康復醫(yī)學與技術-作業(yè)療法考試題（附答案）

康復醫(yī)學與技術-作業(yè)療法考試題(附答案)單選題1.作業(yè)治療師的作用不包括()A、信息交流者B、評估者C、計劃者D、看護人E、心理咨詢者2.作業(yè)治療師的職責不包括()。A、幫助患者穿衣B、與患者交流，了解其治療效果C、宣傳康復方面知識給患者及其家長D、制定作業(yè)治療方案E、指導患者進行認知功能訓練3.作業(yè)治療師的核心技能是什么()。A、關節(jié)松動術B、心理治療C、活動分析D、矯形技術E、計算機操作能力4.作業(yè)治療內容不包括()A、ADL訓練B、感知訓練C、認知訓練D、職業(yè)技巧訓練E、起立床訓練5.作業(yè)治療核心是()。B、治療師C、患者和治療師D、以上均不正確6.作業(yè)治療的特點不包括()A、是經過選擇的、有目的的活動B、常需協(xié)調地，綜合地發(fā)揮軀體、心理、認知等因素的作用C、可幫助患者恢復日常生活活動能力D、不能幫助患者恢復工作能力E、可為患者配置輔助具7.作業(yè)治療的目的中不正確的是()A、增強手的靈活性與協(xié)調性B、增加功能活動的控制能力和耐力C、調節(jié)患者的心理狀態(tài)D、提高生存質量E、使患者運動功能最大限度的發(fā)揮8.作業(yè)療法要求患者()B、被動參與C、自己選擇作業(yè)治療活動D、完全聽從作業(yè)治療師的安排9.作業(yè)療法無()項特點。B、趣味性E、社會性10.作業(yè)療法無()項特點。A、科學性B、評價患者自理活動能力C、指導患者家務D、指導患者應用手工藝E、為患者做被動活動11.作業(yè)療法的最終目的是()。A、提高生存質量B、早日回歸家庭重返社會C、提高日常生活能力D、調節(jié)患者心理狀態(tài)E、增加患者肌肉耐力12.作業(yè)療法的重點不在于()A、增強手的靈活性C、對動作的控制能力E、增強言語表達和溝通能力13.作業(yè)療法的禁忌癥不包括()。B、嚴重認識障礙不能合作者D、低熱E、病情不穩(wěn)定者參考答案：D14.作業(yè)活動選擇原則中沒有()。A、因人而異C、按治療目的D、按患者的功能狀態(tài)15.作業(yè)活動既是作業(yè)治療的手段又是作業(yè)治療應獲得的()。A、效果D、表現E、能力16.作業(yè)活動分析的內容考慮的因素不包括()。A、活動的類型B、活動的技能C、患者的人際關系D、患者所處環(huán)境E、活動的需求17.作業(yè)活動分析的具體內容除哪一項()。A、分析患者完成作業(yè)活動的過程情況B、分析患者的個體狀況C、分析作業(yè)活動的作用D、分析作業(yè)活動的技能E、分析作業(yè)活動的類型18.作業(yè)活動的前提有目的性和()。A、選擇性B、個體性D、廣泛性E、積極性19.作業(yè)活動的層次不包括()。A、能力╱技巧E、行動20.轉移訓練中輪椅與床的夾角是()21.轉移技術的注意事項不包括()。E、轉移技術在任何情況下都要求盡量獨立22.轉移活動訓練中的站立與坐下包括()。B、由立位坐下C、站立位的靜態(tài)平衡D、站立位的動態(tài)平衡23.轉移活動訓練的內容包括()。A、站立與坐下C、室內行走D、乘坐交通工具E、以上都包括24.治療時在評定時讓王女士刷牙屬于哪項評定內容()A、認知功能評定C、社會心理D、感覺及運動功能E、環(huán)境評定B、職業(yè)傾向測驗C、職業(yè)操作能力檢查D、患者的殘存功能E、認知檢查參考答案：E26.鎮(zhèn)靜情緒的作業(yè)治療是()A、木釘盤B、音樂欣賞C、打掃庭院D、腳踏板E、粉刷參考答案：B27.增強下肢肌力的作業(yè)訓練是()。A、踏功率自行車B、保齡球C、套圈E、黏土塑性參考答案：A28.增強手指精細活動的作業(yè)訓練是()A、編織B、推重物C、滾桶訓練D、功率自行車E、閱讀訓練29.增強社會交往的作業(yè)訓練是()A、挖土B、集體游戲D、養(yǎng)魚參考答案：B30.增強上肢及手指肌力的作業(yè)訓練不包括()A、BTE與功能康復系統(tǒng)C、打錘作業(yè)D、橡皮泥E、彈力帶訓練參考答案：B31.在治療范圍上，作業(yè)治療相對于運動治療不能治療的是：()。A、心理功能障礙B、軀體功能障礙C、言語功能障礙D、強E、弱32.在進行作業(yè)療法治療過程中，為了增加患者對動作的興趣性，下列哪項動作的設計最能吸引患者的趣味性()A、刺繡B、制陶D、游戲參考答案：D33.在環(huán)境之中，哪些是屬于人體環(huán)境()。A、輔助溝通方法B、家居改造C、康復支架D、家人照料E、日常生活輔助器具34.在ADL訓練內容中患者自我照顧訓練的主要內容中不包括的是()。B、飲食D、換洗衣服E、大小便控制35.娛樂休閑性活動不包括()。A、戲劇表演B、旅行E、彈琴36.有關橋式運動的分析不正確的是()。A、患者抬起臀部時盡可能伸髖雙足平放于床面，足跟B、雙足平放于床面，足跟不能離床C、訓練時，治療師盡可能協(xié)助患者完成D、完成動作時雙膝關節(jié)盡可能并攏，防止連帶運動出現，誘發(fā)痙攣E、當臀部抬起時，治療師可在他膝部向足端加壓37.用于增強運動控制能力的作業(yè)是()A、木釘板訓練B、下棋C、打牌D、套圈38.以下下哪個階段人占據主導地位()A、嬰幼兒E、老年人39.以下屬于作業(yè)治療適應癥的()。A、需要絕對制動的患者B、嚴重關節(jié)炎C、四肢骨折患者D、急性期患者E、嚴重的精神障礙患者40.以下屬于作業(yè)治療層次的患者()A、評定B、活動41.以下屬于作業(yè)活動按項目分類的是()。A、增強肌力D、功能性作業(yè)E、唱歌42.以下屬于痙攣型腦癱患兒的正確抱法的是()A、家長一手托住患兒臀部，一手扶住肩背部(面對面抱法)B、家長一手抱住患兒胸部，另一手抱患兒臀部(面對背抱法)C、將患兒兩腿夾緊D、患兒頸、軀干可出現彎曲E、雙手抱住臀部即可43.以下日常生活活動內容哪項除外()。A、床上活動B、轉移活動訓練C、自我照顧訓練D、家務活動訓練及社會活動訓練E、被動活動44.