第六單元第二課時(shí) 綜合藝術(shù)表演舞臺(tái)-音樂詩劇《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）初中音樂七年級(jí)下冊

第六單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題音樂詩劇《清貧》單元第六單元學(xué)科音樂年級(jí)七年級(jí)教材分析本教學(xué)單元圍繞根據(jù)方志敏烈士遺稿《清貧》編創(chuàng)的音樂詩劇展開，通過多元化教學(xué)策略，如音樂感受、角色代入、情景模擬等舞臺(tái)劇表演的藝術(shù)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力，使學(xué)生沉浸于音樂與戲劇交織的藝術(shù)世界，深入領(lǐng)會(huì)革命精神的內(nèi)涵。在藝術(shù)表現(xiàn)上，它以音樂為紐帶，以詩歌為靈魂，以戲劇為載體，三者相輔相成，共同構(gòu)建了一個(gè)既充滿情感又富含深意的藝術(shù)空間，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。通過深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)《清貧》音樂詩劇，學(xué)生能夠深刻理解革命歷史文化的深厚底蘊(yùn)，感受到革命先輩們在清貧條件下所展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和崇高品德，從而激發(fā)學(xué)生作為新時(shí)代少年實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的使命感與擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過角色扮演、朗讀和劇本表演活動(dòng)，學(xué)生能夠深入分析故事背景、對(duì)話細(xì)節(jié)和角色心理，從而提升他們的綜合藝術(shù)表演能力。2.借助舞臺(tái)劇的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演熱情，通過舞臺(tái)實(shí)踐磨煉他們的語言表達(dá)藝術(shù)性和感染力，同時(shí)提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)劇本進(jìn)行改編或創(chuàng)新演繹，運(yùn)用新穎的藝術(shù)手法和獨(dú)特的視角來展現(xiàn)對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)在角色分析、角色形象構(gòu)思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色扮演。運(yùn)用氣息、字音、語氣、腔調(diào)等語言表達(dá)方式以及合適的肢體創(chuàng)造出具有鮮明性格特色的舞臺(tái)人物形象。難點(diǎn)運(yùn)用氣息、字音、語氣、腔調(diào)等語言表達(dá)方式以及合適的肢體創(chuàng)造出具有鮮明性格特色的舞臺(tái)人物形象。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在背景音樂中全班一起回顧朗讀劇本臺(tái)詞。2.問題探討：方志敏最初被抓時(shí)國民黨士兵甲、乙的心理活動(dòng)是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧和分享，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。）二、動(dòng)作與臺(tái)詞訓(xùn)練通過人物形體和臺(tái)詞的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受不同人物的形體和臺(tái)詞，將方志敏烈士正氣凜然、堅(jiān)貞不屈和士兵甲、乙的兇惡、貪婪形成鮮明的對(duì)比，并將形體和臺(tái)詞帶入劇本的排練之中。1.人物形體訓(xùn)練。把握重點(diǎn)：將方志敏烈士和士兵甲、乙的動(dòng)作進(jìn)行明顯區(qū)分，也將正反兩方之間的角色的沖突表現(xiàn)得更加明顯。方志敏動(dòng)作：將自己想象成難以撼動(dòng)的泰山，無懼風(fēng)雪的松柏，昂首挺胸的軍人，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了”為例，“你”的形體應(yīng)該是什么樣的？士兵動(dòng)作：將自己想象成小動(dòng)作很多的猴子和表情變化多端的狐貍，以“不許動(dòng)，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，設(shè)計(jì)合適的肢體動(dòng)作和表情。2.臺(tái)詞訓(xùn)練。把握重點(diǎn)：通過聲音的塑造，將正反兩方三個(gè)角色的性格進(jìn)行區(qū)分。方志敏的聲音是沉穩(wěn)且緩慢的，士兵甲、乙的聲音狀態(tài)是尖銳且快速的。方志敏臺(tái)詞：用軍人篤定沉穩(wěn)的音量和老牛的音調(diào)，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了”為例，結(jié)合人物形體，設(shè)計(jì)合適的語速語調(diào)。士兵的臺(tái)詞：用狐貍狡猾多變的語速，猴子尖銳的音調(diào)，以“不許動(dòng)，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，結(jié)合人物形體，設(shè)計(jì)合適的臺(tái)詞表現(xiàn)。三、逐句排練1.排練方式：學(xué)生在小組內(nèi)分好角色后，對(duì)劇本進(jìn)行逐句排練。2.排練要求：結(jié)合形體和臺(tái)詞對(duì)每一句進(jìn)行反復(fù)排練，一句過關(guān)后才能排練下一句；不能出現(xiàn)角色間“各說各話”的無效交流，要有眼神和動(dòng)作上的交流與刺激；用身邊的物品，制作簡易的道具（手銬、槍、胡子、帽子等）；此階段臺(tái)詞需脫稿。3.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，進(jìn)行形體、臺(tái)詞等方面的引導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作是否干凈利索、符合人物身份，臺(tái)詞情感表達(dá)是否到位以及道具制作等細(xì)節(jié)進(jìn)行把控。4.連貫排練：此階段學(xué)生對(duì)表演技巧以及劇本所表達(dá)的思想已有著深刻的認(rèn)識(shí)，可要求學(xué)生以連貫的完整的不停頓的表演為目標(biāo)進(jìn)行排練。5.細(xì)節(jié)并調(diào)整：根據(jù)教師示范及引導(dǎo)，對(duì)排練內(nèi)容進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，確保表演更流暢和更真實(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的角色扮演能力、情感表達(dá)能力以及綜合能力。）四、綜合表演1.組內(nèi)展示與評(píng)價(jià)：各小組依次展示排練成果。每組學(xué)生表演進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語氣、動(dòng)作、道具和眼神互動(dòng)等，并做記錄，思考如何改進(jìn)表演。（師巡回指導(dǎo)）2.推選代表進(jìn)行成果展示：通過各小組依次展示排練成果，同學(xué)們評(píng)選出表演得最好的角色代表，進(jìn)行最后完整的綜合藝術(shù)表演。3.根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選拔出優(yōu)秀表演者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品或榮譽(yù)證書。4.分享自己的學(xué)習(xí)心得與收獲。邀請學(xué)生分享這次課程的心得與收獲，可以使用問卷或交流會(huì)形式。5.教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。通過對(duì)《清貧》音樂詩劇兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)與綜合表演，同學(xué)們在角色塑造、情感表達(dá)和音樂配合上表現(xiàn)出色，成功傳達(dá)了主人公方志敏在革命道路上不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的愛國主義精神。同時(shí)希望同學(xué)們在今后的表演中繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提升臺(tái)詞的清晰度和情感的層次感，期待在道具和視覺效果上有更多創(chuàng)新，以進(jìn)一步增強(qiáng)整體表現(xiàn)力，期待看到同學(xué)們在未來的舞臺(tái)上創(chuàng)造出更為動(dòng)人的精彩瞬間。（設(shè)計(jì)意圖：通過完整的展示和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，改進(jìn)表演技巧。）五、課堂小結(jié)方志敏烈士畢生堅(jiān)守理想信念，忠誠于黨和人民的事業(yè)，一生清貧，死而無悔。他所留下的手稿