第七章 力（章末檢測）-【幫課堂】2023-2024學(xué)年八年級物理下冊同步學(xué)與練（人教版）（解析版）

第七章力章末檢測題(全卷共四個(gè)大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘)注意事項(xiàng):1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。4.全卷取水的密度ρ＝1.0×103kg/m3，g=10N/kg。一、選擇題（本題共12個(gè)小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，每小題3分，共36分。）1．（2022下·河北石家莊·八年級石家莊市第二十七中學(xué)?？计谀┮幻袑W(xué)生的體重最接近（）A．5N B．50N C．500N D．5000N【答案】C【解析】一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg，可知體重約為故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。2．（2023上·福建廈門·八年級統(tǒng)考期末）他被人們譽(yù)為偉大的物理學(xué)家，他在前人研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)體系。為了紀(jì)念他，人們以他的名字作為“力”這一物理量的單位，他是（）A．愛因斯坦 B．牛頓 C．伽利略 D．哥白尼【答案】B【解析】構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系的物理學(xué)家是牛頓，為紀(jì)念他，以他的名字作為力的單位。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。3．（2022下·四川宜賓·八年級統(tǒng)考期末）足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，不計(jì)空氣阻力，圖中能正確表示空中足球受力示意圖的是（表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力）（）A．B．C．D．

【答案】B【解析】因不計(jì)空氣阻力，所以空中飛行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是豎直向下的，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。4．（2022下·重慶萬州·八年級統(tǒng)考期末）下列關(guān)于力的說法中，正確的是（）A．只要有施力物體，就可以產(chǎn)生力的作用 B．不接觸的物體之間也可以產(chǎn)生力的作用C．相互接觸的兩個(gè)物體一定可以產(chǎn)生力的作用 D．物體間有力的作用時(shí)，只有一個(gè)物體受力【答案】B【解析】A．力是物體對物體的作用，只是有施力物體，而沒有受力物體，是不可以產(chǎn)生力的作用，故A錯(cuò)誤；B．不接觸的物體之間也可以產(chǎn)生力的作用，例如兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，沒有接觸，會(huì)出現(xiàn)同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引，故B正確；C．相互接觸的兩個(gè)物體，如果沒有發(fā)生形變，不會(huì)產(chǎn)生力的作用，例如一個(gè)箱子靠近墻壁時(shí)，兩者沒有發(fā)生形變，箱子與墻壁之間沒有力的作用，故C錯(cuò)誤；D．物體間有力的作用時(shí)，每一個(gè)物體即是施力物體，也是受力物體，不是只有一個(gè)物體受力，故D錯(cuò)誤。故選B。5．（2022下·陜西西安·八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，這是我校運(yùn)動(dòng)健將小強(qiáng)訓(xùn)練撐竿跳高的情景。下列說法不正確的是（）A．小強(qiáng)的重約為600N B．撐竿彎曲說明力可以改變物體的形狀C．撐竿彎曲后其質(zhì)量變小，密度變小 D．撐竿跳高利用了撐竿的彈性好【答案】C【解析】A．運(yùn)動(dòng)健將小強(qiáng)的質(zhì)量約60kg，重力約為G=mg=60kg×10N/kg=600N故A正確，不符合題意；B．撐桿彎曲，形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀，故B正確，不符合題意；C．撐桿彎曲后，形狀變化，質(zhì)量和密度均不變，故C錯(cuò)誤，符合題意；D．撐桿跳高選用的撐桿，要有彈性好的特點(diǎn)，故D正確，不符合題意。故選C。6．（2023上·黑龍江大慶·八年級統(tǒng)考期末）由下列幾個(gè)實(shí)例聯(lián)想到的物理知識，其中錯(cuò)誤的是（）A．只有相互接觸的物體，才可能有力的作用B．劃船時(shí)，使船前進(jìn)的力的施力物體是水C．靜止放在水平桌面上的水杯受到向上的支持力，是由于桌面形變產(chǎn)生的D．“孤掌難鳴”表明力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在【答案】A【解析】A．