Unit6 My sweet home period2 教學設計-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Mysweethomeperiod2(教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit6Mysweethomeperiod2”為主題，通過情境創(chuàng)設、游戲互動、任務驅動等方式，引導學生學習關于家庭和家鄉(xiāng)的英語詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，同時結合三年級學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對家庭和家鄉(xiāng)的描述。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境練習表達對家庭和家鄉(xiāng)的情感。

3.增強學生的合作與交流能力，在小組活動中學會傾聽和尊重他人意見。

4.培養(yǎng)學生的審美感知，通過圖片和視頻欣賞，感受家鄉(xiāng)的美好。三、學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展的重要階段，對新鮮事物充滿好奇，注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。在知識層面，學生對家庭和家鄉(xiāng)的詞匯和句型已有初步的認識，但詞匯量有限，句型結構較為簡單。在能力方面，學生的口語表達能力有待提高，尤其是在復雜情境下的交際能力。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、審美感知和跨文化意識有待加強。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，部分學生可能存在課堂紀律意識不強、參與度不高的情況。針對這些特點，教學設計應注重激發(fā)學生的興趣，通過互動性強、參與度高的活動，幫助學生掌握基礎知識，提高語言運用能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和綜合素質(zhì)。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源展示不同家庭和家鄉(xiāng)的景象，激發(fā)學生興趣。

2.實施任務型教學，設計“介紹我的家鄉(xiāng)”的任務，讓學生分組討論，運用所學詞匯和句型進行口語練習。

3.運用游戲化教學，通過“單詞接龍”、“你說我猜”等游戲活動，增強學生的參與度和記憶力。

4.利用互動式學習，鼓勵學生提問和回答，提高學生的主動學習意識和語言應用能力。五、教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

-利用多媒體展示不同地區(qū)的家庭圖片，引導學生觀察并描述圖片中的家庭環(huán)境。

-提問：“Doyouknowyourhome?Canyoudescribeit?”引導學生用英語簡單介紹自己的家。

-總結導入：“Today,wearegoingtolearnaboutoursweethomeandsharewhatweknowaboutourhometowns.”

2.新課講授

-**詞匯教學**：

-展示與家庭相關的詞匯卡片，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等。

-通過游戲“MemoryMatch”讓學生配對圖片和單詞，鞏固記憶。

-用例句展示詞匯的用法，如：“Myroomisbigandbright.”

-**句型教學**：

-引導學生說出關于家庭和家鄉(xiāng)的簡單句型，如：“Thisismybedroom.”或“Myhometownisbeautiful.”

-通過角色扮演練習句型，例如：“A:Thisismykitchen.B:It’ssmallbutcozy.”

-**文化導入**：

-展示不同國家的家庭照片，引導學生討論家庭文化差異。

-提問：“Whatdoyouthinkisimportantinafamily?”引導學生思考家庭價值觀。

3.實踐活動

-**小組討論**：

-分組讓學生討論并描述自己家鄉(xiāng)的特點，如風景、文化等。

-要求學生使用新學的詞匯和句型，如：“Myhometownhasmanyhistoricalbuildings.”

-**角色扮演**：

-學生扮演導游，向其他同學介紹自己的家鄉(xiāng)。

-導游需使用所學句型和詞匯，如：“Welcometomyhometown.It’sfamousforitsbeautifullake.”

-**繪畫展示**：

-學生用圖畫展示自己家鄉(xiāng)的風景，并配以簡短的英文說明。

4.學生小組討論

-**討論方向一**：家鄉(xiāng)的地理環(huán)境

-舉例回答：“Ourhometownhasalotofmountains.It’sverybeautifulinspring.”

-**討論方向二**：家鄉(xiāng)的文化特色

-舉例回答：“Myhometownhasatraditionalfestivaleveryyear.Peoplecelebratewithdragondances.”

-**討論方向三**：家鄉(xiāng)的美食

-舉例回答：“Thefoodinmyhometownisverydelicious.Wehaveaspecialdishcalled‘Mooncake.’”

5.總結回顧

-回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，如“room”、“kitchen”、“bedroom”、“Thisismy...”等。

-強調(diào)家庭和家鄉(xiāng)在文化中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)使用英語，并表達對家庭的情感。

-總結：“Today,welearnedaboutourhomesandhometowns.Let’skeepusingEnglishtoshareourstories.”六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別和正確使用與家庭和家鄉(xiāng)相關的詞匯，如“room”、“kitchen”、“bedroom”、“hometown”、“beautiful”等。

-學生能夠通過游戲和活動鞏固詞匯，提高詞匯記憶和運用能力。

2.句型運用：

-學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話，如介紹自己的房間、描述家鄉(xiāng)的特點等。

-學生在角色扮演和討論活動中能夠靈活運用句型，表達自己的觀點和感受。

3.語言能力提升：

-學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠在真實情境中運用英語進行交流。

-學生在小組活動中能夠積極參與，學會傾聽和尊重他人的意見，提高合作交流能力。

4.跨文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的家庭和家鄉(xiāng)描述，增強了跨文化意識，理解了不同文化之間的差異。

-學生能夠認識到家庭和家鄉(xiāng)在文化中的重要地位，對家庭價值觀有了更深的理解。

5.審美感知培養(yǎng)：

-學生通過欣賞圖片和視頻，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)美景的審美感知能力。

-學生能夠用英語描述家鄉(xiāng)的美麗景色，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6.學習興趣激發(fā)：

