2023一年級數(shù)學上冊 數(shù)學好玩第1課時 淘氣的校園教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第1課時淘氣的校園教學實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第1課時淘氣的校園教學實錄北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版一年級上冊數(shù)學教材，具體內(nèi)容為“數(shù)學好玩第1課時淘氣的校園”。本節(jié)課圍繞校園中的數(shù)學問題展開，通過引導學生觀察、操作、交流等活動，讓學生在情境中感受數(shù)學的趣味性，培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力。主要內(nèi)容包括：認識數(shù)字1-5，理解數(shù)字的含義，學習簡單的加減法運算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括以下幾點：1.數(shù)學抽象：通過識別校園中的數(shù)學現(xiàn)象，學生能夠抽象出數(shù)字和數(shù)量關系，形成初步的數(shù)學模型。2.邏輯推理：學生在解決校園數(shù)學問題時，需要運用邏輯推理，理解加減法的含義和運算規(guī)則。3.數(shù)學建模：學生通過實際操作，將校園生活與數(shù)學問題結合，建立數(shù)學模型。4.數(shù)學應用：學生能夠?qū)⑺鶎W數(shù)學知識應用于實際情境，提高解決實際問題的能力。5.數(shù)學意識：學生增強對數(shù)學的好奇心和求知欲，形成積極的數(shù)學學習態(tài)度。學情分析一年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣等方面都有一定的特點：

1.知識方面：一年級學生剛接觸小學數(shù)學，對數(shù)字和基本的數(shù)學概念有一定的認知，但理解較為淺顯。他們對數(shù)字1-5的認識可能停留在簡單的數(shù)數(shù)層面，對加減法運算的理解尚不深入。

2.能力方面：學生的觀察能力、動手操作能力和初步的解決問題能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過直觀的教具和活動來感知數(shù)學概念，但在邏輯推理和抽象思維能力上還有待提高。

3.素質(zhì)方面：一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，需要教師耐心引導。他們的好奇心強，對新事物充滿興趣，但也容易分心。

4.行為習慣：學生在課堂上可能表現(xiàn)出不同的行為習慣，有的學生可能比較活躍，有的則較為內(nèi)向。良好的課堂紀律和合作精神對于數(shù)學學習至關重要。

5.對課程學習的影響：由于一年級學生的認知水平和學習習慣尚未完全適應小學學習節(jié)奏，本節(jié)課的設計需要充分考慮學生的年齡特點，通過趣味性強、互動性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的數(shù)學學習基礎。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設校園生活的情境，讓學生在真實環(huán)境中感受數(shù)學的應用，提高學習興趣。

2.探究式學習法：引導學生通過觀察、操作、討論等方式，自主探究數(shù)學問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.游戲教學法：設計趣味數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，增強學習的趣味性和互動性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園圖片和數(shù)學問題，直觀展示教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

2.教學軟件輔助：運用數(shù)學教學軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具操作：使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，讓學生動手操作，加深對數(shù)學概念的理解。教學過程一、導入新課

（教師站在教室前方，微笑著面對學生）

師：同學們，今天我們要一起走進一個有趣的校園，去探索那里的數(shù)學奧秘。你們準備好了嗎？

（學生齊聲回答：“準備好了?。?/p>

二、新課導入

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，你們知道嗎？我們的校園里有很多數(shù)學問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天，我們就來玩一個“淘氣的校園”的游戲，看看誰能找到最多的數(shù)學問題。

（教師展示校園圖片，引導學生觀察）

師：請你們仔細看看，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？

（學生舉手回答，教師記錄）

2.引導學生觀察，提出問題

師：很好，同學們都發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學問題。那么，這些問題該怎么解決呢？我們先來看第一個問題。

