19小英雄雨來 第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19小英雄雨來第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19小英雄雨來第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《小英雄雨來》第二課時為主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達能力。結(jié)合四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，設(shè)計了一系列教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和語言實踐能力。通過閱讀《小英雄雨來》，學(xué)生能夠體會革命精神的傳承，增強愛國情感；通過分析人物形象，提升批判性思維能力；通過角色扮演等活動，提高語言表達和合作溝通能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文內(nèi)容，把握人物形象。例如，通過分析雨來的勇敢和機智，讓學(xué)生理解革命時期的英雄形象。

-重點二：體會革命精神，激發(fā)愛國情感。例如，通過討論雨來與敵人斗爭的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國主義精神。

-重點三：學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。例如，通過分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生掌握記敘文的寫作手法。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解人物心理活動。例如，分析雨來在關(guān)鍵時刻的心理變化，幫助學(xué)生理解人物內(nèi)心的掙扎和成長。

-難點二：體會語言表達的藝術(shù)。例如，通過對比雨來與其他角色的語言，讓學(xué)生感受作者運用語言塑造人物形象的高超技巧。

-難點三：結(jié)合時代背景，理解革命精神的時代意義。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會如何傳承和發(fā)揚革命精神，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《小英雄雨來》第二課時的教材，包含課文原文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如雨來游泳的插圖，以及革命時期的歷史圖片，以輔助學(xué)生理解課文背景。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀感受革命年代的生活環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組討論，同時準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道雨來是誰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示與課文相關(guān)的圖片，如雨來游泳的插圖，引發(fā)學(xué)生對課文背景的思考。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小英雄雨來》第二課時，深入了解雨來的英雄事跡，感受革命精神。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：分析課文內(nèi)容，把握人物形象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析雨來的勇敢和機智，如他如何巧妙地躲過敵人的追捕。

-學(xué)生分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

-第二條：體會革命精神，激發(fā)愛國情感。

-教師通過講述雨來與敵人斗爭的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考革命精神的內(nèi)涵。

-學(xué)生討論自己在生活中如何傳承和發(fā)揚革命精神。

-第三條：學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-教師分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作手法。

-學(xué)生嘗試分析其他課文的結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演。

-學(xué)生分組，分別扮演雨來、敵人等角色，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-第二條：小組討論。

-教師提出問題：“如果你們是雨來，會如何應(yīng)對敵人的追捕？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-第三條：創(chuàng)作故事。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與雨來相關(guān)的短故事，提高語言表達能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析雨來的英雄行為。

-學(xué)生舉例回答：“雨來在敵人面前不屈服，勇敢地保護自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

-第二方面：探討革命精神的現(xiàn)實意義。

-學(xué)生舉例回答：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雨來的勇敢和堅定，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。”

-第三方面：討論如何傳承革命精神。

-學(xué)生舉例回答：“我們可以通過學(xué)習(xí)歷史、參與公益活動等方式，傳承革命精神?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)雨來的英雄事跡和革命精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

-提出課后作業(yè)：“閱讀《小英雄雨來》全文，思考自己在生活中如何踐行革命精神?！?/p>

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如深入理解人物心理活動、體會語言表達的藝術(shù)等。

（用時總計：45分鐘）知識點梳理《小英雄雨來》第二課時知識點梳理如下：

一、人物形象分析

1.雨來的勇敢：在敵人面前不屈服，機智地應(yīng)對困境。

2.雨來的堅定：對革命事業(yè)的忠誠，不怕犧牲，勇往直前。

3.雨來的智慧：巧妙地躲過敵人的追捕，為革命事業(yè)做出貢獻。

二、革命精神

1.愛國主義精神：雨來為保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國英勇斗爭，體現(xiàn)了強烈的愛國情懷。

2.堅定信念：雨來在革命斗爭中始終保持對黨的忠誠，堅定信仰。

3.頑強意志：雨來面對敵人的嚴(yán)刑拷打，毫不屈服，展現(xiàn)了堅強的意志。

三、文章結(jié)構(gòu)

1.開頭：介紹雨來游泳的情景，引出故事背景。

2.發(fā)展：雨來被敵人抓走，經(jīng)歷了一系列的磨難。

3.高潮：雨來機智地逃脫敵人的追捕，為革命事業(yè)立下汗馬功勞。

4.結(jié)尾：雨來英勇犧牲，革命事業(yè)得以延續(xù)。

四、寫作手法

1.細(xì)節(jié)描寫：通過描寫雨來游泳、與敵人斗爭等細(xì)節(jié)，使人物形象更加豐滿。

2.情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，高潮迭起，引人入勝。

3.語言表達：運用生動形象的語言，使讀者如臨其境。

五、閱讀理解

1.理解課文內(nèi)容：把握文章主題，分析人物形象，體會革命精神。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：掌握記敘文的寫作手法，提高閱讀理解能力。