-通過生動有趣的教學活動，學生的英語學習興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂學習。

-學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了學習信心。

7.自主學習能力提高：

-學生在完成小組討論和角色扮演等任務時，能夠獨立思考，提出自己的觀點。

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，提高自主學習能力。

8.課堂紀律和合作意識加強：

-學生在課堂學習中遵守紀律，積極參與課堂活動，形成良好的學習氛圍。

-學生在小組活動中學會合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。七、教學反思這節(jié)課上下來，我感到既充實又有些許不足。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過展示家鄉(xiāng)的圖片，學生們很快被吸引進了課堂，他們對介紹自己家庭和家鄉(xiāng)的話題充滿了興趣。這讓我意識到，利用多媒體和實際情境導入，可以有效激發(fā)學生的學習熱情。

在詞匯和句型的教授上，我選擇了“MemoryMatch”這樣的游戲來幫助學生記憶?？吹胶⒆觽冊谟螒蛑虚_心地學習，我感到很高興。但是，我也注意到一些學生在詞匯記憶上存在困難，他們對于新單詞的拼寫和發(fā)音不夠熟練。這讓我反思，是否應該增加一些詞匯卡片和單詞卡片配對練習，幫助學生更有效地記憶。

在新課講授過程中，我嘗試通過角色扮演和小組討論來提高學生的口語表達能力。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠積極參與，但是在表達時，有些學生的語速較快，導致句子不夠流暢。對此，我會在接下來的教學中，更加注重對學生口語表達速度和流暢度的訓練。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并介紹自己的家鄉(xiāng)。這一環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們不僅使用了新學的詞匯和句型，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，用簡單的英語描述了自己家鄉(xiāng)的特點。不過，也有少數(shù)學生不太敢開口，這讓我意識到，我們需要創(chuàng)造更多的機會，讓那些內(nèi)向的學生也能夠勇敢地表達自己。

在學生小組討論時，我提出了關于家鄉(xiāng)的三個方面的討論主題，希望學生們能夠圍繞這些主題展開討論。討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地參與到討論中，他們的回答也很有創(chuàng)意。例如，有學生提到：“OurhometownhasaspecialtraditionwherewemakemooncakesduringtheMid-AutumnFestival.”這樣的回答讓我感到非常欣慰，因為這不僅展示了學生對所學知識的掌握，也體現(xiàn)了他們的跨文化理解能力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生們的進步和潛力。他們在課堂上積極發(fā)言，勇于嘗試，這讓我對他們的未來充滿信心。但同時，我也認識到自己在教學中的不足，比如對個別學生的關注不夠，對一些教學活動的設計還不夠完善。在今后的教學中，我會更加關注每個學生的需求，設計更加豐富多樣的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，享受學習的樂趣。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的英語教師。八、板書設計①詞匯

-room

-kitchen

-bedroom

-hometown

-beautiful

-big

-small

-cozy

-special

-delicious

②句型

-Thisismy...

-Myroomis...

-Myhometownis...

-Ilike...

-Wehave...

③文化元素

-Familyvalues

-Traditionalfestivals

-Localcuisine

-Scenicspots

-Culturalheritage課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-任務：用英語寫一段話，描述你的房間。

-詞匯提示：room,desk,window,bed,bookshelf

-示例答案：Myroomissmallbutcozy.Thereisadeskinthecornerwithacomputerandalamp.Thewindowletsinalotofsunlight.Ihaveabedwithasoftblanketandabookshelffullofbooks.

2.**角色扮演**：

-任務：與家長一起角色扮演，你是一位導游，向家長介紹你的家鄉(xiāng)。

-詞匯提示：hometown,beautiful,famousfor,visit,culture

-示例答案：（學生扮演導游）"Welcometomyhometown.It’sfamousforitsancienttemplesandbeautifulrivers.Youshouldvisitthemuseumtoseethetraditionalart.Wealsohavealotofculturalactivitieslikedragondances."

3.**圖片描述**：

-任務：觀察課本中的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

-詞匯提示：describe,people,activity,place,scene

-示例答案："Inthispicture,therearemanypeopleenjoyingatraditionalfestival.Theyarewearingcolorfulclothesanddancingaroundabigtree."

4.**日記寫作**：

-任務：寫一篇日記，記錄你周末在家鄉(xiāng)的一次有趣經(jīng)歷。

-詞匯提示：weekend,visit,with,do,remember

-示例答案："Thisweekend,Ivisitedmyhometownwithmyfamily.Wewenttothebeach.Itwassomuchfun.Weplayedinthesand,builtsandcastles,andswamintheocean.Iwillalwaysrememberthisday."

5.**家庭調(diào)查**：

-任務：調(diào)查家庭成員的興趣愛好，并用英語記錄下來。

-詞匯提示：familymember,interest,hobby,like,play

-示例答案："Mymotherlikestoreadbooks.Shereadseveryevening.Myfatherlikesplayingfootball.Heplayswithhisfriendseveryweekend.Mysisterlikespainting.Shepaintsbeautifulpicturesathome."課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于家庭和家鄉(xiāng)的內(nèi)容，我們一起探索了如何用英語描述我們的房間、家鄉(xiāng)以及家庭成員的興趣愛好。通過圖片、視頻和角色扮演等活動，大家不僅學會了新的詞匯和句型，還提高了口語表達能力。

首先，我們學習了與家庭相關的詞匯，比如“room”、“kitchen”、“bedroom”等，以及描述家鄉(xiāng)的詞匯，如“beautiful”、“famousfor”等。我們還練習了如