第二單元《金色花》散文詩(shī)泰戈?duì)柦虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第二單元《金色花》散文詩(shī)泰戈?duì)柦虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《金色花》散文詩(shī)泰戈?duì)柦虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]設(shè)計(jì)思路本課以《金色花》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課本，通過(guò)朗讀、品味、感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《金色花》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文詩(shī)的韻律美和意境美，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)和自然的感悟，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，情感豐富而細(xì)膩。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上，已具備一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)散文詩(shī)這種文學(xué)體裁的理解和欣賞能力尚待提高。本年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，但閱讀面較窄，對(duì)泰戈?duì)柤捌渥髌妨私庥邢?。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的基本特點(diǎn)有所了解，但對(duì)泰戈?duì)柂?dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法認(rèn)識(shí)不足。在能力培養(yǎng)上，學(xué)生的思維活躍，但深入思考和批判性思維有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在閱讀隨意、缺乏耐心等問(wèn)題，影響了對(duì)詩(shī)歌的深入理解。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)閱讀耐心，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)歌內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材、電子書包。

3.信息化資源：泰戈?duì)柹浇榻B、散文詩(shī)作品欣賞、相關(guān)音頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、多媒體展示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。這首詩(shī)以清新自然的筆觸，描繪了一幅充滿童趣的畫卷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情。請(qǐng)大家?guī)е闷婧推诖?，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界。

（學(xué)生）

期待！

二、初讀感知

（教師）

首先，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解基本內(nèi)容。

（學(xué)生）

（自由朗讀）

（教師）

讀完這首詩(shī)，誰(shuí)能用自己的話概括一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容？

（學(xué)生）

這首詩(shī)講述了一個(gè)小孩在游戲中幻想自己變成金色花，與母親玩耍，表達(dá)了孩子對(duì)母親的依戀和贊美。

三、精讀探究

1.理解詩(shī)句

（教師）

這首詩(shī)中有許多充滿詩(shī)意的句子，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最精彩的一句，并說(shuō)明理由。

（學(xué)生）

“你若愿意，我便變成樹(shù)上的金色花?！?/p>

（教師）

這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子比作金色花，形象地表達(dá)了孩子對(duì)母親的熱愛(ài)和依戀。請(qǐng)大家再次朗讀這句詩(shī)，感受其意境。

（學(xué)生）

（朗讀）

2.分析詩(shī)歌手法

（教師）

這首詩(shī)在寫作手法上有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）

比喻、擬人、排比等修辭手法。

（教師）

非常好。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人等手法的地方，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）

例如，“你若愿意，我便變成樹(shù)上的金色花。”運(yùn)用了比喻，將孩子比作金色花，形象地表達(dá)了孩子對(duì)母親的熱愛(ài)。

3.感悟詩(shī)情

（教師）

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的贊美，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的理解和感悟。

（學(xué)生）

母愛(ài)是無(wú)私的，它如陽(yáng)光般溫暖，如雨露般滋潤(rùn)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇往直前。

四、拓展延伸

1.比較閱讀

（教師）

同學(xué)們，我們知道泰戈?duì)柺且晃粋ゴ蟮脑?shī)人，他的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特。請(qǐng)大家比較閱讀《金色花》和《飛鳥(niǎo)集》這兩首詩(shī)，找出它們?cè)谥黝}、手法、意境等方面的異同。

（學(xué)生）

兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美，但《金色花》更注重描繪生活場(chǎng)景，而《飛鳥(niǎo)集》則更注重抒發(fā)情感。

2.創(chuàng)作實(shí)踐

（教師）

請(qǐng)大家以“母愛(ài)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊美。

（學(xué)生）

（創(chuàng)作）

五、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，通過(guò)分析詩(shī)句、手法、意境等，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的贊美。希望大家在生活中，學(xué)會(huì)感恩，珍惜母愛(ài)。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌，也學(xué)會(huì)了珍惜母愛(ài)。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟讀《金色花》。

2.以“母愛(ài)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

（學(xué)生）

明白了。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泰戈?duì)柕纳胶?jiǎn)介：介紹泰戈?duì)柕纳绞论E，包括他的詩(shī)歌創(chuàng)作背景，以及他在文學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)活動(dòng)方面的貢獻(xiàn)。

-散文詩(shī)的特點(diǎn)：探討散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，對(duì)比其他文學(xué)體裁，如詩(shī)歌、小說(shuō)等，突出散文詩(shī)的獨(dú)特之處。

-泰戈?duì)柕脑?shī)歌作品選讀：推薦幾首泰戈?duì)柕闹?shī)歌，如《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解泰戈?duì)柕脑?shī)歌風(fēng)格。

-有關(guān)母愛(ài)的文學(xué)作品：收集一些與母愛(ài)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《故鄉(xiāng)》、冰心的《寄小讀者》等，幫助學(xué)生從不同角度理解母愛(ài)的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀泰戈?duì)柕脑?shī)歌集，特別是《飛鳥(niǎo)集》和《園丁集》，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解泰戈?duì)柕脑?shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-參觀博物館或圖書館，尋找關(guān)于泰戈?duì)柕恼褂[或資料，增強(qiáng)對(duì)泰戈?duì)柤捌渥髌返闹庇^感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)母愛(ài)的理解和感悟，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作以母愛(ài)為主題的詩(shī)文。

-觀看與泰戈?duì)栂嚓P(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《泰戈?duì)柕氖澜纭返?，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，拓展學(xué)生的文化視野。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上或?qū)W?；顒?dòng)中朗誦泰戈?duì)柕脑?shī)歌，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如為孤寡老人提供幫助，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的主題展覽，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作展板等形式，展示他們對(duì)母愛(ài)的理解和尊重。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在《金色花》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體課件，通過(guò)圖片、音頻等多媒體手段，將抽象的詩(shī)歌內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)、回答、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《金色花》時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的意境和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的母愛(ài)主題理解較為膚淺，需要進(jìn)一步挖掘課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生詩(shī)歌閱讀技巧，如如何捕捉關(guān)鍵詞、理解比喻、把握意境等。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論、創(chuàng)作作品等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。

3.深化課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系：在教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的母愛(ài)主題，如通過(guò)親情故事、家庭互動(dòng)等，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解母愛(ài)。此外，我還計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大和無(wú)私。

4.增加課外閱讀推薦：為了拓寬學(xué)生的閱讀視野，我將定期推薦與《金色花》主題相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密的問(wèn)題，我將重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有自己的理解和感悟。

-朗讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，情感投入，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞詩(shī)歌主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶，包括詩(shī)句默寫、詩(shī)歌大意概括、詩(shī)歌手法分析等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠較好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，但對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。