2023三年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.5 連乘教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.5連乘教學(xué)實(shí)錄冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.5連乘內(nèi)容展開。設(shè)計(jì)以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物、模型等方法感知和探索乘法的運(yùn)算規(guī)律。通過小組合作，讓學(xué)生在交流分享中提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過連乘運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高解決復(fù)雜問題的能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，以及在實(shí)際操作中培養(yǎng)空間觀念和推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備20以內(nèi)乘法的基本計(jì)算能力，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算。在幾何圖形方面，學(xué)生已了解長方形、正方形的面積計(jì)算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。學(xué)生的計(jì)算能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在面對多位數(shù)乘法時可能會感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)物操作來理解概念，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)連乘時，可能會遇到以下困難：一是理解乘法運(yùn)算的順序和進(jìn)位問題；二是計(jì)算過程中容易出錯，如忘記進(jìn)位或乘法運(yùn)算錯誤；三是缺乏對乘法運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識，導(dǎo)致計(jì)算效率低下。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過直觀演示、小組合作等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩位數(shù)乘兩位數(shù)連乘相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方格紙等，用于學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室中央布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，包含兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和示例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解乘法的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的運(yùn)算規(guī)則。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解乘法的基本概念和運(yùn)算步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試獨(dú)立解決預(yù)習(xí)中的問題，如計(jì)算簡單的兩位數(shù)乘法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的連乘實(shí)例，如購物時計(jì)算總價(jià)，引出連乘的概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括如何處理進(jìn)位問題。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)連乘運(yùn)算。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的連乘運(yùn)算規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，實(shí)際操作中掌握連乘運(yùn)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解連乘運(yùn)算的原理。

實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)連乘運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：在游戲中，學(xué)生需要互相配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括連乘運(yùn)算在內(nèi)的混合運(yùn)算練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家里獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固連乘運(yùn)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站，進(jìn)行在線練習(xí)和挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立完成作業(yè)和在線練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)中的錯誤，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

課堂活動中，學(xué)生通過實(shí)踐和游戲，深入理解連乘運(yùn)算的技巧。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高運(yùn)算能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）乘法在生活中的應(yīng)用

閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)故事》

內(nèi)容摘要：通過講述生活中的數(shù)學(xué)故事，如古代的數(shù)學(xué)難題、現(xiàn)代科技中的數(shù)學(xué)應(yīng)用等，讓學(xué)生了解乘法在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）乘法口訣的記憶方法

閱讀材料：《乘法口訣記憶技巧》

內(nèi)容摘要：介紹多種記憶乘法口訣的方法，如圖形記憶法、故事記憶法等，幫助學(xué)生提高記憶效率。

（3）乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

閱讀材料：《分?jǐn)?shù)與乘法的奧秘》

內(nèi)容摘要：通過講解分?jǐn)?shù)與乘法的關(guān)系，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

（4）乘法在幾何中的應(yīng)用

閱讀材料：《幾何圖形中的乘法》

內(nèi)容摘要：介紹乘法在幾何圖形面積、體積計(jì)算中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解乘法在幾何學(xué)中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律

讓學(xué)生觀察兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如乘積的位數(shù)、進(jìn)位情況等。

（2）設(shè)計(jì)有趣的乘法游戲

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)有趣的乘法游戲，如“乘法猜謎”、“乘法接力”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）探究乘法與其他運(yùn)算的關(guān)系

讓學(xué)生嘗試將乘法與其他運(yùn)算（如加法、減法、除法）相結(jié)合，探究運(yùn)算之間的關(guān)系，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

（4）尋找生活中的乘法實(shí)例

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，如購物、烹飪、建筑等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

（5）探究乘法在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

介紹乘法在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中的重要性。

（6）制作乘法思維導(dǎo)圖

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，制作乘法思維導(dǎo)圖，梳理乘法的相關(guān)知識點(diǎn)，提高記憶效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的生活應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：通過閱讀實(shí)際生活中的例子，如計(jì)算家庭購物總額、制作食譜、設(shè)計(jì)建筑平面圖等，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《乘法趣事》

內(nèi)容摘要：觀看視頻，了解乘法在歷史、科學(xué)和日常生活中的有趣應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主閱讀《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的生活應(yīng)用》，思考并記錄生活中乘法應(yīng)用的例子。

（2）觀看《乘法趣事》視頻，討論視頻中乘法的應(yīng)用，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）嘗試設(shè)計(jì)一個乘法相關(guān)的游戲或活動，可以是紙牌游戲、數(shù)字拼圖等，并說明設(shè)計(jì)思路。

（4）完成以下練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能：

-計(jì)算：23×45

-應(yīng)用題：一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，求這個長方形的面積。

（5）與家人或朋友分享今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一起解決一些簡單的實(shí)際問題。

（6）收集并整理關(guān)于乘法的趣聞軼事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（7）閱讀《分?jǐn)?shù)與乘法的奧秘》，了解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理，嘗試解決一些簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題。

（8）在家長的指導(dǎo)下，嘗試使用計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，比較手工計(jì)算和計(jì)算器的結(jié)果。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供必要的解釋和背景知識，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以組織觀看討論會，讓學(xué)生分享觀看感受和學(xué)習(xí)心得。

-對于練習(xí)題和實(shí)際問題，教師可以給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-對于游戲或活動的設(shè)計(jì)，教師可以提供創(chuàng)意指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

-對于分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)，教師可以提供必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)乘法的概念和計(jì)算方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗深。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對乘法的興趣明顯提高了。不過，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，單純的趣味導(dǎo)入可能還不夠，我需要在后續(xù)的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律比以往要好很多，學(xué)生們能夠集中注意力聽講。這可能得益于我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。但是，我也注意到，有些學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了，但理解得不夠深入，我在課后要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識技能上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，而且在解決實(shí)際問題時也能運(yùn)用所學(xué)知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯，特別是在處理進(jìn)位問題時。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。

情感態(tài)度方面，孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們在課堂上更加積極主動。這讓我感到欣慰，但同時也意識到，我要保持這種積極的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自信。

針對教學(xué)中存在的問題