《7 從“窗口”看北京》教學設(shè)計-2023-2024學年華中師大版信息技術(shù)三年級上冊

《7從“窗口”看北京》教學設(shè)計-2023-2024學年華中師大版信息技術(shù)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過《7從“窗口”看北京》的教學設(shè)計，旨在幫助學生了解和掌握計算機操作的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過結(jié)合三年級上冊華中師大版信息技術(shù)教材，讓學生通過觀察北京的地標建筑，學會使用計算機的窗口操作，提高學生的動手能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，引導學生認識到信息技術(shù)在日常生活和學習中的重要性。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過操作計算機窗口，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新，讓學生在實踐操作中學會自主探究，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.增強學生信息安全意識，教育學生在使用計算機時注意保護個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全。教學難點與重點1.教學重點

-突出核心知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握計算機窗口的基本操作，包括窗口的打開、關(guān)閉、切換、調(diào)整大小等。

-舉例解釋：教師通過演示和指導，讓學生學會如何使用鼠標點擊窗口的標題欄來移動窗口，如何通過點擊窗口右上角的“×”按鈕來關(guān)閉窗口，以及如何通過拖動窗口邊緣來調(diào)整窗口大小。

2.教學難點

-識別難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于讓學生理解和掌握窗口操作的實際應(yīng)用，以及如何在不同窗口之間進行切換。

-舉例解釋：學生在實際操作中可能會遇到難以理解窗口切換的邏輯，或者在使用窗口調(diào)整大小時不小心導致窗口關(guān)閉。教師需要通過分步驟的講解和反復練習，幫助學生理解窗口操作的實際意義和技巧，例如，通過同時按住“Alt”鍵和“Tab”鍵來切換窗口，或者通過點擊任務(wù)欄上的窗口圖標來快速切換。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括華中師大版信息技術(shù)三年級上冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如北京地標建筑的圖片和介紹視頻，以幫助學生更好地理解窗口操作的實際應(yīng)用。

3.實驗器材：準備足夠的計算機設(shè)備，確保每位學生都能獨立進行窗口操作練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺布局合理，便于學生操作。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的城市——北京。你們知道北京有哪些著名的地標嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師記錄下他們的答案，如故宮、天安門、長城等。

二、新課講授

1.老師打開多媒體設(shè)備，展示北京地標建筑的圖片和視頻，引導學生觀察并思考：“這些地標建筑有什么共同點？它們在計算機窗口中是如何呈現(xiàn)的？”

2.學生們開始討論，老師總結(jié)道：“這些地標建筑在計算機窗口中都是以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)的。今天，我們就來學習如何使用計算機窗口來展示這些美麗的景點?！?/p>

三、窗口操作教學

1.老師打開計算機，展示窗口的基本操作步驟，包括打開、關(guān)閉、切換、調(diào)整大小等。

2.學生們跟隨老師的操作，嘗試自己動手操作計算機窗口。

3.老師針對學生操作過程中遇到的問題進行個別指導，如如何快速切換窗口、如何調(diào)整窗口大小等。

四、實踐操作

1.老師將學生們分成小組，每組分配一臺計算機，要求他們利用所學知識，在計算機窗口中展示北京地標建筑。

2.學生們開始實踐操作，老師巡回指導，解答他們在操作過程中遇到的問題。

五、小組展示與評價

1.各小組完成操作后，邀請代表上臺展示他們的作品。

2.老師和同學們一起評價展示作品，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

六、總結(jié)與拓展

1.老師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)窗口操作的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中多運用所學知識。

2.老師提出拓展問題：“除了北京，你們還知道哪些城市的地標建筑？你們想用計算機窗口展示哪個城市的景點？”

3.學生們積極思考，分享自己的想法。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生們利用所學知識，在計算機窗口中展示自己家鄉(xiāng)的景點。

2.學生們認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

八、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-北京歷史文化資料：收集關(guān)于北京的歷史文化資料，如故宮的歷史背景、天安門廣場的歷史變遷等，讓學生在了解地標建筑的同時，也能對北京的歷史文化有所了解。

-計算機操作手冊：提供計算機操作手冊或教程，幫助學生進一步學習計算機的基本操作，如文件管理、系統(tǒng)設(shè)置等。

-信息技術(shù)應(yīng)用案例：收集一些信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用案例，如使用計算機進行在線學習、制作電子相冊等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館的官方網(wǎng)站，了解北京地標建筑的更多詳細信息。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的參觀活動，實地考察北京地標建筑，加深對知識的理解。

-引導學生利用計算機軟件，如PowerPoint、Photoshop等，制作關(guān)于北京地標建筑的演示文稿或海報，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于北京地標建筑的課題研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查閱相關(guān)書籍，如《北京歷史文化》、《計算機操作教程》等，拓寬他們的知識面。

-建議學生參加信息技術(shù)競賽或活動，如編程比賽、設(shè)計比賽等，提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。

-引導學生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，激發(fā)他們對未來科技的好奇心和探索欲望。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。例如，在講解北京地標建筑時，我讓學生分組扮演導游，向其他同學介紹這些地標的歷史和文化。

2.實踐操作結(jié)合：我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生在操作計算機窗口的過程中，更好地理解和掌握相關(guān)知識。比如，在教授窗口操作時，我讓學生親自嘗試打開、調(diào)整和關(guān)閉窗口，這樣他們能夠更直觀地學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面存在較大差異，有的學生操作熟練，有的則較為生疏。這導致課堂上的教學進度難以統(tǒng)一，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.教學資源利用不足：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生并沒有充分利用這些資源。有些學生可能對多媒體資源不感興趣，或者不知道如何有效地使用它們來輔助學習。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.優(yōu)化教學資源利用：我將鼓勵學生更積極地利用教學資源，通過設(shè)置任務(wù)和活動，讓學生在課堂上和課后都能有效地使用這些資源。例如，我可以設(shè)計一些與北京地標建筑相關(guān)的搜索任務(wù)，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多信息。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以便更準確地了解學生的學習情況和進步。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①窗口操作的基本概念

-窗口：計算機屏幕上顯示的矩形區(qū)域，用于顯示應(yīng)用程序或文檔。

-標題欄：窗口頂部的橫條，顯示窗口的標題和操作按鈕。

-工具欄：窗口中的工具按鈕，用于執(zhí)行常見操作。

-狀態(tài)欄：窗口底部的橫條，顯示有關(guān)應(yīng)用程序或文檔的信息。

②窗口操作的具體步驟

-打開窗口：通過雙擊應(yīng)用程序圖標或文件名來打開窗口。

-關(guān)閉窗口：通過點擊窗口右上角的“×”按鈕或使用快捷鍵（如Alt+F4）來關(guān)閉窗口。

-切換窗口：通過點擊任務(wù)欄上的窗口圖