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12*在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)：周萍一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“炫、垢”等七個(gè)生字。（二）結(jié)合自己喜歡的詩句，和同學(xué)交流讀后的感受。（三）有感情的朗讀并背誦課文。二、文本來源統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元12課《在天晴了的時(shí)候》。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件四、教學(xué)過程一、走進(jìn)詩歌，整體感知1.談話鋪墊。出示“雨”和“晴”,學(xué)生表達(dá)對(duì)雨和晴的感受。補(bǔ)充成“雨過天睛”,這個(gè)詞給你的感受如何？老師今天帶來了一首現(xiàn)代詩,寫的就是雨過天睛的景象,詩名是《在天晴了的時(shí)候》,作者戴望舒。2.范讀正音《在天睛了的時(shí)候》，感受詩的意境，提問:這首詩帶給你什么感覺？。預(yù)設(shè):自由自在，悠閑，寧靜，奇妙，優(yōu)美等。二、自主練讀,互讀展示1.帶著自己的感受，讀一讀這首詩。出示要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,能讀出節(jié)奏更好。2.同桌每人讀一小節(jié),互讀、互評(píng)。3.指名學(xué)生朗讀展示:讀一讀自己最喜歡的段落。隨機(jī)正音生字,重點(diǎn)指導(dǎo):塵垢、膽怯、曝曬、暈皺。三、自主品讀,互動(dòng)交流1.在詩中圈出來作者在小徑中感受到的事物。預(yù)設(shè):泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、天空、溪水、云。2.默讀全詩,找出詩中特別喜歡的句子用橫線畫出來,比如讓你仿佛看到了某些畫面,或者讀起來很特別,或者讓你感受到了某種心情的句子，并批注出你的感受。出示要求：(1)自己讀一讀,邊畫邊批注。(2)四人小組成員依次說一說,內(nèi)容相似時(shí),先聆聽再補(bǔ)充。3.小組交流后,指名學(xué)生在全班交流自己的閱讀感受。預(yù)設(shè)1:……一瓣瓣地綻透，這個(gè)詞仿佛在讀者的眼前展現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面。預(yù)設(shè)2:赤著腳,攜著手，踏著新泥,涉過溪流。很押韻,讀起來朗朗上口。預(yù)設(shè)3:詩中有兩句都用了“閑游”這個(gè)詞。四、配樂朗讀,熟讀成誦1.配樂朗誦。2.指名上臺(tái)配樂朗讀詩歌片段。拓展延伸：你還見過哪些雨后的自然景象？模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨后天晴的景象寫出來。板書設(shè)計(jì)：12*在天晴了的時(shí)候

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