第9課 秦統(tǒng)一中國 公開課一等獎創(chuàng)新教案

第9課秦統(tǒng)一中國公開課一等獎創(chuàng)新教案第9課《秦統(tǒng)一中國》教案

一、單元解讀及思維導(dǎo)圖

本單元主題是“統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固",內(nèi)容涉及萘朝和兩漢的歷史，時間跨度400多年，主要包括兩方面內(nèi)容：一是統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的述程；二是絲綢之路與中外交往，以及秦漢時期科技和文化的突出成就，秦鑰建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族封建國家，確立了中央集權(quán)制度并采取一系列鞏固統(tǒng)一的楷施，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。但秦朝統(tǒng)治者實行殘暴統(tǒng)治，導(dǎo)致大規(guī)模農(nóng)民起義的爆發(fā)，最終秦朝短命而亡。在秦亡之后，經(jīng)歷楚漢之爭，劉邦建立漢朝。西漢初期，統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，使社會經(jīng)濟得以恢復(fù)和發(fā)展，人民生活安定。后繼的漢武帝從政治、經(jīng)濟、思想、軍事等方面加強中央集權(quán)，使西漢出現(xiàn)強盛的大一統(tǒng)局面。西漢末年，王莽奪取政權(quán)，西漢滅亡。在反抗王莽統(tǒng)治的農(nóng)民戰(zhàn)爭中，劉秀趁機起兵，打敗王莽的主力，建立東漢。他采取一系列穩(wěn)定社會的措施，使得東漢出現(xiàn)了“光武中興”的局面。到了東漢中后期，外戚與宦官交替專權(quán)，政局動蕩，在黃巾起義的打擊下，東漢王朝名存實亡。西漢張騫出使西域，在歷史上第一次使中原王朝與西域建立了聯(lián)系。此后，絲綢之路基本開通，逐漸成為古代東西方交往的大動脈。兩漢王朝加強對西域的經(jīng)營和管理，使西域正式歸屬中央政權(quán)?？偨Y(jié)來說，秦漢時期：

(1)政治：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固；中央集權(quán)制度的建立及發(fā)展

(2)經(jīng)濟：封建經(jīng)濟初步發(fā)展，西漢時期對外貿(mào)易逐漸發(fā)展起來

(3)思想文化：儒家學(xué)說在秦朝受到打擊，在西漢被立為正統(tǒng)思想

(4)民族關(guān)系：與匈奴有戰(zhàn)有和；連通西域

(5)科技：造紙術(shù)對世界文明作出偉大貢獻

(6)對外交流：絲綢之路開通；海上絲綢之路形成

(中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措

施

秦朝

秦的暴政

陳勝、吳廣

起義

秦朝滅亡、楚漢之

爭

鞏固大一統(tǒng)王朝

司馬遷和《史記》

蔡倫改進造紙術(shù)；張

仲景、華佗；《九章

算術(shù)》;《汜勝之書》;

道教、佛教

設(shè)置西域都護府

班超經(jīng)營西

域

張騫通西域，

絲綢之

路

外戚

_____________、宦官交替專

權(quán)

秦始皇

統(tǒng)一中國

漢武

帝

統(tǒng)

治時期

漢朝對西

域的管理

公元前

60

年

‘文景之

治

中

期以

后

知識結(jié)構(gòu)

東漢

西漢)

二、教材分析

1.本課立意

本課通過秦統(tǒng)一中國的史事，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一

多民族的封建國家，并在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面采取一系列有效措施鞏固統(tǒng)一，進而認識到秦始皇創(chuàng)立的中央集權(quán)制度和采取的鞏固統(tǒng)一的措施對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。

2.子目間邏輯關(guān)系

本課共三目，包括“秦滅六國“建立中央集權(quán)制度“鞏固統(tǒng)一的措施"。第一目講述秦國先后攻滅了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。第二目講述秦朝建立起從中央到地方的一套中央集權(quán)制度，確立了皇帝至高無上的地位，使國家的一切權(quán)力高度集中在皇帝和中央政府。第三目講述秦朝實行統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等措施，以及修建貫通全國的道路、靈渠、長城等。三目內(nèi)容有密切的關(guān)聯(lián)，共同圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題展開。本課在設(shè)計上以完成統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一兩部分進行總結(jié)，梳理秦統(tǒng)—中國的原因、過程和意義，以及鞏固統(tǒng)一政治、經(jīng)濟、文化、交通、邊疆管理的措施。

