第26課《詩(shī)詞五首-飲酒、春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——飲酒、春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第26課《詩(shī)詞五首——飲酒、春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《飲酒》、《春望》等詩(shī)作，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的感悟和對(duì)家國(guó)的情感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)解讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積累，激發(fā)對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《飲酒》中“悠然見南山”的意境，把握陶淵明超脫世俗、向往自然的生活態(tài)度。

-感悟《春望》中杜甫憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的情感，理解詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品味，掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”的深層含義，幫助學(xué)生把握詩(shī)人隱逸情懷與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

-深入體會(huì)《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”的對(duì)比手法，分析其表達(dá)效果。

-將詩(shī)歌中的抽象情感與具體意象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

-對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞，特別是在理解古代文化背景和詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便進(jìn)行課文閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《飲酒》、《春望》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹以及相應(yīng)的圖片和音樂(lè)作品，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備投影儀、電子白板等設(shè)備，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、解析詩(shī)句和播放相關(guān)視頻。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)和討論區(qū)，為小組討論和詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)提供空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀古典詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有特別喜歡的詩(shī)人或詩(shī)作？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首著名的古典詩(shī)詞——《飲酒》和《春望》，感受詩(shī)人陶淵明和杜甫的情懷?！?/p>

二、課文閱讀與初步感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

（2）學(xué)生朗讀課文，教師注意觀察學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在朗讀過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些詩(shī)句讓你印象深刻？”

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī)，分別描繪了詩(shī)人對(duì)生活的感悟和對(duì)家國(guó)的情感?！?/p>

三、課文內(nèi)容探究

1.理解《飲酒》

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

（2）學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，討論詩(shī)人的隱逸情懷和向往自然的生活態(tài)度。

（3）教師總結(jié)：“這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人采菊、觀賞南山等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人超脫世俗、向往自然的生活態(tài)度?！?/p>

2.感悟《春望》

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“國(guó)破山河在，城春草木深?！?/p>

（2）學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，討論詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

（3）教師總結(jié)：“這首詩(shī)通過(guò)描繪國(guó)破山河在、城春草木深的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)的憂慮和感傷?！?/p>

四、詩(shī)歌鑒賞與表達(dá)技巧

1.分析《飲酒》中的修辭手法

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?/p>

（2）學(xué)生討論詩(shī)句中的對(duì)偶、比喻等修辭手法。

（3）教師總結(jié)：“這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶、比喻等修辭手法，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。”

2.分析《春望》中的意象

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

（2）學(xué)生討論詩(shī)句中的意象，如“感時(shí)”、“花濺淚”、“恨別”、“鳥驚心”等。

（3）教師總結(jié)：“這首詩(shī)通過(guò)意象的運(yùn)用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)的憂慮和感傷?！?/p>

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《飲酒》和《春望》的主題思想。

2.教師布置作業(yè)：

（1）背誦《飲酒》和《春望》。

（2）以小組為單位，選擇一首詩(shī)進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞文章。

（3）下節(jié)課分享鑒賞心得。

六、課堂延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⒐诺湓?shī)詞中的精神融入自己的生活中？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“古典詩(shī)詞中的精神，如超脫世俗、憂國(guó)憂民等，對(duì)于我們的人生觀、價(jià)值觀的形成具有積極意義。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陶淵明生平及作品介紹：收集陶淵明的生平事跡、主要作品及其對(duì)后世的影響，以便學(xué)生更深入地了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-杜甫生平及作品介紹：整理杜甫的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景以及他在中國(guó)文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌的時(shí)代背景和情感深度。

-古代詩(shī)歌鑒賞方法：介紹一些古代詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言品味等，幫助學(xué)生提升古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

-古代文學(xué)史相關(guān)資料：提供一些關(guān)于古代文學(xué)史的資料，讓學(xué)生了解《飲酒》和《春望》在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀陶淵明的其他詩(shī)作，如《桃花源記》、《歸園田居》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)人隱逸情懷的理解。

-觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫》電影，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，感受詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-參考古代文學(xué)評(píng)論家的解讀，如蘇軾、陸游等對(duì)陶淵明和杜甫作品的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們模仿《飲酒》和《春望》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，以此加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解。

-開展小組討論，讓學(xué)生就《飲酒》和《春望》中的主題、意象、情感等話題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行搜集關(guān)于古典詩(shī)詞的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)一次以“古典詩(shī)詞中的自然意象”為主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇短文，探討自然意象在古典詩(shī)詞中的運(yùn)用和意義。

-組織學(xué)生參加古典詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)朗誦，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力和表現(xiàn)力。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與創(chuàng)作者對(duì)話，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感和技巧。板書設(shè)計(jì)①《飲酒》

-詩(shī)人：陶淵明

-核心意象：南山、菊花

-主題：隱逸情懷，向往自然

-重點(diǎn)詞句：

-采菊東籬下，悠然見南山

-采菊南山下，悠然見南山

②《春望》

-詩(shī)人：杜甫

-核心意象：國(guó)破山河在，城春草木深

-主題：憂國(guó)憂民，感時(shí)傷懷

-重點(diǎn)詞句：

-國(guó)破山河在，城春草木深

-感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

③詩(shī)歌鑒賞方法

-意象分析

-情感體驗(yàn)

-語(yǔ)言品味

-修辭手法（對(duì)偶、比喻等）教學(xué)反思今天上了《詩(shī)詞五首——飲酒、春望》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了課堂。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于古典詩(shī)詞，學(xué)生們其實(shí)都有一定的興趣，他們?cè)谡務(wù)撟约合矚g的詩(shī)人或詩(shī)作時(shí)，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)他們感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在課文閱讀與初步感知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生齊讀課文，注意節(jié)奏和韻律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。于是，我在課堂上及時(shí)糾正了他們的發(fā)音，并提醒他們?cè)谡n后多加練習(xí)。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，字詞的積累和發(fā)音的準(zhǔn)確是基礎(chǔ)，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了《飲酒》和《春望》中的重點(diǎn)詩(shī)句，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句討論詩(shī)人的情感和意境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)對(duì)詩(shī)句的理解還不夠深入。這讓我反思，是否在講解過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重詩(shī)句的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在詩(shī)歌鑒賞與表達(dá)技巧環(huán)節(jié)，我介紹了古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感體驗(yàn)等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些方法的理解和應(yīng)用還有待提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多增加一些詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升鑒賞能力。

在課堂小結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了背誦、寫作和討論等作業(yè)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較合理，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部