7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《風(fēng)的成因》為主題，緊密結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，理解風(fēng)的形成過(guò)程。設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)融入生活實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感知和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)探究風(fēng)的成因，提升觀察、分析、推理和表達(dá)的能力；增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成過(guò)程，包括空氣流動(dòng)和氣壓差異的基本原理；

②掌握風(fēng)的形成條件，如溫度、濕度、地形等對(duì)風(fēng)的影響；

②能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的風(fēng)現(xiàn)象，如季風(fēng)、海陸風(fēng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解氣壓和空氣密度變化與風(fēng)形成的關(guān)系，建立氣壓差和風(fēng)速度之間的聯(lián)系；

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，準(zhǔn)確判斷風(fēng)向和風(fēng)速，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；

②將抽象的物理現(xiàn)象與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、風(fēng)速計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)

-課程平臺(tái)：教科書(shū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示視頻、網(wǎng)絡(luò)氣象數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)觀察五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的自然現(xiàn)象——風(fēng)。你們有沒(méi)有想過(guò)，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？它又是如何在我們身邊吹拂的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師展示多媒體課件，展示風(fēng)的形成過(guò)程動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了什么？風(fēng)是如何形成的呢？”

2.學(xué)生們觀看動(dòng)畫，并積極回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)風(fēng)的形成原理，強(qiáng)調(diào)氣壓差和空氣流動(dòng)的關(guān)系。

4.老師提問(wèn)：“除了氣壓差，還有哪些因素會(huì)影響風(fēng)的形成呢？”

5.學(xué)生們討論并回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師分發(fā)風(fēng)速計(jì)、氣壓計(jì)和溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)速、氣壓和溫度的變化。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師引導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一道與風(fēng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題：“為什么夏天我們會(huì)感到熱，而冬天又會(huì)感到冷呢？”

2.學(xué)生們分組討論，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題。

3.學(xué)生代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成原理和影響因素。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得風(fēng)在我們的生活中有什么作用呢？”

3.學(xué)生們暢所欲言，分享風(fēng)在生活中的應(yīng)用。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速變化，分析影響風(fēng)的因素?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.風(fēng)的成因

-氣壓差

-空氣流動(dòng)

-溫度、濕度、地形等因素

2.風(fēng)的作用

-產(chǎn)生動(dòng)力

-影響氣候

-改變天氣

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)探究和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)能知識(shí)介紹：介紹風(fēng)能作為一種可再生能源的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)。

-地形對(duì)風(fēng)的影響：探討不同地形（如山脈、平原、海洋）對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速的影響。

-地球氣候系統(tǒng)：講解風(fēng)在全球氣候系統(tǒng)中的作用，以及風(fēng)與全球氣候變化的關(guān)系。

-傳統(tǒng)氣象工具：介紹古代人們用于觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)速的工具，如風(fēng)向袋、羅盤等。

-風(fēng)的成語(yǔ)故事：收集與風(fēng)相關(guān)的成語(yǔ)和故事，如“風(fēng)和日麗”、“順風(fēng)揚(yáng)帆”等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站，了解風(fēng)能的實(shí)際應(yīng)用。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生觀察和記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)向和風(fēng)速變化，分析不同季節(jié)的風(fēng)向差異。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地球氣候系統(tǒng)的科普書(shū)籍，了解風(fēng)在全球氣候系統(tǒng)中的作用。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己收集的古代氣象工具的資料，并進(jìn)行比較分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與風(fēng)相關(guān)的成語(yǔ)和故事，進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懽骶毩?xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生搜索和學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的最新科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，如氣候變化對(duì)風(fēng)的影響等。

-設(shè)計(jì)一次以“風(fēng)”為主題的科普講座，邀請(qǐng)氣象專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士為學(xué)生講解。

-組織學(xué)生參與戶外風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如使用風(fēng)箏測(cè)量風(fēng)速，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同地形對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速的影響，加深對(duì)知識(shí)的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①風(fēng)的成因

-氣壓差：大氣壓強(qiáng)差異導(dǎo)致空氣流動(dòng)，形成風(fēng)。

-溫度差異：溫度變化引起空氣密度變化，產(chǎn)生氣壓差。

-地形因素：山脈、海洋等地形對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速有影響。

②風(fēng)的性質(zhì)

-風(fēng)速：表示風(fēng)的快慢，單位為米/秒。

-風(fēng)向：表示風(fēng)吹來(lái)的方向。

-風(fēng)級(jí)：表示風(fēng)速的大小，以蒲福風(fēng)級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)。

③風(fēng)的作用

-產(chǎn)生動(dòng)力：風(fēng)力可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、電能等。

-影響氣候：風(fēng)對(duì)全球氣候有調(diào)節(jié)作用。

-改變天氣：風(fēng)可以帶來(lái)降水、降溫等天氣變化。

④風(fēng)的測(cè)量

-風(fēng)速計(jì)：測(cè)量風(fēng)速的工具。

-風(fēng)向標(biāo)：測(cè)量風(fēng)向的工具。

-氣壓計(jì)：測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：解釋風(fēng)的形成原理。

-問(wèn)題：為什么會(huì)有風(fēng)？

-答案：風(fēng)是由于地球表面空氣受熱膨脹，密度減小，上升形成低壓區(qū)，周圍較高氣壓區(qū)的空氣流向低壓區(qū)，從而形成風(fēng)。

2.題型：描述風(fēng)的速度和方向。

-問(wèn)題：如何測(cè)量風(fēng)速和風(fēng)向？

-答案：風(fēng)速可以通過(guò)風(fēng)速計(jì)測(cè)量，風(fēng)向可以通過(guò)風(fēng)向標(biāo)測(cè)量。風(fēng)速計(jì)顯示單位是米/秒，風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)從哪個(gè)方向吹來(lái)。

3.題型：分析地形對(duì)風(fēng)的影響。

-問(wèn)題：地形對(duì)風(fēng)有什么影響？

-答案：地形會(huì)影響風(fēng)向和風(fēng)速。例如，山脈會(huì)引導(dǎo)風(fēng)向，使其在山脈一側(cè)加強(qiáng)；海洋對(duì)風(fēng)有調(diào)節(jié)作用，使沿海地區(qū)風(fēng)速較內(nèi)陸地區(qū)小。

4.題型：舉例說(shuō)明風(fēng)的作用。

-問(wèn)題：風(fēng)在我們的生活中有哪些作用？

-答案：風(fēng)可以產(chǎn)生動(dòng)力，如風(fēng)力發(fā)電；