三、課程標準

通過了解秦朝統(tǒng)一，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程。四、學(xué)習(xí)目標

1.結(jié)合地圖，了解秦滅六國的時空信息，敘述其基本過程，有理有據(jù)地論述秦的統(tǒng)一對我國統(tǒng)多民族國家發(fā)展的重要意義。

2.知道秦朝建立中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，理解秦朝建立中央集權(quán)制度的影響。

3.了解秦朝鞏固統(tǒng)-的具體措施，理解各項措施的作用；運用《秦朝形勢圖》說明秦朝疆域的四至，理解秦朝是當(dāng)時世界上的大國之一，增強民族自豪感。

五、教學(xué)重難點

重點：秦始皇建立統(tǒng)-多民族封建國家及鞏固統(tǒng)—-的措施。難點：中央集權(quán)制度。

六、教學(xué)方法

史料研讀法、角色扮演法、歸納演繹法、教師講解法

七、教學(xué)過程導(dǎo)入：

情景導(dǎo)入：兵馬俑有話說，仔細聆聽他說了什么,你知道他所說的秦帝國是怎樣建立的嗎，秦始皇有哪些貢獻讓秦始皇陵的兵馬俑帶領(lǐng)我們一起穿越時空，見證這段波瀾壯闊的歷史吧!

一.完成統(tǒng)一(原因、過程、意義)

任務(wù)一：品讀戰(zhàn)國家書，結(jié)合教材和所學(xué)知識，思考為什么是秦能夠完成統(tǒng)—展示材料

提問：1、思考家書的主人是什么身份秦國的士兵

2、他們正參加秦攻打楚國的戰(zhàn)役，這一戰(zhàn)順利嗎久攻不下，生死難料

3、黑夫和驚寫信，除了問候家人，還向家里要錢，問爵位是否已經(jīng)下來，這是怎么回事

商鞅變法后，士兵要自備衣物和錢財參戰(zhàn)，但是可以憑軍功授予爵位

教師歸納總結(jié)：①長期戰(zhàn)亂使人民渴望統(tǒng)—②商鞅變法使秦國經(jīng)濟和軍事上超過東方六國，具備了統(tǒng)一的實力。

任務(wù)二：閱讀教材52頁的相關(guān)史事和53頁的秦滅六國形勢圖，思考秦能夠統(tǒng)一還有哪些原因

相關(guān)史事

秦王嬴政用人不分籍貫和出身，只重才能。如李斯原是楚國小吏，尉繚相傳原是魏國布衣，都得到重用。嬴政很欣賞韓非的學(xué)說，為得到這一人才，下令攻韓，迫使韓王將韓非送往秦國。

秦滅六國形勢圖

學(xué)生歸納：③秦王嬴政重用賢才④采用正確的進攻策略：遠交近攻。

任務(wù)三：閱讀教材，歸納并記憶秦朝建立的要素。

統(tǒng)一過程：公元前230年-公元前221年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。(諧音喊趙魏去演戲)

秦朝建立時間：公元前221年

建立者：嬴政

都城：咸陽

任務(wù)四：根據(jù)材料，概括秦統(tǒng)一的意義，想一想這里的大一統(tǒng)制度是指什么

秦統(tǒng)一中國的意義，并不僅僅在于當(dāng)時消除了國家分裂的局面，便整個中國達到了空前的統(tǒng)一和繁榮，關(guān)鍵在于它找到了一套大一統(tǒng)制度，并使其成為中國古代社會長期有效的一套規(guī)則?！幾詶钏扇A《大一統(tǒng)制度與中國興衰》

學(xué)生歸納：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。統(tǒng)一后的秦朝建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。

(春秋

戰(zhàn)

國

秦)過渡：同學(xué)們，你們

知道這里的大一統(tǒng)制度是指什么嗎學(xué)生：中央集權(quán)制度。

教師：是的，接下來就讓我們一起了解秦鞏固統(tǒng)一所采取的舉措吧!二.鞏固統(tǒng)一(措施和影響)

名詞解釋：君主專制是指皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權(quán)力于一身。中央集權(quán)是指中央對地方擁有絕對的控制權(quán)，地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面必須服從中央的領(lǐng)導(dǎo)。君主專制中央集權(quán)制度是君主專制與中央集權(quán)的結(jié)合，它以皇帝為核心，通過中央政府對地方的嚴格控制，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，對中國古代社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