（教師展示問題：校園里有一棵樹，樹上掛了5個蘋果，小明摘了3個，還剩幾個蘋果？）

師：誰能告訴我，這個問題該怎么解決呢？

（學生舉手回答，教師引導學生說出解答過程）

三、新課講授

1.認識數(shù)字1-5

師：同學們，剛才我們解決了第一個問題，其實這個問題涉及到一個很重要的數(shù)學概念——數(shù)字。在我們校園里，有很多數(shù)字，比如樹上的蘋果數(shù)量，操場上的人數(shù)等等。今天，我們就來認識一下數(shù)字1-5。

（教師展示數(shù)字卡片，逐一講解）

師：請看，這是數(shù)字1，它代表一個蘋果，一個學生……接下來，我們來看數(shù)字2、3、4、5。

（教師引導學生說出每個數(shù)字代表的含義）

2.理解數(shù)字的含義

師：同學們，剛才我們認識了數(shù)字1-5，那么這些數(shù)字有什么含義呢？

（教師引導學生思考，學生回答）

師：很好，數(shù)字1-5代表了不同的數(shù)量。在我們生活中，有很多地方都會用到這些數(shù)字，比如我們的年齡、家里的人數(shù)等等。

3.學習簡單的加減法運算

師：接下來，我們來看第二個問題。

（教師展示問題：校園里有10個學生，走了5個，還剩幾個學生？）

師：這個問題該怎么解決呢？

（學生舉手回答，教師引導學生說出解答過程）

師：同學們，這個問題涉及到一個數(shù)學運算——減法。剛才我們學習了數(shù)字1-5，現(xiàn)在我們來學習減法。

（教師講解減法的含義和運算方法）

四、課堂練習

1.實物操作，鞏固知識

師：同學們，剛才我們學習了數(shù)字1-5和減法運算，現(xiàn)在我們來做一個練習，鞏固一下所學知識。

（教師分發(fā)數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學生進行操作）

師：請你們用這些數(shù)字卡片和計數(shù)器，來解決這個問題。

（學生操作，教師巡視指導）

2.小組討論，合作學習

師：同學們，剛才我們進行了個人練習，現(xiàn)在我們來小組討論一下，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律。

（學生分組討論，教師巡視指導）

五、課堂小結

1.回顧所學內(nèi)容

師：同學們，今天我們學習了數(shù)字1-5和減法運算，你們覺得怎么樣？

（學生回答）

師：很好，今天我們通過解決校園中的數(shù)學問題，學習了新的數(shù)學知識。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。

2.布置作業(yè)

師：同學們，今天的作業(yè)是：回家后，和爸爸媽媽一起找找家里或者周圍環(huán)境中的數(shù)學問題，嘗試用我們今天學到的知識來解決。

（學生點頭表示明白）

六、課堂延伸

1.鼓勵學生繼續(xù)探索

師：同學們，數(shù)學的世界非常廣闊，還有很多有趣的數(shù)學問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望大家在課余時間，能夠繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。

2.鼓勵學生分享

師：如果你們在探索數(shù)學的過程中，發(fā)現(xiàn)了有趣的數(shù)學問題，可以和同學們分享，讓我們一起學習，一起進步。

（學生點頭表示同意）

七、下課

師：同學們，今天的課就上到這里，下課！希望大家在課下繼續(xù)努力，探索數(shù)學的樂趣。

（學生齊聲回答：“下課！”）學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和書寫數(shù)字1-5。

-學生能夠理解數(shù)字1-5所代表的數(shù)量概念。

-學生能夠運用簡單的加減法運算解決實際問題。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過觀察和操作，提高了觀察能力和動手操作能力。

-學生在解決問題過程中，鍛煉了邏輯推理和思維能力。

-學生在小組討論中，學會了合作學習和交流分享。

3.素質(zhì)提升方面：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與課堂活動等。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了解決問題的能力和自信心。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠遵守紀律，保持良好的學習氛圍。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不輕易放棄。