3.思考現(xiàn)實意義：結(jié)合時代背景，思考如何在生活中傳承和發(fā)揚革命精神。

六、課后作業(yè)

1.閱讀全文《小英雄雨來》，深入了解故事背景和人物形象。

2.思考自己在生活中如何踐行革命精神，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

3.以“小英雄雨來”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達自己的感悟。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對于教師的提問能夠迅速作出反應(yīng)，體現(xiàn)了良好的課堂參與度。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點，表現(xiàn)出較強的表演能力和情感投入。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并與小組成員進行有效溝通，達成共識。

-小組討論成果在班級分享時，能夠清晰地表達，其他同學(xué)也能從中受益。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了批判性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對人物形象、故事情節(jié)和革命精神的理解。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對重點知識點的掌握情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供了依據(jù)。

-測試題型包括選擇題、簡答題和作文，全面考察學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)造力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和個性化解讀，展現(xiàn)了學(xué)生的思考深度。

-教師對作業(yè)進行批改，針對學(xué)生的錯誤和不足給予反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出不足之處。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師給予公正的評價，肯定其貢獻，同時提出改進建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方向。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭教育環(huán)境，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-雨來的英雄行為：機智脫險、保護鄉(xiāng)親、勇敢斗爭。

-革命精神：愛國主義、忠誠信仰、頑強意志。

-文章結(jié)構(gòu)：開頭引出背景，發(fā)展描寫情節(jié)，高潮展現(xiàn)英勇事跡，結(jié)尾突出犧牲精神。

②重點詞匯

-英勇：形容雨來的勇敢行為。

-機智：形容雨來的智慧和應(yīng)對能力。

-忠誠：表現(xiàn)對革命事業(yè)的堅定信仰。

-堅定：形容雨來的決心和毅力。

-犧牲：雨來為革命事業(yè)付出的代價。

③重點句子

-“雨來像條小船，一會兒滑到東邊，一會兒滑到西邊?！?/p>

-“雨來想，這是最后的辦法了。”

-“敵人逼著雨來給敵人帶路，雨來假裝順從，實際上卻想出了辦法。”課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

假設(shè)雨來在逃脫敵人追捕后，又遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。請發(fā)揮想象力，續(xù)寫雨來的故事，描述他是如何克服困難，繼續(xù)為革命事業(yè)做出貢獻的。

-答案示例：雨來在山林中遇到了惡劣的天氣，他機智地找到了一個山洞躲避，利用夜晚的寂靜繼續(xù)前進。在山林中，他遇到了一位受傷的游擊隊員，雨來不顧個人安危，幫助游擊隊員療傷，并在他的指導(dǎo)下找到了通往游擊隊的路線。

2.人物對比分析：

將雨來的形象與課文中的其他人物進行對比，如敵人、鄉(xiāng)親等，分析他們的性格特點和行為動機。

-答案示例：雨來與敵人的對比：雨來勇敢、機智、忠誠，而敵人兇殘、狡猾、自私。雨來保護鄉(xiāng)親，而敵人企圖壓迫和傷害鄉(xiāng)親。

3.情景模擬：

假設(shè)你是一名游擊隊員，與雨來一起經(jīng)歷了一次戰(zhàn)斗。請描述戰(zhàn)斗前后的情景，以及你的心理活動。

-答案示例：戰(zhàn)斗前，我感到緊張但充滿決心，與雨來一起制定了戰(zhàn)斗計劃。戰(zhàn)斗中，我們密切配合，勇敢地對抗敵人。戰(zhàn)斗后，我們雖然疲憊，但為勝利感到自豪。

4.寫作啟示：

從雨來的故事中，你得到了哪些啟示？請談?wù)勀阍诂F(xiàn)實生活中如何將這些啟示應(yīng)用到自己的行為中。

-答案示例：雨來的故事告訴我，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要勇敢、機智、堅定。在現(xiàn)實生活中，我會勇敢面對困難，善于思考，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。

5.詩歌創(chuàng)作：

以“英雄雨來”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達對雨來的敬意和對他英雄行為的贊揚。

-答案示例：

英雄雨來，

河水滔滔，

智勇雙全，

護家鄉(xiāng)。

敵人兇殘，

他不懼，

忠誠信仰，

留英名。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《小英雄雨來》第二課時教學(xué)的一些反思與改進措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

在設(shè)計教學(xué)活動時，我注意到一些問題。首先，對于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上看起來很活躍，但實際上并沒有真正參與到討論中來。這可能是因為他們的發(fā)言缺乏深度，或者是對課文內(nèi)容理解不夠透徹。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思維。有些問題過于直接，學(xué)生只需簡單回答即可，缺乏挑戰(zhàn)性。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)方法改進

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純依靠講解和提問的方式可能無法完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試以下改進措施：

-增加角色扮演活動，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的情境，提高他們的參與度和體驗感。

-設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生反饋與評價

在教學(xué)過程中，我收集