小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-部編人教版一年級上冊《秋天》

1秋天

教學(xué)目標：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征。

2.從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受

秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。

教學(xué)重點難點：

1.讓學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美

之情。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體

美。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體

美。

課前準備

1.制作課件、生字詞語卡片。（教師）

2?秋天樹葉的實物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，

感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3?你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？

（相機板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們

就一起學(xué)習(xí)課文一一《秋天》。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自

然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位

置），在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（多

媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標出

課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，

不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。

T：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中瀆輕聲。

⑵檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，

指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

⑶指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看

課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣

這里有我們今天要認識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相

同的字一一汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標本。（出示多媒體課件）

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。

⑵學(xué)習(xí)生詞“樹葉認識偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉二

實物出示：拿出樹葉標本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

⑶課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。

看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

（4）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀

重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

⑵你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

⑶小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好

方法。

⑷拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

（5）了解“片"的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”

的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片（）一片（）一片（）

⑹想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把

“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕

地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象

畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2,學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察

課文插圖，一邊讀這句話。

⑵大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而

遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到

第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

⑶大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。

⑸導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生

觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個“。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，

含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像

鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作

吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭二運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開

會、學(xué)會。

個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個二“個”一般用做量詞，引導(dǎo)

學(xué)生試著說一說：一個（）o

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀y

I,有時候讀yi,有時候讀yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

⑵課件出示詞語：一（yi）片片一（yi）群一（yi）會兒“一（yi）”

字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。

（配樂朗讀課文）

（三）品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一（課件出示第3自

然段：啊！秋天來了?。?/p>

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

2,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀；

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落

下，我們高興地說道一一?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不

禁感嘆道一一??！秋天來了！

⑵此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了二

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代

莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地

肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋

天、秋季。

了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”

由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大二

2,學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隧課件演示書空“了”的筆順。

⑵啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

⑶教師范寫。

⑷學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍"了''字。

⑸教師巡視指導(dǎo)。

⑹投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。

3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆一

一輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，

略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

⑶投影展示，師生評議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中

去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有

信心嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕

提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人指

⑴教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎

中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大二

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在

書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人工

長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相

差不是很大，都從豎中線上起筆。

⑵教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

⑶學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。

(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二

寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們

到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用

善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

(課件出示：秋樹葉會)

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

三、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法

背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

⑴