四年級上冊數(shù)學(xué)教案-“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第4課時(shí) ）蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第4課時(shí)）蘇教版親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”的內(nèi)容，這是蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材第4課時(shí)的內(nèi)容。下面，我將帶領(lǐng)大家一步一步地學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)。一、課題名稱教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：四年級上冊數(shù)學(xué)第4課時(shí)，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何確定商的位數(shù)。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算器、黑板。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）引入1.提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，那么兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算呢？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，從被除數(shù)的最高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。2.教師分析：教師通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過計(jì)算器的演示，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。（三）隨堂練習(xí)456÷23=789÷34=2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（四）小組合作學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何確定商的位數(shù)？在計(jì)算過程中，如何處理余數(shù)？2.小組討論后，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。（五）提問問答1.提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，需要注意哪些問題？七、教材分析教材通過實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何確定商的位數(shù)？2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何處理余數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：678÷24=345÷56=2.答案：678÷24=2345÷56=69十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生的參與度和互動(dòng)性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來，無論是通過提問、回答問題還是小組合作。在引入部分，我特別關(guān)注了如何有效地提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)通過提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我注意到確保學(xué)生能夠理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是至關(guān)重要的。為此，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的講解步驟，并通過多媒體課件和黑板演示，幫助學(xué)生直觀地理解每個(gè)計(jì)算步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重觀察學(xué)生的獨(dú)立完成情況，并隨時(shí)準(zhǔn)備解答他們的疑問。我會(huì)在巡視過程中，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位上的數(shù)小于除數(shù)，則需要看前兩位數(shù)。2.如果前兩位數(shù)仍然小于除數(shù)，則需要繼續(xù)看下一位，直到能夠進(jìn)行除法運(yùn)算。3.在確定商的位數(shù)時(shí)，要確保商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相對應(yīng)。1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生看到具體的計(jì)算過程。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中找到解決難題的方法。3.對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生通過思考和討論，自己得出結(jié)論。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)解決一個(gè)特定的問題。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并尊重他們的意見。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件和計(jì)算器，以便在講解和練習(xí)過程中使用。我認(rèn)為這些工具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：四年級上冊數(shù)學(xué)第6課時(shí)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）引入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以三位數(shù)的計(jì)算方法，那么兩位數(shù)乘以兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算呢？（二）新課講解課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，將兩個(gè)結(jié)果相加得到最終答案?！本唧w分析：1.講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算步驟，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解每個(gè)步驟的含義。2.使用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算步驟。（三）例題講解例題：24×15=1.講解計(jì)算過程，計(jì)算個(gè)位：4×5=20，寫下0，進(jìn)位2。2.計(jì)算十位：2×5=10，加上進(jìn)位2，得到12，寫下2，進(jìn)位1。3.計(jì)算百位：2×1=2，加上進(jìn)位1，得到3，寫下3。4.最終答案：360。（四）隨堂練習(xí)36×14=48×25=2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（五）小組合作學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何正確計(jì)算？在計(jì)算過程中，如何處理進(jìn)位？2.小組討論后，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。（六）提問問答1.提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何處理進(jìn)位？七、教材分析教材通過實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何正確計(jì)算？2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何處理進(jìn)位？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：56×23=78×34=2.答案：56×23=128878×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來，無論是通過提問、回答問題還是小組合作。我注意到，在引入部分，通過提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可能會(huì)問：“你們知道在生活中有哪些地方需要用到乘法嗎？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)通過逐步分解計(jì)算步驟，并結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)計(jì)算過程。例如，在講解24×15的例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋個(gè)位、十位的計(jì)算過程，以及如何處理進(jìn)位。在例題講解環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了對關(guān)鍵步驟的詳細(xì)解釋。例如，在計(jì)算24×15時(shí)，我會(huì)這樣講解：“我們計(jì)算個(gè)位，4乘以5等于20，寫下0，進(jìn)位2。然后，我們計(jì)算十位，2乘以5等于10，加上進(jìn)位2，得到12，寫下2，再次進(jìn)位1。我們計(jì)算百位，2乘以1等于2，加上進(jìn)位1，得到3，寫下3?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算邏輯。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重觀察學(xué)生的獨(dú)立完成情況，并隨時(shí)準(zhǔn)備解答他們的疑問。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，查看他們的計(jì)算過程，并針對他們的問題給出及時(shí)的反饋。例如，如果一個(gè)學(xué)生問我為什么要在個(gè)位計(jì)算后寫下0并進(jìn)位，我會(huì)解釋：“這是因?yàn)槲覀兪窃谧龀朔?，個(gè)位上的乘積可能超過10，所以我們需要將進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。”在小組合作學(xué)習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并尊重他們的意見。我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)解決一個(gè)特定的問題，比如：“如果我們要計(jì)算36×14，你會(huì)如何計(jì)算個(gè)位和十位？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作，并從不同的角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，當(dāng)問及如何處理進(jìn)位時(shí)，我會(huì)這樣提問：“如果個(gè)位上的乘積是26，我們應(yīng)該如何處理進(jìn)位？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生思考進(jìn)位的具體操作，而不是簡單地回答“加起來”。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“如果你有一塊長24厘米，寬15厘米的長方形木塊，你想要計(jì)算它的面積，你會(huì)如何使用乘法？”這樣的問題不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一次家庭聚餐的食物成本，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生計(jì)算游戲中的得分規(guī)則。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的參與度、對關(guān)鍵步驟的詳細(xì)解釋、練習(xí)的即時(shí)反饋、小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、提問問答的引導(dǎo)性、作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性和課后反思的實(shí)用性。我相信，通過這些關(guān)注點(diǎn)，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：四年級上冊數(shù)學(xué)第8課時(shí)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆、本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）引入1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，那么三位數(shù)乘以兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算呢？（二）新課講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)乘以兩位數(shù)，先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，將兩個(gè)結(jié)果相加得到最終答案?！本唧w分析：1.講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算步驟，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解每個(gè)步驟的含義。2.使用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算步驟。（三）例題講解例題：324×15=1.講解計(jì)算過程，計(jì)算個(gè)位：4×5=20，寫下0，進(jìn)位2。2.計(jì)算十位：2×5=10，加上進(jìn)位2，得到12，寫下2，進(jìn)位1。3.計(jì)算百位：3×5=15，加上進(jìn)位1，得到16，寫下6，進(jìn)位1。4.最終答案：40。（四）隨堂練習(xí)456×23=789×34=2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（五）小組合作學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何正確計(jì)算？在計(jì)算過程中，如何處理進(jìn)位？2.小組討論后，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。（六）提問問答1.提問：同學(xué)們，在計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何處理進(jìn)位？七、教材分析教材通過實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何正確計(jì)算？2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，在計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，如何處理進(jìn)位？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：567×29=890×45=2.答案：567×29=16413890×45=40350十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對三位數(shù)乘以兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。我關(guān)注學(xué)生的理解過程。在講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟的含義。例如，在講解324×15的例題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了個(gè)位、十位和百位的計(jì)算過程，以及如何處理進(jìn)位。我會(huì)這樣解釋：“我們先從個(gè)位開始計(jì)算，4乘以5等于20，寫下0，因?yàn)?0是兩位數(shù)，所以我們將0寫在個(gè)位，進(jìn)位2。然后，我們計(jì)算十位，2乘以5等于10，加上進(jìn)位2，得到12，寫下2，再次進(jìn)位1。我們計(jì)算百位，3乘以5等于15，加上進(jìn)位1，得到16，寫下6，進(jìn)位1。這樣，我們就完成了整個(gè)乘法計(jì)算。