以下哪項不是作業(yè)治療的原則()。A、根據治療的目的選擇治療的內容與方法B、根據患者的功能狀態(tài)選擇適宜的作業(yè)活動C、活動的選擇與患者個人的興趣愛好沒什么關系D、根據身體狀況選擇活動的強度45.以下哪項不是修飾動作()。A、梳頭C、刷牙D、漱口46.以下關于作業(yè)治療的理念和思路錯誤的是()。A、人通過自己的行為可以改善軀體和心理功能B、人、環(huán)境和作業(yè)活動間的相互作用可促進人的身心健康C、強調人體是一個具有正反饋的控制系統(tǒng)D、人對于活動的控制和協(xié)調通過大腦和各系統(tǒng)的協(xié)調來完成47.以下關于偏癱患者說法錯誤的是()。A、偏癱患者向患側翻身時，患側上肢應置于身體前方，稍外展，防止患側肢體受壓B、治療人員站在患者的患側保護患者C、偏癱患者向健側翻身時，應盡量使患側肩部前伸D、偏癱患者不能完成翻身時，治療師可以輔助E、偏癱患者翻身時，應先轉動軀干48.以下關于穿衣訓練不正確的是()。A、坐位穿衣時要具備坐位平衡能力B、四肢癱患者的褲子要改用松緊帶C、截癱患者的鞋子要增加尼龍塔扣D、偏癱患者穿衣要先穿健側E、偏癱患者脫衣要先脫健側49.以下關于穿衣訓練不正確的是()。A、坐位穿衣時要具備坐位平衡能力B、四肢癱患者的褲子要改用松緊帶C、截癱患者的鞋子要增加尼龍塔扣D、偏癱患者穿衣要先穿健側E、偏癱患者脫衣要先脫健側50.選擇作業(yè)活動的原則，下列哪項錯誤的()A、進行作業(yè)活動分析和患者功能狀況的評估B、可以不考慮患者的文化背景C、盡量根據患者個人的愛好和興趣來選擇作業(yè)活動D、須考慮患者的性別E、須考慮患者的年齡A、目的性B、選擇性D、趣味性E、主動性52.下列有關偏癱患者良肢位的擺放，錯誤的是()。A、患側臥位是所有姿勢中對患者最有利的體位B、健側臥位時，患側上肢肩前屈約100度，伸肘伸脘，掌心向下C、應盡量多采取仰臥位D、仰臥位枕頭不宜過高，注意不能使胸椎屈曲E、健側臥位是最舒服的一個體位53.下列有關脊髓損傷患者錯誤的是()。A、仰臥位時，肘伸展，用毛巾卷將腕關節(jié)保持300-450的背伸位B、仰臥位時，雙下肢之間不可放枕頭C、仰臥位時，下方下肢肘關節(jié)屈曲，前臂旋后D、仰臥位時，下肢髖膝關節(jié)伸展E、踝關節(jié)背曲，上方踝關節(jié)下墊一軟枕54.下列屬于作業(yè)治療的是()A、上街購物B、平衡杠杠內訓練C、假肢矯形器的使用D、翻身訓練E、關節(jié)被動活動55.下列屬于偏癱患者更衣訓練的注意事項的是()。A、內衣以質軟、平滑、前開襟為宜，外衣可以隨意B、穿脫褲子時，患者可以不具備坐位和控制平衡的能力C、彎腰有困難的患者，無需用簡易穿襪器及穿鞋器協(xié)助穿脫D、在穿鞋時不可用力過大，防止患側上下肢出現聯合反應影響動作完成E、患者穿衣時患者應具備坐位和控制平衡的能力參考答案：D56.下列是橋式運動的注意事項()。A、患者抬起臀部時盡可能伸髖B、雙足手放于床面足跟不能離床C、患者不能完成時，治療師可以協(xié)助固定患側的膝部和踝部，當臀部抬起時在膝部向足端加壓D、完成動作時，雙膝盡可能并攏，防止連帶運動的出現，誘發(fā)痙攣57.下列偏癱患者床上翻身訓練的注意事項中，不正確的是()A、治療人員站在患者的健側保護患者B、偏癱患者向健側翻身時，患側上肢應置于身體前方，稍外展，防止患側肢體受壓C、偏癱患者向健側翻身首次不能完成時，治療是可以協(xié)助完成屈髖屈膝及骨盆的轉動D、患者要充分配合治療師E、偏癱患者向健側翻身時，盡量使患側肩部前伸，患肢置于身體前方，防止患側忽略導致患肩被牽拉脫位、疼痛58.下列哪種活動可改善患者腕關節(jié)功能()A、掛線B、套圈C、乒乓球運動D、下棋E、擰螺釘59.下列哪一項屬于認知整合與構成：()。A、左右辨別能力B、局部定向E、空間定位60.下列哪一項屬于構音器官訓練前準備()A、松弛訓練B、呼吸訓練C、下頜運動功能訓練D、口唇運動訓練E、舌運動訓61.下列哪項屬于軟癱型腦癱患兒的異常姿勢()A、雙下肢屈曲，外展外旋B、雙側或單側上肢屈曲、握拳D、仰臥位時頸部常轉向一側E、一側上肢屈曲，內收內旋，手指屈曲62.下列哪項屬于家務活動訓練()D、清潔衛(wèi)生E、做飯63.下列哪項是作業(yè)治療的禁忌證()。A、四肢骨折C、病情不穩(wěn)定D、心肺系統(tǒng)疾病64.下列哪項是治療師的核心技能()。B、關節(jié)松動術C、心理治療D、矯形技術E、計算機操作能力65.下列哪項是認知功能的評定內容()。A、疼痛反應B、空間定位C、反射D、定向力參考答案：D66.下列哪項是2002年世界衛(wèi)生組織對作業(yè)治療的定義()。A、人類的活動、勞作、事件或從事的工作B、有選擇性和目的性的應用與日常生活、工作、學習和休閑等有關的各種活動來治療患者軀體、心理等方面的功能障礙，預防生活及工作能力的喪失或殘疾，發(fā)揮患者身心的最大潛能。C、通過各種精心設計的活動，促進疾病、發(fā)育障礙和身體和心理社會功能障礙者康復。D、通過選擇性的作業(yè)活動去治療有身體及精神疾患或傷殘的人E、協(xié)助殘疾者和患者選擇、參與、應用有目的和有意義的活動，以達到最大限度的恢復軀體、心理和社會方面的功能，增進健康，預防能力的喪失及殘疾的發(fā)生，以發(fā)展為目的，鼓勵他們參與貢獻社會。參考答案：E67.下列哪項區(qū)別于作業(yè)治療而言：()。A、以改善和提高患者的日常生活和工作能力為目標B、患者參與以主動為主被動為輔C、治療趣味性、知識性強D、治療范圍為軀體和心理功能障礙E、治療利用生活或生產性活動68.下列哪項模式闡明了"人與環(huán)境及作業(yè)的相互結果"這一觀點A、人一環(huán)境一作業(yè)模式B、人類作業(yè)模式C、康復模式D、作業(yè)表現模式E、單一模式69.下列哪項描述作業(yè)治療是錯誤的()。A、治療目標是改善提高患者的日常生活和工作能力B、治療范圍是軀體和心理功能障礙C、治療手段是日常活動工作、游戲、輔助器具、輪椅、假肢、矯形器等D、治療重點是增加肌力及關節(jié)活動度、改善運動協(xié)調性、運動耐力及軀體平衡E、趣味性強、積極性強70.