在發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體不一定接觸，如磁鐵吸引鐵釘，故A錯(cuò)誤，符合題意；B．用船槳向后劃水時(shí)，船槳對水有一個(gè)向后的力，由于力的作用是相互的，水也對船槳有一個(gè)反作用力，正是在這個(gè)力的作用下，船向前行，所以使船前進(jìn)的力的施力物體是水，故B正確，不符合題意；C．靜止放在水平桌面上的水杯受到向上的支持力，是桌面對水杯的力，是由于桌面形變產(chǎn)生的，故C正確，不符合題意；D．“孤掌難鳴”表明力是物體對物體的作用，單個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用，故D正確，不符合題意。故選A。7．（2023下·廣東揭陽·八年級統(tǒng)考階段練習(xí)）一個(gè)足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關(guān)于它們彈力的情況，以下說法錯(cuò)誤的是（）A．木板形變是由于木板產(chǎn)生彈力造成的 B．足球產(chǎn)生的彈力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力 D．木板的支持力使足球發(fā)生了彈性形變【答案】A【解析】A．木板形變是由于足球?qū)δ景宓膲毫υ斐傻模皇悄景宓膹椓?，故A錯(cuò)誤，符合題意；B．足球發(fā)生形變，產(chǎn)生的彈力作用在木板上，故B正確，不符合題意；C．足球受到的支持力施力物體是木板，因?yàn)槟景灏l(fā)生彈性形變，產(chǎn)生的彈力，故C正確，不符合題意；D．木板對足球的支持力使木板和足球相互擠壓，足球發(fā)生了彈性形變，故D正確，不符合題意。故選A。8．（2024上·吉林長春·八年級長春外國語學(xué)校?？计谀┤鐖D所示是用手拉彈簧的示意圖，下列選項(xiàng)中是由于彈簧形變產(chǎn)生的力是（）A．彈簧對墻的作用力 B．手對彈簧的拉力C．墻對彈簧的拉力 D．彈簧的重力【答案】A【解析】A．彈簧對墻的作用力，施力物體是彈簧，是由于彈簧發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，故A符合題意；B．手對彈簧的拉力，施力物體是手，是由于手發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，故B不符合題意；C．墻對彈簧的拉力，施力物體是墻，是由于墻發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，故C不符合題意；D．彈簧的重力，施力物體是地球，是重力，不是彈力，故D不符合題意。故選A。9．（2023上·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時(shí)手指感到疼痛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說明（

）A．力的作用是相互的 B．彈力的方向豎直向上C．力可以改變物體的形狀 D．力是物體對物體的作用【答案】B【解析】用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，手指對圓珠筆產(chǎn)生了力的作用，說明里是物體對物體的作用，且力能使物體發(fā)生形變；同時(shí)手指感到疼痛，說明力的作用是相互的；此實(shí)驗(yàn)無法說明彈力的方向，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。10．（2023下·貴州銅仁·八年級?？茧A段練習(xí)）在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比，即，其中F為彈力的大小，x為形變量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧勁度系數(shù)為，原始長度為10cm，當(dāng)彈力為5N時(shí)，彈簧的長度可能為（）A．5cm B．10cm C．20cm D．25cm【答案】A【解析】根據(jù)公式，彈簧的伸長量彈簧的原長，產(chǎn)生彈力分為拉伸彈簧和壓縮彈簧兩種情況，所以彈簧的長度或故選A。11．（2016下·江蘇揚(yáng)州·八年級統(tǒng)考期中）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將一個(gè)正常的鐵質(zhì)外殼測力計(jì)的掛鉤掛在鐵架臺上，靜止時(shí)有如圖所示的示數(shù)。接著，他把這個(gè)測力計(jì)像圖中乙那樣，上下各掛一個(gè)50g的鉤碼，并掛到甲測力計(jì)下，則甲乙兩測力計(jì)的示數(shù)分別是（）A．1.0N和1.5N B．1.0N和0.5N C．2.0N和1.0N D．2.0N和1.5N【答案】D【解析】由圖示知，測力計(jì)的分度值為0.2N，倒掛時(shí)，測力計(jì)的示數(shù)為1N，即測力計(jì)的自重為1N。一個(gè)鉤碼的重力由圖示知，甲測力計(jì)所測的是兩個(gè)鉤碼及一個(gè)測力計(jì)的重力，其示數(shù)乙測量一個(gè)測力計(jì)的重力及一個(gè)鉤碼的重力，其示數(shù)故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。12．（2021下·上?！ぐ四昙壭？计谀┤鐖D所示，實(shí)心均勻正方體A、B放置在水平桌面上，GA>GB，現(xiàn)沿水平方向截去相同質(zhì)量Δm，則下列對于所切去的高度Δh正確描述是（

