Module 3 Heroes Unit 3 language In use 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module3HeroesUnit3languageInuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3HeroesUnit3languageInUse教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)英雄故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)如何在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)分析英雄的品質(zhì)和行為，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和國(guó)際視野。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如"inspire","brave","selfless"等。

2.能夠在角色扮演活動(dòng)中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述英雄行為。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用。

2.在小組討論中，學(xué)生如何有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并尊重他人意見(jiàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片和例句講解，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯。

2.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.在角色扮演前，提供情景模擬和示范，幫助學(xué)生熟悉對(duì)話流程。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，設(shè)立討論規(guī)則，鼓勵(lì)表達(dá)和傾聽(tīng)，同時(shí)提供反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英雄故事相關(guān)音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如英雄人物卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)式電子白板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅英雄人物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的思考。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofheroes?Canyounamesomeheroesyouknow?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Heroes:TheirBraveryandInspiration”。

-播放一段英雄故事的簡(jiǎn)短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詞匯講解

-教師展示重點(diǎn)詞匯卡片，如"inspire","brave","selfless"等。

-通過(guò)例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-學(xué)生跟讀并嘗試造句，鞏固詞匯。

-第二條：句型講解

-教師展示重點(diǎn)句型，如“He/Sheinspiredmetobebrave.”

-通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生理解句型用法。

-學(xué)生練習(xí)句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-第三條：語(yǔ)法講解

-教師講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)英雄人物，準(zhǔn)備相關(guān)故事。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

-第二條：小組討論

-教師提出問(wèn)題：“Whatqualitiesdoyouthinkaheroshouldhave?”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-第三條：寫(xiě)作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的短文。

-教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)生完成寫(xiě)作。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：英雄的品質(zhì)

-舉例回答：“Aheroshouldbebrave,selfless,andhaveastrongsenseofresponsibility.”

-第二方面：英雄的行為

-舉例回答：“Heroesoftenrisktheirlivestosaveothers,likefirefightersanddoctors.”

-第三方面：英雄的影響

-舉例回答：“Heroesinspireustobebetterpeopleandtofacechallengeswithcourage.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutheroestoday?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英雄的品質(zhì)和行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)英雄故事，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"inspire","brave","selfless"等，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)英雄的理解和感悟。

-學(xué)生在小組討論中，能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重他人意見(jiàn)。

2.跨文化理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的英雄故事，了解了不同國(guó)家和地區(qū)的英雄形象和價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄的品質(zhì)和行為在不同文化中的普遍性和差異性。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在分析英雄故事時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)英雄的行為和品質(zhì)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄故事，培養(yǎng)了積極向上的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勇敢、無(wú)私、責(zé)任感等品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以身作則，踐行英雄精神，成為具有社會(huì)責(zé)任感的人。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互相幫助、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.綜合運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)和課外閱讀中，能夠主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，提高自己的綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：描述一個(gè)你心目中的英雄，并解釋為什么你認(rèn)為他是英雄。

-答案示例：

Myheroismymother.Sheisselflessandalwaysputsmyneedsbeforeherown.Sheworkshardeverydaytoprovideforourfamilyandalwayssupportsmeinmydreams.Ibelievesheisaherobecausesheshowsgreatloveanddedicationtoherfamily.

2.詞匯運(yùn)用

-題型：用下列詞匯完成句子，每個(gè)詞匯使用一次。

brave,inspire,selfless,courage,sacrifice

-答案示例：

-Thefirefighter'sbraveryinspiredmanypeopletohelpothers.

-Shemadeaselflessdecisiontodonateherkidneytoherbrother.

-Theteacher'sdedicationinspiresustoworkhardinourstudies.

-Heshowedgreatcourageinfacingthedifficultsituation.

-Thesoldiersmademanysacrificestoprotectourcountry.

3.語(yǔ)法練習(xí)

-題型：將下列句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Heissavingliveseveryday.

-過(guò)去時(shí)態(tài)：He____________(save)manylives.

-答案示例：Hesavedmanylives.

4.角色扮演

-題型：根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演。

情景：一位學(xué)生因?yàn)閹椭瑢W(xué)而受傷，其他同學(xué)前來(lái)關(guān)心。

-答案示例：

-Student1:(wounded)Oh,I'msorry,you'rehurt.Areyouokay?

-Student2:(concerned)It'sokay,I'llhelpyouup.Let'sgototheschoolnurse.

-Student3:(worried)Don'tworry,we'lltakecareofyou.You'reaheroforhelpingyourfriend!

5.小組討論

-題型：小組討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：Whatqualitiesdoyouthinkaheroshouldhave?

-答案示例：

-Group1:Aheroshouldbebrave,kind,andselfless.

-Group2:Aheroshouldhaveastrongsenseofresponsibilityandbewillingtomakesacrificesforothers.

-Group3:Aheroshouldinspireotherstobebetterandtofacechallengeswithcourage.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種思考，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)“Module3HeroesUnit3languageInUse”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

-我會(huì)觀察學(xué)生的課堂參與度，特別是那些在課堂討論中不太活躍的學(xué)生，了解他們是否理解了課程內(nèi)容。

-我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，分析他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.制定改進(jìn)措施

-提高課堂互動(dòng)性：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不太主動(dòng)，我計(jì)劃在下節(jié)課中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

-強(qiáng)化詞匯教學(xué)：在詞匯講解部分，我注意到一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，我打算使用更多樣化的教學(xué)方法，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，來(lái)增強(qiáng)記憶效果。

-優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，但有些學(xué)生似乎沒(méi)有完全理解如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。我計(jì)劃提供更具體的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些真實(shí)情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)：在語(yǔ)法講解后，學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，我意識(shí)到需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列語(yǔ)法練習(xí)題，并確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

-多樣化評(píng)估方式：我注意到傳統(tǒng)的考試方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)估方式，如口頭報(bào)告、角色扮演、寫(xiě)作任務(wù)等。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)和回顧，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)。

-在課堂中，更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)能力。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-定期進(jìn)行自我評(píng)估，分析教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“Module3HeroesUnit3languageInUse”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-我會(huì)針對(duì)課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如英雄的定義、英雄的品質(zhì)等。

-例如：“Whatdoyouthinkarethequalitiesthatmakesomeoneahero?”（你認(rèn)為哪些品質(zhì)使某人成為英雄？）

-通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們的理解深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神交流、身體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的積極性。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地表達(dá)自己，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察結(jié)果有助于我了解哪些學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。

3.小組討論

-小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言頻率、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及尊重他人意見(jiàn)的態(tài)度。

-例如：“Whocansummarizethemainpointsofourdiscussion?”（誰(shuí)能總結(jié)我們的討論要點(diǎn)？）

-通過(guò)討論，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-實(shí)踐活動(dòng)如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-我會(huì)評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。

-例如：“Howwelldi