下列哪項活動不屬于床上活動()。A、橋式運動E、良肢位擺放參考答案：D71.下列哪項不屬于作業(yè)治療活動的特性()。A、選擇性72.下列哪項不屬于作業(yè)治療的禁忌癥：()。A、急危重癥病患者B、意識障礙者C、精神心理障礙性疾病D、病情不穩(wěn)定者E、需要絕對休息的患者73.下列哪項不屬于轉移活動訓練()A、床上臥位移動C、床椅之間的轉移E、乘坐交通工具74.下列哪項不屬于休閑活動()。B、打太極C、跑步D、修飾75.下列哪項不屬于記憶訓練方法的聯想法()。A、兼容C、自身參照D、精細加工E、記憶技巧法參考答案：E76.下列哪項不屬于床上活動()。A、橋式運動D、坐位平衡E、床上移動77.下列哪項不是作業(yè)治療注意事項的內容()。A、治療師應根據患者的功能障礙的特點和評定結果選擇治療方法B、作業(yè)治療的選擇與患者所處的環(huán)境沒什么關系C、患者主動參與D、應遵循循漸進性的原則78.下列哪項不是作業(yè)治療的適應癥()A、脊髓損傷B、關節(jié)置換術后C、心肺系統(tǒng)疾病D、學習障礙及精神心理障礙性疾病E、嚴重的精神意識障礙79.下列哪項不是作業(yè)治療的適應證()。A、腦卒中B、意識障礙C、脊髓損傷80.下列哪項不是作業(yè)治療的模式理論()。A、作業(yè)表現模式B、人類作業(yè)模式D、活動模式81.下列哪項不是作業(yè)療法常用的干預方法()。A、非人類環(huán)境B、教育與學習過程D、有目的性的活動E、肌力訓練82.下列哪項不是作業(yè)活動的性質分類()。A、功能性作業(yè)活動B、兒童作業(yè)活動C、成年作業(yè)活動D、老年作業(yè)活動83.下列哪項不是作業(yè)活動()A、睡眠活動C、沒有受薪工作D、自我照料84.下列哪項不是針對軟腭抬高的訓練()。A、用力嘆氣B、用壓舌板輔助軟腭抬高C、用軟毛刷刺激軟腭D、舌運動訓練E、用冰塊刺激軟腭85.下列哪項不是狹義上的日常生活活動()B、吃飯D、乘坐交通工具86.下列哪項不是屬于自我照顧訓練()。A、飲食D、清潔衛(wèi)生E、小孩87.下列哪項不是日常生活訓練的主要目的()。A、對特定動作進行分析，找出患者存在的主要問題，提出解決B、進一步改善患者的軀體功能，以適應日后回歸家庭，重返社C、給予患者使用輔助器具或自助具方面的建議D、充分發(fā)揮患者的主觀能動性，提高其自信心E、為了能和正常人進行交流88.下列哪項不是偏癱患者床上翻身的注意事項()。A、向患側翻身時，患側上肢應置于身體前方，稍外展B、治療人員應站在患者的患側保護患者C、向健側翻身時，使患側肩部后伸，患肢置于身側D、向健側翻身首次不能完成時，治療師可以協(xié)助完成屈髖屈膝及骨盆的驅動E、偏癱患者向健側翻身時，將患肢放在健肢上面89.下列哪項不是精神心理因素()。A、感覺和認知綜合功能B、理解能力C、判斷力D、依賴性E、耐力90.下列哪項不是進行日常生活活動訓練患者所需達到的基本要A、病情穩(wěn)定B、有動態(tài)平衡能力C、有靜態(tài)平衡能力D、有良好的認知能力E、有言語功能91.下列哪項不是進行活動分析的目的()。A、為治療師提供全面理解活動行為的方法B、了解從事活動所需要的設備、用具和材料、花費、時間、空間及人力C、通過適應和改造設備、環(huán)境及簡化活動，來確定轉換活動的方式D、在選擇可滿足特殊需要的活動時，練習解決問題的技能E、為了達到治療目標92.下列哪項不是基礎性日常生活活動的內容()。A、使用電話B、移動軀體C、穿衣D、行走93.下列哪項不是感覺及運動功能評定的內容()。A、感覺，知覺B、記憶能力C、肌力，耐力D、精細協(xié)調運動94.下列哪幾項屬于日常生活活動訓練的內容()。B、評價分析C、確定目標D、實施訓練95.下列患者和臥位姿勢最合適、最有利于患者的是()。96.下列患側臥位動作中不符合的是()。B、軀干稍向后傾C、患側伸肘，前臂旋后D、患側伸肘，前臂旋前E、患側伸髖，膝稍屈，踝關節(jié)中立位97.下列關于作業(yè)評定的敘述哪項錯誤()。A、作業(yè)治療的前提和基礎，制訂計劃、選擇治療方法的重要依據B、貫穿于作業(yè)治療的全過程C、首次評定可確定康復目標D、定期進行評定有利于分析治療效果，判斷預后98.下列關于治療師的職責的敘述哪項錯誤()。A、收集資料，了解患者的病史，制訂治療方案B、評價患者自理活動能力，并指導患者進行自我照顧顧ADL訓練C、對患者僅需要治療師，不需要家屬的幫助D、指導患者進行人際交往、溝通技巧、心理調適等方面的訓練99.下列關于治療計劃制訂的敘述錯誤的是()。A、根據患者功能評定的結果，明確需要解決的問題B、根據設定的目標，提出適宜的作業(yè)治療的方法C、計劃從開始至結束不需要修改D、要有出院計劃和建議100.下列關于日常生活活動訓練的原則，不不正確的是()A、充分調動患者及家屬參與訓練的積極性B、ADL訓練時間最好與患者作息時間相吻合C、ADL訓練應由易到難從簡單到復雜D、患者在進行ADL訓練時，不可進行其他治療性活動E、ADL訓練應以目標為中心，滿足患者社會角色與個人需求101.下列對日常生活活動訓練的原則的描述中錯誤的是()A、ADL訓練時間最好與患者作息時間相吻合B、家庭就是最好的ADL訓練場所C、ADL訓練應以患者為中心D、ADL訓練要滿足患者的社會角色和個人要求E、在進行ADL訓練時，可適時充分地配合其他治療性活動和功能訓練102.下列不屬于作業(yè)治療師的職責的是()?A、收集患者資料B、評價患者自理活動能力C、指導患者家務D、指導患者應用手工藝E、為患者做被動活動參考答案：E103.下列不屬于作業(yè)治療的注意事項的是()。A、作業(yè)治療要具有實用性B、要充分考慮患者的參與作用C、循序漸進D、因人而異E、患者經濟條件104.下列不屬于如廁注意事項的是()。A、教會患者用替代的方法代償特殊缺陷B、盡量讓患者采取坐式座便器C、教育患者學會控制大小便D、改進洗手間105.