）

A．ΔhA可能大于ΔhB B．ΔhA一定大于ΔhBC．ΔhA一定等于ΔhB D．ΔhA一定小于ΔhB【答案】D【解析】已知GA>GB，根據(jù)G=mg可知兩物體的質(zhì)量mA>mB，設(shè)兩正方體的棱長分別為LA、LB，且正方體的體積V=SL=L2×L因mA＞mB，則由密度公式可得ρALA2×LA＞ρBLB2×LB一一一一一一①由圖可知兩正方體的棱長LA＜LB，根據(jù)①可以得到ρALA2＞ρBLB2一一一一一一②現(xiàn)沿水平方向截去相同質(zhì)量?m，由密度公式可得ρALA2×?hA=ρBLB2×?hB一一一一一一③由②③可知?hA＜?hB。故選D。二、填空作圖題（本題共7個(gè)小題，第19小題作圖2分，其余每空1分，共22分。）13．（2023上·黑龍江哈爾濱·八年級哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校?？计谥校┤鐖D所示是排球運(yùn)動(dòng)員擊球時(shí)的情景，排球在空中飛行過程中，若忽略空氣的作用，使它運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是，這時(shí)排球受到力（選填“一個(gè)”或“兩個(gè)”）?！敬鸢浮康厍蛞粋€(gè)【解析】[1]排球在空中飛行，因?yàn)楹雎钥諝庾枇?，所以只受重力的作用，在重力的作用下，排球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，重力的施力物體是地球。[2]在空中飛行，因?yàn)橹皇苤亓?，所以排球受到一個(gè)力的作用。14．（2023下·遼寧葫蘆島·八年級統(tǒng)考期中）如圖所示，甲圖表示小球受磁鐵的吸引情況，說明力可以改變物體的；乙圖是坐在船中的人用手推另外一只船時(shí)，使另一只船運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是，自己坐的船同時(shí)也后退，說明物體間力的作用是。

【答案】運(yùn)動(dòng)狀態(tài)人相互的【解析】[1]甲圖中小鐵球受磁鐵吸引運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。[2][3]乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，使另一只船運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是人，自己坐的船同時(shí)后退，說明物體間力的作用是相互的。15．（2023上·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）如圖甲所示：手拉彈簧時(shí)，彈簧伸長，這一現(xiàn)象說明；如圖乙的彈簧測力計(jì)所示，小石塊的重力為N；小石塊重力的施力的物體是（選填“地球”、“彈簧”或“細(xì)線”）。【答案】力可以改變物體的形狀0.7地球【解析】[1]手拉彈簧時(shí)，手對彈簧施加了力的作用，彈簧伸長，發(fā)生了形變，所以這一現(xiàn)象說明力可以改變物體的形狀。[2]如圖乙可知，彈簧測力計(jì)的分度值為0.1N，其示數(shù)為0.7N，所以小石塊的重力為0.7N。[3]物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，故小石塊重力的施力的物體是地球。16．（2023下·江蘇南京·九年級?？茧A段練習(xí)）今年春節(jié)上映的中國科幻大片《流浪地球》中，劇情設(shè)定為太陽將要衰老膨脹，人類為了拯救地球，在地球表面安裝了一萬多臺超大的行星發(fā)動(dòng)機(jī)來推動(dòng)地球離開太陽系，飛向離地球光年的比鄰星。劇中這些行星發(fā)動(dòng)機(jī)是運(yùn)用原理推動(dòng)地球前進(jìn)的。當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到木星附近時(shí)，由于木星的引力大，導(dǎo)致地球偏離航線，這說明力可以使物體的改變，同時(shí)，地球的不少地殼發(fā)生了斷裂，這說明力還可以使物體改變。這其中，木星對地球的引力肯定（填“”、“”或“”）地球?qū)δ拘堑囊Α榱朔乐沟厍驂嬋肽拘?，需要將轉(zhuǎn)向發(fā)動(dòng)機(jī)的噴口（填“朝向”或“背離”）木星?！敬鸢浮课矬w間力的作用是相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形狀朝向【解析】[1]當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)噴射火焰時(shí)，對空氣有力的作用，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以空氣對地球有一個(gè)反作用力，地球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。