6果實和種子（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版

6果實和種子（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6果實和種子（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版課程基本信息1.課程名稱：6果實和種子

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.觀察和探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察果實和種子的特征，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.思維與表達：通過描述和交流，提升學(xué)生的科學(xué)思維和表達能力。

3.環(huán)境意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過植物的基本結(jié)構(gòu)，對植物的繁殖有一定的了解，但具體到果實和種子的特征、種類以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對生物知識有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀體驗和動手實踐為主，同時開始能夠通過小組合作進行探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察果實和種子時可能對細微特征難以捕捉，描述和交流時可能缺乏科學(xué)性和準確性。此外，對于果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性和重要性。因此，教學(xué)中需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解果實和種子的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計果實和種子觀察實驗，讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)實踐能力。

3.利用多媒體展示果實和種子的圖片及視頻，增強直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，促進交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示多種果實和種子實物，如蘋果、橘子、花生等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)果實和種子，探索它們在自然界中的重要作用?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解果實和種子的概念、結(jié)構(gòu)特點以及分類。

-通過多媒體展示果實和種子的圖片，讓學(xué)生直觀了解它們的形態(tài)。

-講解果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如植物的繁殖、生態(tài)平衡等。

3.角色扮演（用時5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如植物、種子、果實等，進行角色扮演，模擬果實和種子的生長過程。

-小組討論并匯報，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考果實和種子的生長規(guī)律。

4.觀察實驗（用時10分鐘）

-教師發(fā)放果實和種子樣本，讓學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，如果皮、果肉、種子形狀等。

-學(xué)生分組進行實驗，記錄觀察結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“果實和種子在自然界中的作用有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師點評，糾正錯誤，加深學(xué)生對知識的理解。

-分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

6.課堂提問（用時5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：“果實和種子對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并點評。

7.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示他們的實驗成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生提問，教師解答，加強師生之間的互動。

8.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)果實和種子的重要性。

-提出拓展問題，如：“如果你是植物，你會選擇什么樣的種子傳播方式？”

-學(xué)生討論，教師點評。

9.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如：“觀察家中植物，記錄它們的果實和種子特征，并思考它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！?/p>

整個教學(xué)過程共計45分鐘，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.果實和種子的概念

-果實：植物成熟后，可以食用或繁殖的部分。

-種子：植物繁殖的基本單位，含有胚珠和營養(yǎng)物質(zhì)。

2.果實的結(jié)構(gòu)

-外果皮：保護果實的外層。

-中果皮：果實的主要食用部分。

-內(nèi)果皮：與種子緊密相連，有時可食用。

-種子：含有胚珠和營養(yǎng)物質(zhì)。

3.種子的結(jié)構(gòu)

-種皮：保護種子的外層。

-胚珠：包含胚芽、胚乳和子葉。

-胚乳：儲存營養(yǎng)，為胚芽提供生長所需的能量。

4.果實和種子的分類

-按食用目的分類：食用果實、藥用果實、觀賞果實等。

-按果實形成方式分類：單果、聚合果、復(fù)果等。

-按種子傳播方式分類：風(fēng)力傳播、動物傳播、水力傳播等。

5.果實和種子的生物學(xué)功能

-繁殖：果實和種子是植物繁殖的基本方式。

-傳播：種子通過不同方式傳播，擴大植物分布范圍。

-營養(yǎng)：果實和種子含有豐富的營養(yǎng)成分，對動物和人類有重要價值。

6.果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-生態(tài)平衡：果實和種子為生態(tài)系統(tǒng)中的動物提供食物來源，維持生態(tài)平衡。

-物種多樣性：果實和種子傳播有利于植物物種的多樣性。

-環(huán)境適應(yīng)：果實和種子傳播有助于植物適應(yīng)不同的環(huán)境。

7.果實和種子的采集與保存

-采集：選擇成熟、健康、無病蟲害的果實和種子。

-保存：將果實和種子干燥、冷藏或冷凍，延長其保存時間。

8.果實和種子的應(yīng)用

-食用：果實和種子是人類的食物來源。

-藥用：部分果實和種子具有藥用價值。

-美化：觀賞果實和種子可以用于園林綠化。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對果實和種子知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“果實和種子在植物生命周期中扮演什么角色？”學(xué)生回答后，教師根據(jù)回答的準確性和完整性給予評價。

-觀察與反饋：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的活躍程度以及實驗操作的正確性來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在觀察實驗環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生是否能夠正確地記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠按照實驗步驟進行操作。

-小組合作評價：鼓勵學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，教師可以通過小組報告、展示等方式評價學(xué)生的合作效果和知識應(yīng)用能力。

-實驗操作評價：在果實和種子觀察實驗中，教師評價學(xué)生是否能夠正確使用工具，是否能夠準確描述觀察到的特征。

-課堂測試：通過隨堂測試或小測驗，教師可以評估學(xué)生對知識的記憶和理解程度。測試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高學(xué)生的反思能力和批判性思維能力。教師可以設(shè)計評價表，讓學(xué)生在課后填寫，以反映自己在課堂上的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。批改內(nèi)容包括對果實和種子特征的描述、分類、實驗報告等。

-及時反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時給予學(xué)生反饋，指出錯誤和不足，并提供改進建議。反饋可以通過書面評語、一對一交流或小組討論的方式進行。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對有困難的學(xué)生提供額外的幫助。

-定期回顧：教師可以定期回顧學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-家長溝通：教師可以與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，形成家校合力。典型例題講解1.例題：

-問題：一個蘋果被切成了四等份，每份的重量是多少？

-解答：如果整個蘋果的重量是200克，那么切成的四等份每份的重量是200克÷4=50克。

2.例題：

-問題：一顆花生種子在發(fā)芽過程中，首先出現(xiàn)的部分是什么？

-解答：一顆花生種子在發(fā)芽過程中，首先出現(xiàn)的部分是胚根，它是種子向下生長的部分。

3.例題：

-問題：以下哪種植物是通過果實傳播種子的？

-解答：草莓是通過果實傳播種子的。草莓的果實成熟后，種子會隨著果實的分解而散布到土壤中。

4.例題：

-問題：在果實和種子中，哪一部分含有最多的營養(yǎng)物質(zhì)？

-解答：在果實和種子中，種子通常含有最多的營養(yǎng)物質(zhì)，如胚乳，它為胚芽提供生長所需的能量。

5.例題：

-問題：為什么有些植物的種子需要動物幫助傳播？

-解答：有些植物的種子需要動物幫助傳播，因為動物在吃果實時，會吞下種子，并在消化后排出，這樣種子就可以被帶到新的地方生長。

補充說明：

1.對于例題1，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一個物體分成若干等份，并計算每