下列不屬于截癱患者穿褲方法的是()A、患者坐在輪椅上，雙手將一條腿置于另一條腿的膝上B、將抬起的一條腿伸入褲腿里C、重復以上動作穿進另一只褲腿里，D、然后把一只手伸進一側褲腰的后側E、患者直接抬起臀部106.下列不屬于按作業(yè)活動的功能分類的是()。B、生產性作業(yè)活動C、娛樂休閑型活動D、改善視聽、觸覺的作業(yè)活動E、特殊教育性活動107.下列不屬于阿伯作業(yè)活動的性質分類的是()A、功能性作業(yè)活動B、心理及精神性作業(yè)活動C、生產性作業(yè)活動D、兒童作業(yè)活動E、老年人作業(yè)活動108.下列不是按作業(yè)活動的目的分類的是()。A、減輕疼痛的作業(yè)活動B、娛樂休閑型活動C、增加肌力的作業(yè)活動D、增加耐力的作業(yè)活動E、改善關節(jié)活動范圍的作業(yè)活動109.狹義的日常生活活動不包括下列哪項()B、行走C、轉移110.洗臉的活動成分不包括哪項()A、打開水龍頭C、擰干毛巾D、擠牙膏E、關上水龍頭111.臥位姿勢中對患者最有利的體位是()A、健側臥位C、仰臥E、側臥位112.臥床患者最合適的翻身時間是()。113.維持軀體運動或活動的基本要素是：()A、日常生活活動能力B、職業(yè)能力評定C、環(huán)境評定D、感覺及運動功能E、社會心理功能114.完全性損傷患者不能完成的動作()A、伸肘C、頭頸旋轉D、手指活動E、肩胛帶的旋轉115.脫衣訓練中先，后順序是()。C、健，健D、患，患E、任意116.脫上衣(開襟)活動成分，不正確的是()。A、健手解開鈕扣B、健手將患側衣服拉到患肘下C、先脫下患側再脫健冊D、健手脫掉整個衣袖E、放好衫衣117.體位轉移的目的()。A、預防并發(fā)癥B、減少護理依賴D、利于重返社會E、利于交流參考答案：E118.體位的分類不包括()。A、臥位D、立位E、轉移119.體位擺放中，哪一項是錯誤的()。A、在進行體位擺放時，切忌使用暴力牽拉肢體B、為達到好的效果，患者不需具備遵從簡單指令的認知功能C、任何體位出現不良反應應及時調整D、良姿位的擺放應以疾病的急性期盡早展開120.體位擺放中，哪一項是錯誤的()。A、在進行體位擺放時，切忌使用暴力牽拉肢體B、為達到好的效果，患者不需具備遵從簡單指令的認知功能C、任何體位出現不良反應應及時調整D、良姿位的擺放應以疾病的急性期盡早展開E、以上說法全錯誤121.體位擺放的注意事項錯誤的是()。A、良姿位的擺放應從疾病的急性期盡早開展B、在進行體位擺放時，切忌使用暴力牽拉肢體C、若患者出現不適癥狀，應及時調整D、確?；颊吲P位時，其完好視野側靠墻E、為達到好的效果，患者需具備遵從簡單指令的認知功能122.體位擺放的注意事項不包括哪一項()A、切忌使用暴力B、良肢位的擺放應從疾病的急性期盡早展開，并以不影響臨床C、患者應具有滿意的靜態(tài)及動態(tài)坐位、立位平衡能力D、患者應具備遵從簡單指令的認知能力E、在任何一種體位下，若患者出現不適癥狀應及時作出調整123.體位擺放的目的不包括()。A、防止發(fā)生身體損傷C、促進功能恢復D、預防并發(fā)癥E、改善肌張力參考答案：E124.癱瘓肢體應隔多久翻一次身()。D、五小時E、半分鐘125.素描活動中哪項功能所占比例達()A、聽--運動控制B、定向定位C、精細運動D、注意力維持E、平衡能力126.術后早期的，體位擺放錯誤的是()。A、手術當天，患者仰臥位，在手術側肢體下方墊軟枕，使髖膝關節(jié)稍屈曲B、術后1-7天，撤除軟枕，盡量伸直手術側下肢，以防屈髖畸形C、術后1-7天，取鍵側臥位時，兩腿之間墊上軟枕，防止髖關節(jié)屈曲大于45-50度D、手術后入路，應避免患髖過度屈曲超過90度，內收，內旋127.屬于工作及生產性活動的是()。B、功能性移動C、購物D、修飾128.使用拐杖的步行訓練方法很多，其中那種是最快速的移動方式，也是姿勢較美觀的()A、交替拖地步行B、擺過步C、兩點步D、三點步E、四點步129.社會心理技能構成不包括：()。A、心理能力E、半天一次參考答案：C130.社會心理技能構成不包括：()。A、心理能力B、社會能力C、自我保護能力D、自我認識能力E、歸納能力參考答案：E131.社會心理功能不包括：()。A、自我認識C、自我控制D、社會及人際關系參考答案：E132.社會活動訓練內容不包括()。A、行走訓練B、參與家庭活動C、進行職業(yè)培訓D、參與集體活動E、與他人交流133.日常生活活動訓練訓練內容不包括()。A、床上活動B、轉移活動訓練C、自我照顧訓練D、家務活動訓練及社會活動訓練E、行走訓練134.日常生活活動訓練的主要內容不包括()A、床上活動B、轉移活動訓練C、進食訓練D、自我照顧訓練E、家務活動訓練及社會活動訓練135.日常生活活動訓練的原則不包括()。A、治療師主動參與C、合理的作息時間D、有利的環(huán)境訓練場E、以目標為中心，滿足患者的社會角色與個人需求136.日常生活活動訓練的目的不包括下列哪一個()。A、建立患者自我康復意識B、建立或維持患者基本的日常生活活動能力C、改善軀體功能D、重返社會E、肌力訓練參考答案：E137.日常生活活動訓練的概念()A、是維持一個人的日常生活所必需的基本活動B、是人們?yōu)榱诉_到獨立生活而每天必須反復進行的活動C、是康復治療中非常重要的內容之一D、改善或恢復這些活動能力為目的而進行的一系列針對性的訓練E、以上都不是138.日常生活活動訓練步驟可大致分為以下幾個階段，哪項除外A、收集資料B、評價分析C、分析言語D、確定目標E、實施訓練139.日常生活活動訓練步驟第一步為收集資料，以下哪項不屬于收集資料的范疇()A、身體因素B、精神心理因素C、社會和環(huán)境因素D、分析患者表現140.日常生活活動訓練不包括()A、床上活動C、乘汽車D、輪椅活動E、社交訓練141.日常生活活動能力訓練注意事項不正確的是()A、作業(yè)治療師設計訓練活動時難度要適當B、患者完成某一作業(yè)活動時，應積極引導其把注意力集中在某一功能動作的完成上C、每一項訓練活動應維持良好的姿勢和位置D、患者做某一作業(yè)活動時，應要求把動作集中在某一塊肌肉，某一關節(jié)的活動上E、每訓練過程中，要注意患者有無疲勞，使用工具訓練時的安142.