[2][3]力可以改變物體的形狀，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到木星附近時(shí)，由于木星的引力大，導(dǎo)致地球偏離航線，這說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；地球的不少地殼發(fā)生了斷裂，這說明力還可以改變物體的形狀。[4]相互作用的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，木星對地球的引力和地球?qū)δ拘堑囊κ窍嗷プ饔昧Γ笮∠嗟?。[5]為了防止地球墜入木星，就要改變地球的運(yùn)動(dòng)方向，所以需要將轉(zhuǎn)向發(fā)動(dòng)機(jī)的噴口朝向木星噴射“火焰”，改變地球的運(yùn)動(dòng)方向。17．（2023下·江蘇揚(yáng)州·八年級高郵市城北中學(xué)校聯(lián)考期中）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計(jì)，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在A橡皮筋上懸掛重力為6N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為cm；當(dāng)B橡皮筋的伸長量為8cm時(shí)，橡皮筋B受到的拉力為N；（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測力計(jì)量程大，用橡皮筋制成的測力計(jì)測量的精確程度高（A/B）；（3）將本實(shí)驗(yàn)中兩根相同的A橡皮筋串聯(lián)起來（如圖丙）代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為N。（不計(jì)橡皮筋自重和接頭處長度的變化）【答案】128BA10【解析】（1）[1][2]由圖乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情況下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15N的情況下，橡皮筋伸長量Δx與橡皮筋受到的拉力大小F變化關(guān)系為一過原點(diǎn)的直線，說明橡皮筋的伸長Δx與受到拉力F成正比例函數(shù)的關(guān)系，故有FA=kAΔxA，F(xiàn)B=kBΔxB由圖知，當(dāng)FA=5N，ΔxA=10cm；FB=10N，ΔxB=10cm，將上面的數(shù)據(jù)分別代上面兩式得kA=0.5N/cm，kB=1N/cm因此FA=0.5N/cm×ΔxA，F(xiàn)B=1N/cm×ΔxB所以，當(dāng)在A橡皮筋上懸掛重力為6N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為當(dāng)B橡皮筋的伸長量為8cm時(shí)，受到的拉力為FB=1N/cm×ΔxB=1N/cm×8cm=8N（2）[3]測力計(jì)是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為0~10N，B的量程為0~15N，則用橡皮筋B制成的測力計(jì)量程大。[4]由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F=5N時(shí)，用橡皮筋A(yù)制成的測力計(jì)伸長10cm，而用橡皮筋B制成的測力計(jì)伸長5cm，所以，用橡皮筋A(yù)制成的測力計(jì)測量的精確程度高。（3）[5]若將相同的兩根A橡皮筋串聯(lián)起來，則兩個(gè)橡皮筋受到的拉力是相同的，最大為10N。18．（2023上·重慶·八年級重慶八中校考期末）如圖所示，現(xiàn)有兩個(gè)足夠高的輕質(zhì)柱形容器甲乙，甲的底面積為100cm2，乙的底面積400cm2，甲容器中裝了0.1m深的A液體，A液體的密度為6g/cm3，乙容器裝了0.2m深的B液體，B液體的質(zhì)量為8kg，則甲容器中A液體受到的重力為N；聰明的小琳現(xiàn)用兩只注射器分別在兩柱形容器中抽取相同液面深度的A、B兩種液體，將抽出的A液體放在乙容器中，抽出的B液體放在甲容器當(dāng)中（不考慮混合后體積變化），最終使甲乙容器對地面的壓力之比為F甲∶F乙=5∶9，求此時(shí)乙容器中混合液體的密度為g/cm3（保留一位小數(shù)）?！敬鸢浮?01.4【解析】[1]甲的底面積為100cm2，裝了0.1m深的A液體，根據(jù)數(shù)學(xué)關(guān)系可知，A液體的體積為VA=SAhA=100cm2×0.1×100cm=1000cm3A液體的密度為6g/cm3，則A液體的質(zhì)量為mA=ρAVA=6g/cm3×1000cm3=6000g=6kg所以甲容器中A液體受到的重力為GA=mAg=6kg×10N/kg=60N[2]B液體的質(zhì)量為8kg，體積是VB=SBhB=400cm2×0.2×100cm=8000cm3則B液體的密度為A、B液體混合后，甲乙容器對地面的壓力之比為F甲∶F乙=5∶9根據(jù)壓力與重力及質(zhì)量關(guān)系知道m(xù)甲'∶m乙'=5∶9設(shè)抽取液體深度為H，則有即解得H=5cm此時(shí)乙容器中液體深度為混合后乙容器中液體質(zhì)量為此時(shí)乙容器中混合液體的密度為19．（1）（2023上·云南昆明·八年級統(tǒng)考期末）圖為滇池上空飛行的海鷗，請?jiān)趫D中畫出海鷗所受的重力示意圖。