5.具體表現(xiàn)：

-學生能夠熟練地進行數(shù)字1-5的加減法運算，如5-3=2，3+2=5。

-學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，如計算購物找零、分配食物等。

-學生在課堂上積極回答問題，提出自己的見解，與同學進行互動。

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，鞏固知識，提高學習效果。

6.教學反饋：

-學生對教學內(nèi)容的掌握程度較高，能夠較好地完成課堂練習和作業(yè)。

-學生在課堂上的參與度較高，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

-學生對教師的評價較好，認為教師的教學方法生動有趣，能夠激發(fā)學習興趣。

7.長期影響：

-學生在后續(xù)的數(shù)學學習中，能夠更加自信地面對新的數(shù)學知識和挑戰(zhàn)。

-學生在日常生活中，能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高生活自理能力。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。典型例題講解1.例題：校園里有5棵樹，小明摘了3棵，還剩幾棵樹？

解答過程：

-首先，我們知道校園里原來有5棵樹。

-小明摘了3棵樹，所以我們需要從原來的5棵樹中減去3棵。

-5-3=2

-因此，還剩下2棵樹。

答案：還剩2棵樹。

2.例題：小華有8個蘋果，她吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

解答過程：

-小華原來有8個蘋果。

-她吃掉了3個蘋果，所以我們需要從8個蘋果中減去3個。

-8-3=5

-因此，小華還剩下5個蘋果。

答案：還剩5個蘋果。

3.例題：教室里有12個學生，走了4個，還剩多少個學生？

解答過程：

-教室里原來有12個學生。

-有4個學生離開了，所以我們需要從12個學生中減去4個。

-12-4=8

-因此，教室里還剩下8個學生。

答案：還剩8個學生。

4.例題：小貓有6條腿，小兔子有4條腿，一共有多少條腿？

解答過程：

-小貓有6條腿，小兔子有4條腿。

-我們需要將小貓和小兔子的腿數(shù)加在一起。

-6+4=10

-因此，一共有10條腿。

答案：一共有10條腿。

5.例題：小明的書架上原來有15本書，他借給朋友3本，現(xiàn)在還剩多少本書？

解答過程：

-小明的書架上原來有15本書。

-他借給朋友3本書，所以我們需要從15本書中減去3本。

-15-3=12

-因此，小明現(xiàn)在還剩下12本書。

答案：還剩12本書。板書設計①

-知識點：數(shù)字1-5的認識

-詞句：數(shù)字1-5，每個數(shù)字對應的數(shù)量（1個蘋果，1個學生等）

②

-知識點：加減法運算

-詞句：加法（+），減法（-），運算符號，加法與減法的關系

③

-知識點：實際問題解決

-詞句：實際問題，觀察，操作，邏輯推理，解答過程作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-學生回家后，觀察家里或周圍環(huán)境，找出至少5個可以用數(shù)字1-5表示的數(shù)量，如家庭成員的數(shù)量、房間內(nèi)的家具數(shù)量等，并記錄下來。

-學生嘗試用加減法運算來解釋這些數(shù)量關系，例如，如果有3個蘋果和2個香蕉，問一共有多少個水果？

2.應用作業(yè)：

-學生根據(jù)課本中的例題，自己設計一個類似的數(shù)學問題，并嘗試解答。

-問題設計要求：問題要貼近生活，包含數(shù)字1-5，且需要使用加減法運算來解決。

3.個性化作業(yè)：

-學生可以選擇一個自己感興趣的校園場景，如操場、圖書館、食堂等，設計一個包含數(shù)學問題的情景，并用數(shù)字1-5和加減法來描述。

-學生需要寫出問題、解題思路和解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在第二天或最遲第三天對學生的作業(yè)進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋方式：

-教師可以通過以下幾種方式進行作業(yè)反饋：

a)書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批改，用紅筆標記錯誤，并用藍色筆寫出正確的答案和解釋。

b)口頭反饋：在課堂上或課后，針對學生的具體問題進行個別輔導或全班講解。

c)小組反饋：鼓勵學生之間互相檢查作業(yè)，互相學習，共同進步。

3.反饋內(nèi)容：

-教師在反饋時應關注以下幾點：

a)學生對數(shù)字1-5的掌握程度。

b)學生對加減法運算的理解和應用能力。

c)學生在解決實際問題時是