高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)書模板

高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)書模板1.研究意義在新的歷史發(fā)展時(shí)期，思想政治教育的受重視程度越來(lái)越高。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建大、中、小思政教育體系，切實(shí)落實(shí)“課程思政”改革的目標(biāo)，為中華民族的偉大復(fù)興，培育一代又一代的杰出人才。在這一宏觀發(fā)展要求的帶動(dòng)下，大學(xué)英語(yǔ)這門頗具特色的課程持續(xù)進(jìn)行了“課程思政”的深化改革，并形成了具有一定成效的改革成果。然而，在進(jìn)一步落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)要求，切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)思想育人效能方面，還存在一定的不足之處，“課程思政”改革工作仍需進(jìn)行深入探究。正是基于這一發(fā)展的趨勢(shì)，研究人員提出了“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究的課題，該課題的研究意義主要包括：（1）理論意義課題研究將基于新時(shí)代教育改革的整體背景，確立大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“課程思政”改革的創(chuàng)新模式，為進(jìn)一步的思想政治教育體系構(gòu)建，提供科學(xué)的理論依據(jù)，切實(shí)凸顯大學(xué)英語(yǔ)在文化育人、思想育人以及發(fā)展育人方面的顯著優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)的理論研究工作，提供更多的理論素材。（2）實(shí)踐意義在課題研究推進(jìn)過(guò)程中，將針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，從“對(duì)話”思維、“語(yǔ)用”表達(dá)和“創(chuàng)作”傳播三個(gè)維度入手，來(lái)進(jìn)行“課程思政”的深刻改革，切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的育人效能，為培育具備較高思想認(rèn)知水平的時(shí)代英才，提供強(qiáng)有力的英語(yǔ)教學(xué)支持，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的整體品質(zhì)，為開展更深入的育人改革工作，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2研究目標(biāo)（1）通過(guò)深入的理論研學(xué)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課程思政”改革的重要性、必要性和可行性進(jìn)行綜合研判，確立“課程思政”改革的核心理念。（2）通過(guò)深入的實(shí)踐調(diào)查，明確大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”改革過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因，確立核心的影響機(jī)制。（3）通過(guò)對(duì)“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革進(jìn)行深入探究，提出具有較強(qiáng)針對(duì)性的改進(jìn)策略，明確具體的措施。（4）通過(guò)“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐工作，切實(shí)落實(shí)研究成果，形成典型案例，助力英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)育人效能的提高，達(dá)成預(yù)定的研究目標(biāo)，并在更大范圍內(nèi)進(jìn)行研究成果的推廣和擴(kuò)散。1.3擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題為““課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的對(duì)策建議研究”。該問(wèn)題的化解，需要研究人員立足新階段的“課程思政”改革要求，能夠在以往改革的基礎(chǔ)上，深入到更深層次去，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)底層邏輯的重構(gòu)、優(yōu)化與升級(jí)，使“課程思政”改革的要求，得以深度融入英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科育人效能的全面釋放?；诔跗谘芯颗c實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，研究人員認(rèn)為在該問(wèn)題的化解過(guò)程中，可以嘗試從以下三個(gè)維度入手：（1）突出“對(duì)話”思維在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出“對(duì)話”思維，將以往的學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?duì)話中完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、內(nèi)化和應(yīng)用。這里的對(duì)話，首先是指在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，中，要突出英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練這一形式，使學(xué)生熟悉對(duì)話辯論、爭(zhēng)論、討論等多種對(duì)話形式，并能夠高頻次開展師生對(duì)話、生生對(duì)話以及更為廣泛的開放對(duì)話。其次，在學(xué)生熟悉對(duì)話這種語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生從文化層面、思想層面、藝術(shù)層面、經(jīng)濟(jì)層面等，進(jìn)行中外對(duì)話、國(guó)際對(duì)話，能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，以“對(duì)話”思維為主要思維方式，進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)、思考和探究。最后，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的推進(jìn)過(guò)程中，要始終將“對(duì)話”思維作為主導(dǎo)思維，要讓學(xué)生能夠把“對(duì)話”思維內(nèi)化為自己的核心思維，并能在對(duì)話過(guò)程中消化思想政治教育元素，在對(duì)話過(guò)程中提高主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同水平。（2）強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)用”表達(dá)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、創(chuàng)新活力突出的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)作為話語(yǔ)體系的重要工具，用來(lái)表達(dá)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，用來(lái)傳遞思想政治教育的內(nèi)容，用來(lái)進(jìn)行更深層次的思想內(nèi)涵表達(dá)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的視角出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)主題、社會(huì)主題、國(guó)際熱點(diǎn)主題等進(jìn)行深入的討論、交流和表達(dá)，形成一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造中完成“課程思政”要素的融入與輸出。