（2）（2023·河南濮陽·統(tǒng)考二模）如圖所示是一款小巧精致的蜻蜓平衡擴(kuò)香器，它除了能放在金屬底座上，“蜻蜓”還可以隨意地停放在任何角落！點(diǎn)O為其重心，請畫出“蜻蜓”停在書角時(shí)的受力示意圖?！敬鸢浮浚?）（2）【解析】（1）海鷗所受的重力作用點(diǎn)在重心位置，方向豎直向下，過海鷗的重心做豎直向下的帶箭頭的直線表示重力，如圖所示：（2）“蜻蜓”停在書角時(shí)靜止，受力平衡，受到的重力與支持力是一對平衡力，由于支持力作用點(diǎn)在書角處，而平衡力在同一直線上，故重力也過支持點(diǎn)，因而畫出如圖所示：三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題共4個(gè)小題，20小題4分，21小題6分，22小題5分，23小題10分，共25分。）20．（2022下·湖南株洲·八年級統(tǒng)考期末）如圖所示，將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。（1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度可知：力的作用效果與力的有關(guān)；（2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可知：力的作用效果與力的有關(guān)；（3）在圖甲與圖丙的實(shí)驗(yàn)中，控制不變，研究力的作用效果與力的之間的關(guān)系?！敬鸢浮看笮》较蛄Φ拇笮『头较蜃饔命c(diǎn)【解析】（1）[1]通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：甲中一個(gè)砝碼彎曲程度比乙中兩個(gè)砝碼彎曲程度小，故力的作用效果與力的大小有關(guān)。（2）[2]通過比較甲和丁中鋼片的彎曲方向，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)。（3）[3][4]甲和丙力的作用點(diǎn)不同，在同樣力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果與力的作用點(diǎn)之間的關(guān)系，此種方法物理學(xué)上稱之為控制變量法。21．（2023下·廣東汕頭·八年級統(tǒng)考期中）在“探究重力大小跟質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)”中，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測力計(jì)上，分別測出它們受的重力，如圖所示，并記錄在表格中。次數(shù)12345質(zhì)量m100200300400600重力G/N1.03.04.06.0（1）甲乙兩圖是第二次實(shí)驗(yàn)測量的示意圖，圖中操作錯(cuò)誤的是，表格中第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為N；（2）老師發(fā)現(xiàn)表格中有一組數(shù)據(jù)是編造的，你認(rèn)為是第次（選填“1”、“3”、“4”或“5”），理由是；（3）表格設(shè)計(jì)中不完善的地方是；（4）分析表格數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成?！敬鸢浮考?.05第5次數(shù)據(jù)重力為6.0N，超出彈簧測力計(jì)的量程5N質(zhì)量沒有寫單位、沒有重力與質(zhì)量的比值這一項(xiàng)正比【解析】（1）[1]測量物體重力時(shí)，彈簧測力計(jì)必須豎直放置。故甲錯(cuò)誤。[2]乙中測力計(jì)的量程為0~5N，分度值為0.1N，讀數(shù)為2.0N。（2）[3][4]測力計(jì)的量程為0~5N，而第5次的物體重力為6N，這是用測力計(jì)無法測量的。故此次數(shù)據(jù)是編造的。（3）[5]設(shè)計(jì)表格時(shí)，記錄的物理量要寫出符號及單位，而此表格中沒有寫出質(zhì)量的單位。（4）[6]計(jì)算每次測量時(shí)物體重力與質(zhì)量的比值，發(fā)現(xiàn)它們是相等的，說明重力與質(zhì)量成正比。22．（2023下·湖南常德·八年級統(tǒng)考期中）在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，得到如表數(shù)據(jù)：m/kgG/N1234567（1）本實(shí)驗(yàn)中用到的測量器材除了天平，還需要：。（2）如圖1所示以下四個(gè)圖像中，關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的是。

