2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 口語交際：朋友相處的秘訣配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第6單元口語交際：朋友相處的秘訣配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023四年級(jí)語文下冊(cè)第6單元口語交際：朋友相處的秘訣配套教學(xué)實(shí)錄新人教版，本單元圍繞“友誼”主題，通過口語交際的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握朋友相處的技巧和方法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)踐性與趣味性，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)朋友相處的秘訣，學(xué)生能夠提升口語交際能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力，同時(shí)加深對(duì)友誼文化的理解。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，但口語交際能力仍需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)友誼的概念有一定了解，但具體到如何建立和維護(hù)友誼，認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，但表達(dá)時(shí)往往缺乏條理性和邏輯性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)那闆r。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不善于表達(dá)自己的問題，影響了他們與同伴的交流。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，有的可能缺乏耐心傾聽他人意見的習(xí)慣，有的則過于自我中心，不易接受他人建議。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬朋友間的互動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交際。

2.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同角色，體驗(yàn)朋友相處的不同角度，提升學(xué)生的同理心和溝通技巧。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示友誼相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，豐富課堂內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的朋友相處經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)交流與共享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考朋友相處的秘訣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于人際交往的知識(shí)，如禮貌用語、傾聽技巧等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括朋友相處的原則、溝通技巧、解決沖突的方法等。

-舉例說明：通過具體的生活例子，如朋友間的誤會(huì)、如何道歉等，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你遇到過哪些朋友間的誤會(huì)？你是如何解決的？”通過討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決方法。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長。

-角色分配：每組根據(jù)教師提供的情境，分配角色，如朋友、誤會(huì)方、調(diào)解者等。

-情境模擬：各小組根據(jù)分配的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬朋友間的互動(dòng)。

-觀察與評(píng)價(jià)：教師觀察各小組的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.小組討論（約10分鐘）

-提出討論話題：教師提出一個(gè)與朋友相處相關(guān)的話題，如“如何建立良好的友誼？”

-分組討論：各小組圍繞話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-小組代表發(fā)言：每組選出一個(gè)代表，向全班分享討論成果。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置與朋友相處相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的短文、記錄一次與朋友相處的經(jīng)歷等。

-作業(yè)要求：教師明確作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的口語交際能力和人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語交際能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和感受，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并在交流中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語和溝通技巧。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)角色需求，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言和表情，展現(xiàn)出良好的口語交際能力。

2.友誼觀念的深化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)友誼有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了友誼的珍貴和重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到，建立和維護(hù)友誼需要付出努力，包括尊重、信任、理解和包容等。

3.解決沖突能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了如何處理朋友間的誤會(huì)和沖突。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，如換位思考、有效溝通、尋求共同點(diǎn)等，來化解矛盾，維護(hù)友誼。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

5.自我反思能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的行為和言語，意識(shí)到自己在朋友相處中的不足，并努力改進(jìn)。他們能夠從他人的反饋中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的行為模式。

6.情感共鳴能力的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)友誼相關(guān)的圖片、視頻和故事，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，從而增強(qiáng)情感共鳴能力。

7.社會(huì)交往能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何與朋友相處，還學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)、老師、家人等不同社會(huì)角色進(jìn)行有效溝通。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫厝谌肷鐣?huì)，建立良好的人際關(guān)系。

8.文化傳承與理解能力的提高：本節(jié)課涉及友誼文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)友誼文化有了更深入的了解，能夠傳承和弘揚(yáng)友誼文化，增強(qiáng)文化自信。課后作業(yè)1.**日記寫作**：以“我的好朋友”為題，寫一篇日記，描述你與一個(gè)好朋友之間的難忘經(jīng)歷，包括你們是如何成為朋友的，以及你們之間有哪些共同點(diǎn)和趣事。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

```

2023年4月15日星期六晴

我的同桌小華是我最好的朋友。我們第一次見面是在新學(xué)期的第一天，我因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到這里，感到有些孤單。小華主動(dòng)和我打招呼，還幫我介紹新環(huán)境。我們很快發(fā)現(xiàn)彼此都喜歡閱讀，于是我們經(jīng)常一起討論書中的故事。有一次，我在閱讀時(shí)遇到了難題，小華不僅幫我解答，還鼓勵(lì)我繼續(xù)閱讀。從那以后，我們成了無話不談的好朋友。

```

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：根據(jù)課文中的“朋友相處的秘訣”，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，內(nèi)容可以是兩個(gè)朋友之間的一次誤會(huì)和解決過程。劇本中要體現(xiàn)至少三個(gè)秘訣：尊重、傾聽、溝通。