日?；顒佑柧毜哪康牟话?)。A、建立患者的自我康復意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，重建獨立生活的激情B、建立或維持患者基本的日常生活活動，調動并挖掘其自身潛力C、進一步改善患者的軀體功能，以適應日后回歸家庭、重返社D、通過在日常生活環(huán)境中進行訓練，并對特定動作進行分析，找出患者存在的主要問題，提出解決問題的方法E、為醫(yī)院創(chuàng)收A、注意D、記憶和知覺E、運動覺144.人工髖關節(jié)置換術后體位擺放注意事項不正確的是()。A、早期要避免四種危險體位：髖屈曲超過90度；下肢內收超過身體中線；伸髖外旋；屈髖內旋；B、保持患肢經常處于外展中立位C、術側髖關節(jié)出現任何異常情況，均應及時與手術醫(yī)師聯系D、全髖關節(jié)置換術4~6周后，患肢髖關節(jié)能夠完全伸直E、術后患者休息時，不應使用三角墊145.人工髖關節(jié)置換術后患者的床上擺放錯誤的是()。A、全髖關節(jié)置換術后早期髖關節(jié)屈曲不超過90度B、保持患肢經常處于外展中立位，術后6-8周內屈髖不超過90度C、全髖關節(jié)置換術后早期髖關節(jié)屈曲超過90度D、全髖關節(jié)置換術后下肢內收超過身體中線E、全髖關節(jié)置換術后伸髖外展146.全髖關節(jié)置換術后早期四種危險而應避免的體位除了哪一項A、伸髖內旋B、伸髖外旋C、屈髖內旋D、髖屈曲超過90度E、下肢內收超過身體中線147.全髖關節(jié)置換術后早期，不用避免的體位()。A、髖屈曲超過90度C、下肢內旋超過身體中線D、屈髖內旋148.全寬關節(jié)置換后早期，應避免的體位不包括()。A、髖屈曲超過90B、下肢內收超過身體中線C、膝關節(jié)屈曲90D、伸髖外旋E、屈髖內旋149.橋式運動注意事項不包括()。A、患者抬起臀部是盡可能伸髖B、雙足平放于床面，足跟不能離床C、患者不能完成時，治療師可以協(xié)助固定患側的膝部和踝部，當臀部抬起時再膝部向足端加壓D、完成動作時，雙膝關節(jié)盡可能并攏E、雙腳分開，分散重力150.平衡作業(yè)訓練不包括()A、向兩側擺放物品B、套圈作業(yè)C、滾球作業(yè)D、投擲飛標151.偏癱患者做橋式運動的注意事項不包括()A、患者抬起臀部時必須屈髖B、雙足平放于床面C、足跟不能離床D、患者不能完成時，治療師可以協(xié)助E、完成動作時，雙膝關節(jié)盡可能并攏152.偏癱患者最有利的體位是()。A、健側臥位B、仰臥位D、患側臥位E、半躺153.偏癱患者飲食訓練注意事項不正確的是()。A、為患者提供良好的進食環(huán)境，進食前如有活動的義齒應取下B、進食時要端坐于桌前，頭頸部處于最佳的進食位置C、進食時，患者應心情放松，注意觀察的咀嚼能力和吞咽能力，以避免進食時發(fā)生嗆咳D、必要時為患者提供進食輔助具E、患者在任何情況下都應使用健側手154.偏癱患者飲食訓練注意事項不包括：()A、為患者提供良好的飲食環(huán)境B、患者端坐，患側上肢自然垂于體側C、觀察患者的咀嚼能力和吞咽能力，避免進食時發(fā)生嗆咳D、必要時為患者提供輔助器具E、盡量用患手將食物放進嘴里155.偏癱患者飲食訓練錯誤的是()A、患者應靠近桌旁坐下，患側上肢放于桌上B、將患者碗和盤子用輔助具固定C、早期時盡量選擇膠狀食物D、必要時可使用特制的用餐工具E、訓練患者咀嚼與吞咽功能156.偏癱患者仰臥位時，缺點不包括()。A、易引起頸緊張性反射C、異常反射活動最強D、不利血液循環(huán)E、易引起壓瘡157.偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項是錯誤的()。A、頭部墊枕B、大腿外側墊長枕C、足底放枕支撐D、肩胛骨下墊枕E、膝下墊枕158.偏癱患者仰臥位擺放哪項不對()。A、患肩下放一長枕，使肩前伸B、患側髖關節(jié)伸直，膝下墊毛巾卷C、枕頭不宜太過低，使頭頸部屈曲30D、不能使胸椎屈曲E、患側骨盆下墊薄枕159.偏癱患者向患側翻身時，下肢肢體體位為()。A、屈髖，屈膝B、屈髖，伸膝C、伸髖，屈膝D、伸髖，伸膝E、健肢放于患肢下160.偏癱患者向患側翻身，以下哪個有誤()。A、患手握住健手B、健側屈髖屈膝C、屈頸向患側轉動頭部D、上肢伸肘大于90度161.偏癱患者洗澡無需借助()。C、環(huán)狀毛巾E、輪椅162.偏癱患者臥位穿脫褲子訓練，正確的是()。A、偏癱患者坐起將患腿屈膝屈髖，放在健腿上B、患腿穿上褲腿后拉至膝蓋上方，以同樣方法穿健腿褲子C、躺下，蹬起健腿抬起臀部，將褲子提至腰部D、扣好扣子，系好腰帶并整理E、以上都正確163.偏癱患者脫套頭上衣訓練時，哪項是不對的()。A、先脫健側，再脫患側B、先脫患側，再脫健側C、偏癱患者健手抓住衣衫后領向上拉D、在背部從頭脫出，隨之脫出健側衣袖E、脫出患側衣袖，完成脫衣動作164.偏癱患者脫前開襟衣訓練不正確的是()A、先穿患側B、先脫健側C、要有動態(tài)平衡功能D、要有認知功能E、要有坐位平衡功能165.偏癱患者良姿位變換時，恰當的翻頻率為()。E、半天一次166.偏癱患者進食錯誤的一項是()A、患者靠近桌旁坐下，將食物放在最適當的位置B、將食物和餐具放在便于使用的位置C、把筷子和調羹放進碗里，夾盛食物放入口中D、咀嚼和吞咽食物167.偏癱患者健側臥位不正確的是()。A、軀干與桌面保持直角，不可前趴成半俯臥位B、患側上肢要有支撐，由軟枕墊起，肩關節(jié)前屈約100度C、健側上肢可放在任何舒適位置D、患側下肢要有支撐，患肢屈髖，踝關節(jié)中立位，由軟枕支撐，足懸在枕頭邊緣E、健側下肢取舒適位放在床上參考答案：D168.偏癱患者患側臥位的優(yōu)點是()。B、進行感覺刺激治療C、方便拿東西D、方便活動肢體參考答案：B169.