（3）在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，操作如下：將該裝置放在水平桌面上，逐漸改變木板M與桌面的夾角a，會(huì)觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”）；以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出；重力的方向總是。（4）小明同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為小明同學(xué)的做法。A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便【答案】彈簧測力計(jì)A不變豎直向下C【解析】（1）[1]探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，測量力的工具是彈簧測力計(jì)，測量質(zhì)量的工具是天平。（2）[2]由表格數(shù)據(jù)可知即說明物體的重力和物體的質(zhì)量成正比，正比例函數(shù)的圖像是一條過原點(diǎn)的傾斜的直線，故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。（3）[3][4]圖示裝置的實(shí)質(zhì)就是重錘線，懸線的方向就是重力的方向，通過觀察可知，懸線OA的方向不變，始終沿著豎直向下的方向，說明重力的方向總是豎直向下。（4）[5]利用天平依次測量蘋果、小木塊、小鐵球的質(zhì)量，再用彈簧測力計(jì)依次測量蘋果、小木塊、小鐵球的重力大小，同樣可得物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，所以該做法是合理的，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。23．（2023下·江蘇揚(yáng)州·八年級統(tǒng)考期中）小明在選用彈簧測力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測力計(jì)，彈簧伸長的長度不一樣。對哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量。猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量。猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量。

小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：①將一根彈簧剪成長度（相同/不同）的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L?、L?；②圖甲所示，固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L?'、L?′；③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想（填寫序號）。實(shí)驗(yàn)方案中進(jìn)行步驟①，這樣做的目的是控制彈簧的和相同；（2）實(shí)驗(yàn)方案中除了完成步驟①②外，還探究步驟③的目的是。實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與有關(guān)；（3）探究完成后他們選了A、B兩根長度和材料相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖乙所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變，若要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選用彈簧。（填“A”或“B”）；（4）小明的力氣比較大，他要制作彈簧拉力器鍛煉，應(yīng)選用彈簧（填“A”或“B”）；（5）將本實(shí)驗(yàn)中的兩根彈簧并聯(lián)起來代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為N。若將本實(shí)驗(yàn)中兩根細(xì)的彈簧并聯(lián)起來代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為N（提示：并聯(lián)時(shí)測量的力大小等于所用的每根彈簧的力之和）。【答案】不同2材料粗細(xì)多次測量找普遍規(guī)律拉力大小AB22.520【解析】[1]實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，保持了彈簧材料、粗細(xì)相同，原長不同。（1）[2][3][4]保持彈簧材料、粗細(xì)相同，原長不同，改變拉力大小，對比伸長量的大小關(guān)系，這是探究彈簧伸長量與原長的關(guān)系，故是研究猜想2。（2）[5]探究步驟③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，的目的是多次測量找普遍規(guī)律。[6]實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長量的變化，探究伸長量與拉力大小的關(guān)系。（3）[7]由圖象可知，在相同拉力作用下，彈簧A的伸長量大，彈簧A較靈敏，可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計(jì)。（4）[8]在相同拉力作用下，彈簧B的伸長量小，彈簧比較“硬”，勁度系數(shù)較大，適合制作量程較大的彈簧測力計(jì)，故選B。（5）[9][10]因A最大受到10N的拉力，在彈性范圍內(nèi)最多伸長20cm,B在彈性范圍內(nèi)，受到的最大拉力為15N，最多伸長15cm,將本實(shí)驗(yàn)中的兩根橡皮筋并