五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-3.3 小數(shù)的性質(zhì) 丨蘇教版

五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3.3小數(shù)的性質(zhì)丨蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3.3小數(shù)的性質(zhì)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和大小比較。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提高學(xué)生思維能力。2.操作教學(xué)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.問題引導(dǎo)教學(xué)：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、尺子。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小數(shù)，提出問題：這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？2.新課講授（1）教師出示小數(shù)點(diǎn)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后的變化。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。（4）學(xué)生繼續(xù)操作，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示例題：3.14向右移動(dòng)一位小數(shù)點(diǎn)，變成了多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位，小數(shù)的大小變化規(guī)律是什么？（2）提問問答：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小多少倍？如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)會(huì)變成多少？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。0.25，0.3，0.7（2）將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。2.5，3.6，7.82.答案：（1）0.25→2.5，0.3→3，0.7→7（2）2.5→0.25，3.6→0.36，7.8→0.78九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的練習(xí)題，并解答。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)會(huì)變成多少？如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)會(huì)變成多少？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)特別注重情景圖的選取和問題的設(shè)計(jì)。我會(huì)選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景圖，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，我會(huì)用簡潔明了的語言，確保問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地讓他們回答。在講授新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)操作的具體步驟。我會(huì)通過多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后的變化。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化，這樣能夠加深他們對知識(shí)點(diǎn)的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)觀察學(xué)生的練習(xí)過程和答案。我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，并且在遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到幫助。對于學(xué)生的答案，我會(huì)認(rèn)真點(diǎn)評，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。在提問問答時(shí)，我會(huì)用引導(dǎo)性的語言，幫助學(xué)生梳理思路，引導(dǎo)他們逐步得出結(jié)論。同時(shí)，我會(huì)注意提問的順序和時(shí)機(jī)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的作業(yè)題目。這樣既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能讓他們在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)對作業(yè)題目進(jìn)行詳細(xì)的解答，確保學(xué)生能夠理解題目的要求，并能夠獨(dú)立完成。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的情景圖選擇和問題設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)操作的具體步驟和觀察方法，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)小數(shù)大小變化。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的巡視和點(diǎn)評，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論設(shè)計(jì)和提問問答步驟，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享觀點(diǎn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目難度和解答，確保學(xué)生能夠理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的自我反思和引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3.3小數(shù)的性質(zhì)一、課題名稱教材章節(jié)：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》詳細(xì)內(nèi)容：理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，能夠識(shí)別和應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，并能熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和大小比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作教學(xué)，通過動(dòng)手操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.尺子4.練習(xí)本5.彩筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、長度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念。提問：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有什么作用？2.新課講授出示小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后的變化。學(xué)生動(dòng)手操作，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。學(xué)生繼續(xù)操作，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。3.隨堂練習(xí)教師出示例題：將0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，變成多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)會(huì)變成多少？提問問答：問題1：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大多少倍？問題2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)縮小多少倍？問題3：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)會(huì)變成多少？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。提問問答步驟和話術(shù)：問題1：“大家剛剛通過操作發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)怎樣變化？”話術(shù)：“是的，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大10倍。”問題2：“那么，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位呢？”話術(shù)：“向左移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)縮小10倍?！眴栴}3：“如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”話術(shù)：“向右移動(dòng)兩位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大100倍?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。0.250.30.72.將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。2.53.67.8答案：1.0.25→2.50.3→30.7→72.2.5→0.253.6→0.367.8→0.78十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何更好地幫助他們理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如貨幣計(jì)算、測量等。設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索小數(shù)的其他性質(zhì)和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析操作的順序：先向右移動(dòng)，再向左移動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的順序感。觀察的細(xì)致：要求學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后數(shù)字的位數(shù)變化，以及小數(shù)大小的變化。練習(xí)的難度：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)的指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，對于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解答，幫助他們克服困難。練習(xí)的反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，鼓勵(lì)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。提問問答：我會(huì)提問：“大家剛剛通過操作發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)怎樣變化？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回答：“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大10倍?！蔽視?huì)進(jìn)一步提問：“那么，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答：“向左移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)縮小10倍?！蔽視?huì)提出挑戰(zhàn)性的問題：“如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索：“我們可以再次操作小數(shù)點(diǎn)卡片，或者通過計(jì)算來驗(yàn)證我們的猜想?！弊鳂I(yè)題目1：“將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)?！弊鳂I(yè)題目2：“將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)?！睂τ谶@些作業(yè)題目，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，并嘗試用所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)來解決實(shí)際問題。例如，我可能會(huì)布置這樣的拓展作業(yè)：“觀察你周圍的環(huán)境，找出至少三個(gè)應(yīng)用小數(shù)的情況，并解釋你是如何應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)來理解這些情況的?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課題名稱：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)3.3小數(shù)的性質(zhì)一、課題名稱教材章節(jié)：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》詳細(xì)內(nèi)容：理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，并能熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和大小比較。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，并能熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和大小比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作教學(xué)，通過動(dòng)手操作加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.尺子4.練習(xí)本5.彩筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、長度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的概念。提問：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有什么作用？2.新課講授出示小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后的變化。學(xué)生動(dòng)手操作，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。學(xué)生繼續(xù)操作，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，觀察小數(shù)的大小變化。3.隨堂練習(xí)教師出示例題：將0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，變成多少？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)會(huì)變成多少？提問問答：問題1：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大多少倍？問題2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)縮小多少倍？問題3：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)會(huì)變成多少？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。提問問答步驟和話術(shù)：問題1：“大家剛剛通過操作發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)怎樣變化？”話術(shù)：“是的，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大10倍?！眴栴}2：“那么，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位呢？”話術(shù)：“向左移動(dòng)一位，小數(shù)會(huì)縮小10倍?！眴栴}3：“如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”話術(shù)：“向右移動(dòng)兩位，小數(shù)會(huì)擴(kuò)大100倍。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下列小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。0.250.30.72.將下列小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，寫出移動(dòng)后的小數(shù)。2.53.67.8答案：1.0.25→2.50.3→30.7→72.2.5→0.253.6→0.367.8→0.78十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何更好地幫助他們理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如貨幣計(jì)算、測量等。設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索小數(shù)的其他性質(zhì)和應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生嘗試將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或者探索小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以實(shí)踐情景引入，例如，通過展示商品的價(jià)格標(biāo)簽或測量工具上的小數(shù)，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。我會(huì)提出引導(dǎo)性問題，如：“你們注意到這些小數(shù)有什么特別之處嗎？”或者“你們能說出小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中扮演的角色嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)操作在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律時(shí)，