偏癱患者獨立從患側躺下的順序正確的是()A、患者坐于床邊，患手放于大腿上，健腿交叉與患腿后方B、患腿在健腿幫助下，抬到床上C、健手從胸前橫過身體，支撐在患側髖部旁邊的床面上照料D、患者逐漸將患側身體放低，直到躺在床上，在躺下過程中，身體保持屈曲170.偏癱患者的健側臥位擺放哪項是錯誤的()。A、軀干與床面保持直角B、可以前趴成半俯臥位C、健側上肢可以放在任何舒適的位置D、患足不可懸空導致內翻懸在枕頭邊緣E、患側下肢要有支撐，患肢向前屈髖屈膝、踝關節(jié)中立位參考答案：B171.偏癱患者床上活動的難點是()。A、床上坐起B(yǎng)、床上翻身172.偏癱患者床上翻身注意事項不包括()C、偏癱患者向患側翻身時健手握住患手，并屈髖屈膝D、偏癱患者向健側翻身首次不能完成時，治療師可以協(xié)助完成E、偏癱患者向健側翻身時，盡量使患側肩部前伸，患肢置于身174.偏癱患者床上翻身的注意事項不包括哪一個()A、偏癱患者向患側翻身時，患側上肢置于身體前方，稍外展B、治療人員站在患者的健側保護患者C、偏癱患者向健側翻身首次不能完成時，治療師可以協(xié)助D、偏癱患者向健側翻身時，盡量使患側肩部前伸E、偏癱患者向健側翻身時，患肢置于身體前方，防止患肩被牽拉脫位、疼痛175.偏癱患者穿衣正確方法()A、把患者患側上肢和手穿進袖管，把衣領拉到健肩，穿上健側上肢，系上紐扣B、把衣領拉到健肩，把患側上肢和手穿進袖管，穿上健側上肢，C、穿上健側上肢，把患者患側上肢和手穿進袖管，把衣領拉到健肩，系上紐扣D、系上紐扣，穿上健側上肢，把衣領拉到健肩，把患者患側上肢和手穿進袖管E、以上都不對176.偏癱患者穿脫前開襟衣訓練時應()。A、先穿患側，先脫健側B、先穿健側，先脫健側C、先穿患側，先脫患側D、先穿健側，先脫患側E、都對177.偏癱患者穿脫褲子訓練方法正確的是()。A、偏癱患者將患腿屈髖屈膝放在患腿上B、患腿穿上褲腿可直接拉上臀部提到腰部C、偏癱患者穿褲子的方法與脫褲子的方法相同D、偏癱患者取坐位，放在健腿上E、患者穿褲子時應先穿健側178.偏癱患者穿脫褲子順序()。A、先穿患側，先脫患側B、先穿患側，先脫健側C、先穿健側，先脫健側D、先穿健側，先脫患側179.偏癱患者穿脫褲子順序()。A、先穿患側，先脫患側B、先穿患側，先脫健側C、先穿健側，先脫健側D、先穿健側，先脫患側E、以上都對180.偏癱患者穿前開襟衣訓練正確的是()A、患者仰臥位B、先穿健側C、先穿患側D、后穿患側E、患者長坐位181.偏癱患者穿前開襟衣訓練的方法不包括()。A、患者取坐位，先穿健側，后穿患側B、健手由勁后部抓住衣領拉至健側肩部，再將健手插入另一衣袖中C、健手系好紐扣并整理好衣服D、將患手插入同側衣袖內，用健手將衣領向上拉至患側肩E、患者取坐位，先穿患側，后穿健側182.偏癱患者穿前開襟衣服訓練，錯誤的是()。A、患者取坐位，先穿健側，后穿患側B、患者健手將衣服置于膝關節(jié)上，分清衣服的前后、衣領、袖C、將患手插入同側衣袖內，用健手將衣領向上拉至患側肩D、健手由頸后部抓住衣領拉至健側肩部，再將健手插入另一衣袖中E、健手系好紐扣并整理好衣服183.偏癱患者保持良好立位姿勢時，雙足分開()Cm為宜184.偏癱話患者向患者翻身，說法錯誤的是()。A、上肢伸肘上舉大于90B、健側下肢屈曲插入患側腿下C、向健側翻身首次不能完成者，治療師應協(xié)助D、向健側翻身，盡量使患側肩部后伸，患肢置于身體后方E、治療師必須注意保護185.腦性癱瘓的作業(yè)療法不包括()A、制作輔助器B、日常生活能力訓練D、精細功能訓練E、生活環(huán)境設施改造186.腦癱患兒體位轉移技術不包括()A、翻身訓練B、從臥位坐起C、從坐位站起D、從跪位站起E、行走訓練187.哪項不是作業(yè)治療過程的基本的步驟()。A、設定長期目標B、治療的實施D、不需短期目標E、評定188.哪項不是作業(yè)療法過程的基本步驟：()。A、設定長期目標B、活動的實施E、評定189.哪項不是活動及作業(yè)活動的類型()。A、按項目分B、按性質分C、按功能分D、按目的分E、按職務分190.木工作業(yè)不能達到()A、維持和擴大下肢關節(jié)活動度B、改善平衡能力C、改善協(xié)調能力D、維持和增加上肢肌力E、維持和提高身體耐力191.輪椅與坐廁之間轉移錯誤的是()。A、患者驅動輪椅正面接近坐廁，剎住輪椅手閘，移開腳踏板B、雙手支撐輪椅扶手站起C、用健手抓住對角線側坐廁旁扶手，然后患足向前邁一步，健側上、下肢同時支撐，然后轉移身體，使臀部正對坐廁D、脫下褲子，確保雙腿后方貼近坐廁，慢慢坐下192.良好立位姿勢錯誤的是()A、站立位，保持頭部處于水平位置B、雙肩兌成C、軀干直立D、雙足稍分開8CME、肩在髖的正上方，髖在踝前193.髖關節(jié)置換術后應避免什么體位出現()。A、髖屈曲超過90度B、下肢內收超過中心C、下肢內收未超過中線D、伸髖外旋A、形態(tài)辨認障礙訓練方法B、圖形-背景區(qū)障礙訓練方法C、空間忽略障礙訓練方法D、地方位置辨認困難訓練方法E、深度和距離辨認障礙訓練方法B、下棋C、捏橡皮泥D、種花E、打牌196.進行日常生活活動訓練的前提下列說法錯誤的是()。A、滿意的靜動坐位平衡B、工具放在患者能夠到的地方C、用具有標記的小牙膏，最好不要用手擰的D、用手動剃須刀E、用加粗或萬能袖套幫助抓握197.截癱患者與四肢癱患者從輪椅到床的側方轉移角度是()。198.截癱患者從床到輪椅轉移時的角度()199.截癱患者穿衣注意事項中不正確的是()A、選用正好合身的衣服B、采取適當的姿勢與方法C、改進紐扣D、使用長把鉗E、衣服面料有伸展性200.家務活動的內容不包括()。D、看電影E、經濟管理201.記憶力訓練不包括()B、地圖作業(yè)C、積木塊排列D、語義細加工E、代幣法參考答案：E202.脊髓損傷患者翻一次身應()。A、每1~2小時B、每2~3小時C、每半小時D、每3~4小時E、以上都不是203.脊髓損傷患者的自我照顧訓練不包括()A、進食訓練B、梳洗訓練C、穿上衣訓練D、穿褲子訓練E、家務活動訓練參考答案：E204.脊髓損傷患者的自我照顧訓練，哪項是錯的()。