚異嗎?指名

讀一齊讀

B、潛水橋真夠奇異的，讓我們覺(jué)得自己仿佛是

一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺(jué)到輪船從

頭頂駛過(guò)的奇異。真有意思!那么為什么會(huì)這樣呢?這

是一座怎樣的橋呢？

C、這座橋叫潛水橋，是用特殊堅(jiān)固的玻璃磚造

的。

a）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最

讓你感愛(ài)好?最吸引你的目光?（堅(jiān)固特殊玻璃磚）

b）什么是堅(jiān)固?在你的眼中什么東西是很堅(jiān)固

的?（石頭鋼鐵……）這里說(shuō)是堅(jiān)固的什么？

c）磚?你見(jiàn)過(guò)嗎?用什么做的?（用泥燒制成的）可以

用來(lái)做什么?（造房子）

d）這種玻璃磚有什么別出心裁嗎?特殊堅(jiān)固?”特

殊”你能為特殊找個(gè)近義詞嗎?為什么潛水橋上用的玻

璃磚要特殊的堅(jiān)固?（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。）

可能學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)樵谒??？梢赃@樣引導(dǎo)：這是在一

個(gè)小池塘里嗎?這是在一條小河里嗎？

e）波浪滾滾的大河說(shuō)明什么?水很深，水很急。假

如沒(méi)有這么特殊堅(jiān)固的玻璃磚會(huì)怎么樣？

f）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的堅(jiān)

固嗎？

g）在蘭蘭的眼中這是一座多么堅(jiān)固多么漂亮的橋

呀，很像什么?（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）

過(guò)渡：建在水中的橋一一潛水橋真是奇異!小摯友

寵愛(ài)嗎?可你知道嗎?要建立這樣的潛水橋難度有多大

嗎?這須要超群的技術(shù)，更須要精細(xì)的計(jì)算?；蛟S你覺(jué)

得不行思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是

才智的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還相識(shí)了一座什

么橋?（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢?他又奇異在哪

兒?讓我們一起去看一看吧！

3、學(xué)習(xí)塑料橋

1）和你的好摯友一起去探討一下，這是一座怎樣

的橋?和好摯友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說(shuō)

一說(shuō)這座橋奇異在哪兒?找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。

2）溝通說(shuō)說(shuō)奇異的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。

這又薄又堅(jiān)固的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座

靈活的橋。

從這又薄又堅(jiān)固，上你知道了什么?說(shuō)明這橋很輕O

不是那種笨重型的橋，是嗎?這么輕，搭在小河上，你

敢過(guò)去嗎?（又平又穩(wěn)）

還有更奇異的嗎？

隨機(jī)板書（又薄又堅(jiān)固靈活又平又穩(wěn)便利）

三、拓展延長(zhǎng)

過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

讓我們相識(shí)了堅(jiān)固又透亮的潛水橋，又讓我們知道了

靈活又便利的塑料橋。

1、小摯友們，你還想了解更多的橋嗎?讓我們一

起去欣賞一下吧！

課件播放一組有關(guān)橋的圖片。

看了之后，你想說(shuō)什么？

2、此時(shí)此刻讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，

也來(lái)設(shè)計(jì)一座奇異的將來(lái)橋好嗎?誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專

家?（四人小組探討溝通）

3、將來(lái)會(huì)是什么樣?將來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變更？

誰(shuí)也不知道。但我們可以綻開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì),

或許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出此時(shí)此刻我們的眼前，或

許你也將成為才智王國(guó)一名精彩的科學(xué)家?；丶野堰@

座你設(shè)計(jì)的將來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫下來(lái)。大膽地展示給

大家，好好地珍藏下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂聽課教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“灰、迎”等8個(gè)生字。寫好“有、

在"兩字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流暢地朗讀課文，

難點(diǎn)：知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、貼圖、朗讀視頻

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們今日老師帶來(lái)兩只小動(dòng)物，你們相識(shí)

它們嗎？

生：小蝌蚪、青蛙（師貼小蝌蚪、青蛙圖）

師:你們覺(jué)得它們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這

么大呢?難怪小蝌蚪連自己媽媽都不相識(shí)，今日我們就

跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

板書課題：34小蝌蚪找