任務(wù)一：根據(jù)情景劇并結(jié)合教材，想一想秦王嬴政采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一，分別有什么作用

場景一：朝堂之上議尊號

秦始皇：(威嚴地掃視群臣)今四海歸一，天下初定。朕之功業(yè)前無古人，當(dāng)有新名號以彰顯功績，諸卿有何想法

李斯：(恭敬上前一步)陛下，臣以為陛下之德高三皇，功過五帝。古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最為尊貴，陛下可稱泰皇。

秦始皇：(微微皺眉，沉思片刻)泰皇雖貴，然朕欲更進一步，取“皇”與“帝"字，稱皇帝。朕為始皇帝，后世以數(shù)計，二世、三世至于萬世，傳之無窮。

眾臣：(齊聲高呼)陛下圣明，皇帝之名，威震四海，千秋萬代!

第二幕：郡縣之辯場景：朝堂之上秦始皇：天下初定，當(dāng)如何治理

李斯：(再次出列)陛下，當(dāng)廢分封，立郡縣。分封制易致諸侯割據(jù)，郡縣制可使權(quán)力集中于中央，陛下可直接掌控天下。

大臣乙：(擔(dān)憂)郡縣制從未有過，恐生變故。

李斯：(堅定)不破不立，陛下雄才大略，當(dāng)行此新制。

秦始皇：(思索片刻)好，就立郡縣制。

第三幕：書同文、車同軌場景：朝堂上。

秦始皇：天下文字各異，政令難通，當(dāng)如何統(tǒng)—

李斯：(呈上一卷竹簡)陛下，臣等可制定統(tǒng)一文字，以小篆為標準，頒行天下。秦始皇：(贊許)此事交由你去辦。

大臣甲：皇上，臣發(fā)現(xiàn)市場上各種貨幣和度量衡混亂不堪，車軌不一，交通不便。李斯：(拱手)陛下，臣即刻下令統(tǒng)一貨幣和度量衡，制定標準，違者嚴懲，可規(guī)定統(tǒng)一車軌寬度，便于車輛通行，也利于軍事調(diào)動。

秦始皇：準。

任務(wù)二：研讀史料，找一找皇帝制度有什么特點

命為“制”,令為“詔"天子自稱曰“朕”,…朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。…天下之事列大小，皆決于上。

皇帝獨尊、皇位世襲、皇權(quán)至上。

任務(wù)三：結(jié)合教材53-54的內(nèi)容，畫出秦朝的中央集權(quán)制度框架，并思考它們分別有什么作用。

(皇帝制度

御史大夫

監(jiān)察

三公九卿制

九

卿

郡

(

守)

郡縣制

縣

(令

或

長)

皇帝

丞相

行政

太尉

軍事

)

中央：三公九卿分權(quán)制衡，各負其責(zé)，集權(quán)于君主

地方：郡縣制加強了中央集權(quán)，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式

中央集權(quán)制度的影響：使國家的一切權(quán)力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架。

任務(wù)四：根據(jù)史料結(jié)合教材，說說這些措施的作用。材料研讀：

一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。-《史記·秦始皇本紀》材料中包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的哪些措施這些措施對國家的發(fā)展有什么重要意義

措施：統(tǒng)一度量衡、車軌、文字

意義：①使政令能在全國順利推行。②有利于經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展。③有利于國家對經(jīng)濟的管理。④有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國家。

任務(wù)四：閱讀地圖結(jié)合教材，說說在邊疆管理方面，秦朝采取了什么措施有什么作用。

南：①派兵統(tǒng)—嶺南及東南沿海，設(shè)置桂林、南海、象等郡。

②開鑿靈渠，溝通湘江和漓江。

北：派蒙恬北擊匈奴，修筑長城。作用：①使其管轄的范圍大為拓展；

②一定程度上維護了國家安全。促進了民族交融。

教師：看地圖，找一找秦朝疆域的四至，增強民族自豪感!

小結(jié)：本課我們從三個一進行概況，一個帝王——秦始皇；一個重要事件——秦的統(tǒng)一；一個重要制度——中央集權(quán)制度；一系列鞏固統(tǒng)一的措施，包括文化上、經(jīng)濟上、交通上、民族關(guān)系上?？傊菊n圍繞秦的統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一進行了探討，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，捍衛(wèi)國家領(lǐng)