A、C5頸髓損傷患者經過訓練后，不能完成進食，需他人輔助B、C6-C7損傷的患者經過訓練可獨立完成進食C、截癱患者上肢功能均較好，基本可獨立完成梳洗活動D、四肢癱患者需他人協(xié)助完成梳洗E、四肢癱患者經過訓練后，基本可獨立穿脫上衣205.脊髓損傷患者的進食訓練中借助C形夾自助具來完成進食，要求患者具備()功能A、肩關節(jié)的外展功能B、指關節(jié)的屈伸C、腕關節(jié)的旋前旋后D、肘關節(jié)的屈伸E、肩胛骨的內收206.脊髓損傷患者床上翻身作用不包括()。A、避免出現壓瘡B、利于排痰C、防止并發(fā)癥出現D、減少疼痛207.脊髓損傷患者穿衣時應注意()。A、采用一定姿勢，方法B、增大衣服尺寸C、選擇有伸展性布料D、穿盡量貼身衣服E、改進紐扣，拉鎖上裝個環(huán)208.活動及作業(yè)活動的特性不包括()A、目的性B、選擇性D、實用性E、特異性209.患者要完成ADL訓練，需要有哪些功能()。A、滿意的動態(tài)和靜態(tài)平衡B、治療師的指導C、輔助工具的使用D、電動剃須刀E、言語功能210.患者練習開或關推拉門時需要屈肘、伸肘，這要求前臂肌肉有一定的肌力，體現了作業(yè)活動的哪個層次()C、任務D、行動E、能力或技巧211.患者截肢后不易發(fā)生()。A、膝關節(jié)屈曲B、膝關節(jié)過伸C、膝關節(jié)攣縮D、髖關節(jié)外展E、髖關節(jié)外旋212.患者截肢后，由于殘端肌肉力量不平衡，容易導致()。A、關節(jié)痙攣B、炎癥C、腫脹D、關節(jié)攣縮E、關節(jié)積液213.患者穿衣訓練時應先，后穿哪一側()C、健，患D、健，健E、不分次序214.患側臥位的作用不包括下列哪一項()。A、預防壓瘡C、促進緊張性反射和迷路反射D、增加了對患側的感覺輸入E、避免誘發(fā)或加重痙攣215.關于作業(yè)治療正確的一項()A、指人類的活動、勞作、事件或從事的工作B、通過選擇性的作業(yè)活動去治療有身體及精神疾患或傷殘的人士C、作業(yè)治療中治療時期主導作用D、作業(yè)治療對于患者的康復來說并沒有太大的意義E、作業(yè)治療不重要216.關于作業(yè)治療與運動治療的區(qū)別以下哪項錯誤()。A、作業(yè)治療的范圍是軀體和心理功能障礙，運動治療是軀體功能障礙B、作業(yè)治療以精細、協(xié)調運動為主，運動治療以粗大運動為主C、兩者都是主動參與，沒有被動活動D、作業(yè)治療的趣味積極性比運動治療強217.關于作業(yè)治療與運動治療，下列正確的一項()A、運動治療強調的是某項功能活動或人物的完成B、作業(yè)治療一下之運動、步態(tài)、平衡或肢體的組大運動為主C、運動治療的目的在于以恢復患者各關節(jié)活動度和增強肌力為主D、運動治療易于增加患者興趣E、運動治療以上肢或手的精細、協(xié)調運動為主218.關于作業(yè)的概念不正確的是()A、指人類的活動勞作時間或從事的工作B、在一個人的生活里有獨特意義和明年底的活動C、沒有特定的形式D、不符合對人類個體有意義的定義E、不符合對人類個體有意義的定義219.關于作業(yè)表現模式的描述下列哪項錯誤()。A、該模式強調作業(yè)能力是作業(yè)治療的根本目標B、作業(yè)能力與個人的狀況無關C、作業(yè)技能是活動的基本組成部分，強調作業(yè)活動要重復進行D、基本內容包括作業(yè)活動行為的范圍，技能，情景220.關于燒傷患者良肢位擺放敘述不正確的是()。A、傷后48小時之內患者平躺B、休克期過后，若存在頭部燒傷，床頭應太高300左右C、傷后24小時之內患者應平躺D、頸后或兩側燒傷時應保持頸部中立位，預防兩側瘢痕攣縮E、上肢屈側燒傷或環(huán)形燒傷時肘關節(jié)應保持伸直位221.關于日常生活活動訓練的目的，下列哪項是正確的()A、建立患者自我康復意識，發(fā)揮主觀能動性，提高自信心B、建立或維持基本的日常生活活動C、進一步改善患者軀體的功能D、找出患者的主要問題，并提出解決方法E、指導患者使用輔助器具222.關于人-環(huán)境-作業(yè)模式敘述錯誤的是()。A、對于嬰幼兒及兒童，環(huán)境因素在該模式中占很大比例B、成年和老年個人因素占主導地位C、該模式闡明了作業(yè)活動的表現是人，環(huán)境及作業(yè)的相互結果D、三者互動的過程是動態(tài)的223.關于橋式運動，認識正確的是()。A、患者抬臀時盡可能不要伸髖B、雙足平放于窗面，足跟能離床C、患者無法完成動作時，治療師不可以協(xié)助固定患側的膝部和D、當患者臀部抬起時不可在膝部向足端加壓E、完成動作時，雙膝關節(jié)盡可能半攏，防止聯帶運動出現參考答案：E224.關于偏癱患者穿衣訓練說法錯誤的是()A、患者先穿患側，后穿健側B、患者先脫患側，后脫健側C、患者先脫健側，后脫患側D、患者可用健手將衣拉到患側肩E、患者穿好后應用健側手整理衣服225.關于脊髓損傷患者的良姿位錯誤的是()A、雙上肢放在兩側的軟枕上，肘曲屈B、頭下枕以薄枕，將頭固定C、腕關節(jié)保持30°到45°D、肩甲下墊薄枕使雙肩向前E、手指自然曲屈226.關于活動行為構成評定表下列敘述哪項錯誤()。A、包括感覺運動構成，認知整和與構成，社會心理技能構成B、分數越高，完成活動所需水平越低C、日常生活活動包括軀體性和復合性活動D、社會心理功能包括自我認識，自我表達，自我價值，自我控制，社會及人際關系等B、勞作C、從事的工作D、事件228.改善手指精細活動的作業(yè)訓練是()B、砂磨C、木刻D、拉鋸E、打籃球229.改善肩屈伸的作業(yè)訓練是()A、掛線作業(yè)B、方片組裝C、捏橡皮泥D、撿石珠子E、下棋230.改善粗大運動協(xié)調性作業(yè)是()A、拉鋸作業(yè)B、橡皮泥作業(yè)C、掛線D、書法E、彈琴231.對于脊髓損傷患者，下列錯誤的是()A、C6完全性損傷患者能較容易完成翻身動作B、C6完全性損傷患者只能利用上肢甩動的慣性完成翻身動作C、胸腰段脊髓損傷患者上肢功能功能完全正常，下肢完全癱瘓D、C7損傷的患者可以從仰臥位直接坐起E、C6損傷的患者則需翻身至側臥位或俯臥位后再坐起232.