答案示例：

```

劇本名稱：《誤會(huì)解除》

人物：小明、小紅

場(chǎng)景：學(xué)校操場(chǎng)

（小明和小紅在操場(chǎng)上相遇，小明看起來有些生氣。）

小明：小紅，你昨天為什么沒有參加我們的籃球比賽？

小紅：??？我沒有參加嗎？我記得我說了會(huì)去的。

小明：你肯定沒去，我看到你和其他同學(xué)在圖書館看書。

小紅：小明，你誤會(huì)了，我確實(shí)去了圖書館，但那是我們的約定，我要幫你復(fù)習(xí)功課。

小明：哦，原來是這樣，我真是冤枉你了。謝謝你告訴我真相。

小紅：沒關(guān)系，以后我們多溝通，就不會(huì)再發(fā)生這樣的誤會(huì)了。

```

3.**友誼名言收集**：收集至少五條關(guān)于友誼的名言，并簡(jiǎn)要說明你為什么喜歡這些名言。

答案示例：

```

1.“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遭遇困難的時(shí)候，為你分憂，而不回避?！薄斞?/p>

2.“友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理?！薄璧?/p>

3.“朋友是一條永不干涸的河流，無論何時(shí)何地，都能滋潤你的心田?！薄勘葋?/p>

4.“友誼是靈魂的交融，是平等的聯(lián)結(jié)?！薄_曼·羅蘭

5.“真正的朋友，在你失敗的時(shí)候，為你擦去淚水，而不嫌棄?！薄郀柣?/p>

```

4.**家庭討論**：與家人一起討論以下問題，并分享你們的觀點(diǎn)：

-你認(rèn)為什么是真正的友誼？

-你在朋友相處中遇到過哪些困難？是如何解決的？

-你認(rèn)為如何才能更好地維護(hù)友誼？

答案示例：

```

家庭討論問題：

-我認(rèn)為真正的友誼是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上的。

-我在朋友相處中遇到過誤會(huì)，通過坦誠溝通和換位思考解決了問題。

-我認(rèn)為要維護(hù)友誼，首先要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人，其次要誠實(shí)守信，最后要共同成長。

```

5.**情景分析**：閱讀以下情景，分析并回答問題：

-情景：小華在課堂上大聲喧嘩，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。

問題：

-你認(rèn)為小華的行為對(duì)友誼有什么影響？

-如果你是小華的朋友，你會(huì)怎么做？

答案示例：

```

小華的行為可能會(huì)讓周圍的同學(xué)感到不舒服，影響友誼。如果我是小華的朋友，我會(huì)私下里和小華交流，告訴他他的行為對(duì)他人造成了困擾，并建議他控制自己的行為，以免影響他人。

```教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“朋友相處的秘訣”這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實(shí)被故事吸引了，開始積極思考友誼的意義。這讓我意識(shí)到，通過貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的故事，可以更好地引起他們的共鳴。

接著，在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解溝通技巧時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得特別活躍，他們能夠主動(dòng)提出自己的想法，并分享自己與朋友相處的經(jīng)歷。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。這可能是由于他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問題，也可能是他們?nèi)狈ψ孕?。針?duì)這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)也要注意給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然積極參與，但他們的觀點(diǎn)往往比較片面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能提出更有見地的觀點(diǎn)。

在教學(xué)媒體的使用上，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過展示友誼相關(guān)的圖片和視頻，來豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們通過視覺和聽覺的刺激，對(duì)友誼有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。我布置了日記寫作、劇本創(chuàng)作等作業(yè)，希望能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也注意到，作業(yè)的難度需要適中，既要讓學(xué)生有所收獲，又不能讓他們感到過于困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課“朋友相處的秘訣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的口語交際能力和人際交往技巧，以下是布置的作業(yè)：

1.**日記寫作**：要求學(xué)生以“我的友誼故事”為題，寫一篇日記，記錄一次與朋友相處的經(jīng)歷，包括發(fā)生的事件、自己的感受以及從中學(xué)到的相處之道。字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于朋友之間解決沖突的劇本，要求劇本中體現(xiàn)至少三個(gè)朋友相處的秘訣。完成后進(jìn)行小組內(nèi)部表演，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.**友誼名言卡片**：學(xué)生選擇自己喜歡的友誼名言，設(shè)計(jì)一張卡片，包括名言內(nèi)容、作者以及自己的解讀。卡片需美觀大方，體現(xiàn)創(chuàng)意。

4.**家庭討論記錄**：學(xué)生與家人一起討論關(guān)于友誼的問題，如“什么是真正的友誼？”等，記錄討論過程和家人的觀點(diǎn)。

5.**情景分析練習(xí)**：提供幾個(gè)與朋友相處相關(guān)的情景，要求學(xué)生分析情景中可能出現(xiàn)的問題，并提出自己的解決建議。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)提