第1課時(shí) 在教室里玩一玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）001

第1課時(shí)在教室里玩一玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)在教室里玩一玩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材為基礎(chǔ)，以“在教室里玩一玩”為主題，通過(guò)一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科尚處于啟蒙階段，他們充滿好奇心，對(duì)新事物接受快，但注意力集中時(shí)間較短，容易分散。本節(jié)課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從以下幾方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解尚淺，對(duì)數(shù)字和量的認(rèn)識(shí)停留在表象層面。

2.能力水平：一年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維能力以具體形象為主，抽象邏輯思維能力較弱。因此，在教學(xué)中需注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的事物和情境相結(jié)合。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活潑，參與度較高，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。此外，他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生在課堂上可能存在坐姿不端正、注意力不集中、與同學(xué)交流互動(dòng)不足等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.運(yùn)用游戲、故事等形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于其中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲軟件、數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、圖片素材（教室場(chǎng)景圖）、音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段教室里孩子們活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受教室的氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在教室里可以進(jìn)行哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)？

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹在教室里可以進(jìn)行的一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)一數(shù)”、“找規(guī)律”等。

2.示例演示：教師示范游戲玩法，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則。

3.學(xué)生參與：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參與游戲，其他學(xué)生觀看并思考。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在教室里如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在教室里玩數(shù)學(xué)游戲的技巧和方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在教室里玩數(shù)學(xué)游戲有什么好處？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題能力、合作意識(shí)等方面回答。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果教室里的物品數(shù)量較多，我們應(yīng)該如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出不同的解決方案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。

4.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方案，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果教室里有一堆雜亂的書籍，我們應(yīng)該如何進(jìn)行整理？

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出不同的整理方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。

4.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方案，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

5.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如“多”、“少”、“一樣多”等。

2.能力提升：學(xué)生在參與“在教室里玩一玩”的數(shù)學(xué)游戲中，提高了觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何將具體的事物與抽象的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來(lái)。

4.合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的情感體驗(yàn)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試不同的解題方法。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

7.交流能力：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并能夠傾聽(tīng)他人的回答。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力得到了提升。

8.創(chuàng)新精神：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不滿足于常規(guī)的答案，嘗試創(chuàng)新的方法。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

9.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在教室里運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如測(cè)量、計(jì)算等，提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的尊重。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提出與“在教室里玩一玩”相關(guān)的問(wèn)題，如“你能數(shù)出教室里有多少個(gè)窗戶嗎？”或“如果你有5個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)速度、思考過(guò)程和答案的正確性。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、注意力集中程度等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出建設(shè)性的想法。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)測(cè)試題，教師可以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容與“在教室里玩一玩”的主題相關(guān)，如計(jì)算教室里物品的數(shù)量、找出規(guī)律等。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。作業(yè)可以是課堂練習(xí)的延伸，也可以是課后作業(yè)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于一道計(jì)算題，教師可以指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會(huì)糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立自信。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-互動(dòng)質(zhì)量：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生之間的互動(dòng)質(zhì)量，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見(jiàn)等。

-互動(dòng)效果：通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及他們是否能夠通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

4.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

-學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法和建議，這些信息對(duì)于改進(jìn)教學(xué)至關(guān)重要。

-教學(xué)策略：教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室里的物品數(shù)量

-數(shù)數(shù)的方法

-物品排列的規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)一數(shù)

-排一排

-規(guī)律

③重點(diǎn)句子：

-“在教室里，我們可以數(shù)一數(shù)桌子的數(shù)量，找一找排列的規(guī)律?！?/p>

-“通過(guò)數(shù)數(shù)，我們可以了解教室里有多少個(gè)物品?！?/p>

-“觀察物品的排列，我們可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂中融入更多游戲元素，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“物品分類大挑戰(zhàn)”等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如模擬教室布置，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要更多有效的課堂管理策略。

2.個(gè)體差異處理：學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要更多個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，如“安靜舉手發(fā)言”、“輪流發(fā)言”等，幫助學(xué)生建立良好的課堂秩序，減少注意力分散現(xiàn)象。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多樣化評(píng)價(jià)：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

教室里有8張桌子，每張桌子旁邊可以坐4個(gè)學(xué)生。請(qǐng)問(wèn)教室里最多可以坐多少個(gè)學(xué)生？

解答：

教室里有8張桌子，每張桌子可以坐4個(gè)學(xué)生，所以總共可以坐的學(xué)生數(shù)量是8張桌子乘以每張桌子可以坐的學(xué)生數(shù)。

8×4=32

所以，教室里最多可以坐32個(gè)學(xué)生。

例題2：

小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果。小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：

小明原來(lái)有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，所以現(xiàn)在小明有的蘋果數(shù)量是原來(lái)的數(shù)量加上媽媽給的數(shù)量。

5+3=8

所以，小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。

例題3：

小華有6個(gè)鉛筆，小麗有4個(gè)鉛筆。他們兩個(gè)一共有多少個(gè)鉛筆？

解答：

小華有6個(gè)鉛筆，小麗有4個(gè)鉛筆，他們兩個(gè)一共有的鉛筆數(shù)量是小華的鉛筆數(shù)加上小麗的鉛筆數(shù)。

6