（3）鼓勵(lì)“創(chuàng)作”傳播在新的傳播時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科也應(yīng)主動(dòng)融入傳播環(huán)境，讓大學(xué)生在踐行“課程思政”改革要求，不斷提高自身思想認(rèn)知水平的前提下，以英語(yǔ)作為工具進(jìn)行創(chuàng)作，融入新時(shí)代的傳播新體系，主動(dòng)圍繞社會(huì)問(wèn)題、觀念問(wèn)題、思想問(wèn)題、藝術(shù)問(wèn)題等進(jìn)行發(fā)聲，表達(dá)新時(shí)代學(xué)生的新觀點(diǎn)，并能在跨國(guó)別的國(guó)際傳播過(guò)程中，展現(xiàn)中國(guó)學(xué)生所獨(dú)有的精神面貌，贏得更多的尊重和支持，成為推動(dòng)中國(guó)思想國(guó)際化的有聲力量。2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析近年來(lái)，“課程思政”是各學(xué)科教研工作的重點(diǎn)，也是研究的難點(diǎn)，特別是在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的“課程思政”改革方面，如何有效穿透文化思想語(yǔ)言層面的壁壘，構(gòu)建完善的“課程思政”體系，一直是相關(guān)各方關(guān)注的焦點(diǎn)。從對(duì)“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)成果的梳理中就能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革研究楊?。?021）認(rèn)為，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從內(nèi)容層面進(jìn)行“課程思政”的深刻改革，將思想政治教育元素融入到教學(xué)內(nèi)容中去，落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，使學(xué)生借助內(nèi)容的深度感知，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的有效提高。陳士芳（2021）也強(qiáng)調(diào)，要把富有中國(guó)傳統(tǒng)思想特征，新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去。這種內(nèi)容層面的深刻改革，來(lái)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的育人目標(biāo)。（2）關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的改革研究張彧鳳，孟曉萍（2021）認(rèn)為，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)“課程思政”的改革過(guò)程，逐步走出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的窠臼，使學(xué)生在深入的校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和國(guó)際實(shí)踐中進(jìn)行文化、思想、價(jià)值、觀念層面的深度探究，進(jìn)而達(dá)成“課程思政”改革的最終目標(biāo)。徐錦芬（2021）也強(qiáng)調(diào)，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，要增添更多元的實(shí)踐活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知“課程思政”改革的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值觀念的發(fā)展。（3）關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科改革的系統(tǒng)性研究王珩（2021）認(rèn)為，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度入手，構(gòu)建“課程思政”改革的教學(xué)新模式，從而借助系統(tǒng)性改革，來(lái)達(dá)成思想育人、文化育人、語(yǔ)言育人的整體目標(biāo)?？傮w來(lái)看，當(dāng)前有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課程思政”改革的研究相對(duì)眾多，成果方向比較多元，對(duì)于課題研究具有一定的啟發(fā)性。但從理論研究的整體趨勢(shì)來(lái)看，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科改革的研究，缺乏更深層次的實(shí)踐探索，對(duì)于進(jìn)一步提高“課程思政”改革效果的實(shí)際作用相對(duì)有限，因此，需要研究人員立足新階段的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行更深層次的“課程思政”改革探究、實(shí)踐和完善，在有效填補(bǔ)相關(guān)研究空白的同時(shí)，切實(shí)凸顯大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的育人優(yōu)勢(shì)。2.實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析2.1實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（1）準(zhǔn)備階段①搜集相關(guān)研究資料，進(jìn)行深入研學(xué)。②組建研究團(tuán)隊(duì)，確立開題方案。③明確研究計(jì)劃和分工。（2）實(shí)施階段①組織開展針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查工作，指出“課程思政”改革的問(wèn)題及不足。②提出“課程思政”背景下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的對(duì)策建議。③在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展“課程思政”改革實(shí)踐，形成典型案例。④對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行綜合分析，結(jié)合實(shí)踐反饋信息，優(yōu)化研究結(jié)論。（3）總結(jié)階段①總結(jié)過(guò)程研究經(jīng)驗(yàn)，編撰課題結(jié)題材料。②對(duì)課題研究成果進(jìn)行推廣和擴(kuò)散。2.2可行性分析課題研究人員具備豐富的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，在初期的“課程思政”改革過(guò)程中，已完成了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、形式、流程、評(píng)價(jià)等方面的初步改革，并取得了較為理想的育人效果?；谶@一優(yōu)沃的研究基礎(chǔ)，綜合學(xué)校所予以的設(shè)備、場(chǎng)地、資料等方面的有力支持，研究人員將能在更深入的探究過(guò)程中，取得更為理想的研究成果。3.項(xiàng)目的特色、創(chuàng)新點(diǎn)及推廣價(jià)值3.1特色本課題強(qiáng)調(diào)以“課程思政”改革基礎(chǔ)為前提，更深入的探究大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革問(wèn)題，以期進(jìn)一步落實(shí)“課程思政”改革要求，提高大學(xué)英語(yǔ)