對于患者的穿上衣訓練，下列哪種情況最為合適()。A、叫患者平時自己練習B、讓陪護監(jiān)督患者練習C、不用進行穿上衣練習D、先安排動態(tài)坐位平衡練習，待坐位平衡改善后再進行穿上衣訓練E、可先進行穿褲或穿鞋訓練233.對于兒童的作業(yè)治療，為了讓其產生訓練的興趣，選擇玩具和游戲的活動，作為作業(yè)治療的手段，這體現的作業(yè)治療特性不包括()。A、趣味性B、固定性C、靈活性D、主動性234.對偏癱患者而言，以下哪個是最有利的體位()。A、仰臥位B、俯臥位C、患側臥位D、健側臥位E、坐位235.對功能障礙患者最重要的作業(yè)訓練是()A、床上訓練B、進食訓練C、日常生活活動能力訓練D、職業(yè)技能訓練E、吞咽訓練236.獨立由坐位浴盆進出，患者驅動輪椅與浴盆所成角度應為()237.獨立由輪椅到浴盆的側方轉移，輪椅與浴盆所成角度()238.大腿截肢應保持大腿何種體位()。A、屈曲C、外旋D、伸直，內收E、任意239.大腿截肢的患者髖關節(jié)正確體位是()。A、屈曲外展B、外展外旋C、伸展外旋D、伸展內收240.促進前臂旋前旋后的作業(yè)訓練是()B、翻撲克牌241.從輪椅到床的側方成角轉移，輪椅與床所成角度應為()。242.從患側臥位坐起主要活動成分不包括哪項()A、轉向健側B、健側腿幫助患腿將雙小腿放于床外C、用健手和上肢支撐坐起D、移動軀干到直立坐位E、保持直立坐位平衡243.床與輪椅轉移時角度是()。244.床上活動中()時患者最基本的日?；顒印、床上翻身B、床上我為移動C、橋式運動D、床上坐起與躺下E、床上移動A、輪椅與床成30度放置B、床與輪椅成45度夾角C、用健手抓住輪椅扶手以提供支撐D、移動身體處于半站立位E、轉動身體做進輪椅246.穿上衣的動作成分不包括()A、使用后折疊好衣服B、將衣領拉至患肩C、穿上健側上肢袖管D、將患側上肢和手穿進正確的袖管E、將衣領拉到健肩247.穿/脫上衣的動作成分不包括()。A、使用后折疊好衣服B、把患側上肢和手穿進正確袖管C、把衣領拉到健肩D、把衣領拉到患肩E、穿上/脫下健側上肢袖管248.常用的作業(yè)評定內容不包括：()。A、感覺及運動功能B、圖形-背景區(qū)障礙訓練方法C、空間忽略障礙訓練方法D、地方位置辨認困難訓練方法E、深度和距離辨認障礙訓練方法A、感覺及運動功能B、認知功能D、職業(yè)能力評定E、耐力250.不屬于作業(yè)治療的主要分類()。A、活動的項目B、活動的性質C、活動的功能D、活動者的身份E、活動的目的251.不屬于作業(yè)治療的特性()C、主動性252.不屬于作業(yè)治療的模式的是()A、作業(yè)表現模式C、人類作業(yè)模式253.不屬于體位擺放的作用的一項是()C、促進功能恢復D、防止壓瘡E、預防并發(fā)癥參考答案：D254.不屬于四肢癱患者家務活動訓練注意事項的是()A、與患者一起討論家務活動中的計劃安排B、教會患者用替代的方法代償特殊缺陷C、就患者穿衣、如廁的環(huán)境提出建議和改進的方法D、指導患者從事家務活動時正確的分配和保存體能E、以上都不是255.不屬于偏癱患者飲食訓練注意事項()。A、提供良好的進食環(huán)境B、最佳的進食姿勢C、患者放松心情D、必要時為患者提供防滑墊E、進食要快速256.不屬于常用的體位轉移的類型有()D、跪位E、立位257.不是偏癱患者的床上體位轉移訓練的內容包括()。A、床上翻身B、床上臥位移動C、由臥位到床邊坐位D、由床邊坐位到臥位E、床上橋式運動參考答案：E258.C6完全性損傷患者仰臥位坐起的過程中錯誤的是()A、患者仰臥，雙上肢伸展上舉，并向身體兩側用力擺動，借助甩動的慣性帶動軀干轉向左側B、保持頭肩后伸C、先用左肘支撐床面，然后變成仰臥位雙肘支撐抬起上身D、將體重移到右肘上，然后將左肘移近軀干E、調整身體重心向右上肢轉移，同樣外旋左上肢，在身體后伸展，左手支撐床面259.C6完全損傷患者床上長坐位橫向移動(向左),錯誤的是()A、患者取長坐位，右手半握拳置于床面，僅靠臀部B、左手放在與左手同一水平面的地方，肘伸展，前臂旋后或中立C、雙上肢充分伸展并支撐體重，軀干前屈，抬起臀部D、將軀干移向左側時，臀部放在床面上，用上肢將雙腿擺正E、右手離臀部約30Cm的地方260.ADL訓練注意事項錯誤的是()。A、難度適當B、訓練中要讓患者集中注意關節(jié)的活動C、每項訓練應維持良好的體位D、注意安全E、訓練內容與生活結合261.ADL訓練的訓練步驟不包括()。A、收集資料B、評價分析C、專家指導D、確定目標E、實施訓練262.ADL訓練的內容不包括()。A、床上活動B、轉移活動訓練D、肌力訓練E、家務活動訓練及社會活動訓練263.ADL訓練的目的不包括哪一項()。A、建立患者的自我康復意識，充分發(fā)揮其主觀能動性B、建立或維持患者的日常生活活動，調動并挖掘其自身潛力C、進一步改善患者的軀體功能D、通過在日常生活中進行訓練，并對特定動作進行分析，找出患者存在的主要問題，提出解決問題的方法E、增強肌力264.ADL評定目的下列哪些說法是真確的()。A、確定獨立程度B、判斷預后C、修訂方案總結治療經驗D、為制定治療方案提供依據265.ADL活動能力訓練的注意事項不包括哪項()。A、作業(yè)治療師設計活動時難度要適當B、患者完成每一活動時應積極引導其把注意力集中在某一功能動作的完成上，不要集中在某一塊肌肉、關節(jié)活動上C、如果某一動作完成不正確，需要將其分解成若干步驟和幾個D、每一項訓練活動應維持良好的姿勢和位置E、訓練過程中不用顧忌患者有無疲勞，最大量進行訓練266.ADL的原則不包括下列哪一項()A、ADL訓練應以患者為中心，滿足患者的社會角色與個人B、了解患者及其家屬對日常生活活動訓練的需求，充分調動其C、ADL訓練應由易到難，從簡單到復雜，突出重點D、ADL訓練時間最好與患者作息時間相吻合E、ADL訓練最好讓患者能在真實的、有居室、衛(wèi)生間、廚房等家具設備的環(huán)境中進行267.()是作業(yè)治療的根本目標.A、作業(yè)技能B、作業(yè)能力C、作業(yè)活動D、作業(yè)技能