18 慈母情深 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

18慈母情深教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“慈母情深”為主題，旨在通過閱讀課文，讓學(xué)生感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母親的深情，并結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會珍惜親情。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力，讓學(xué)生在閱讀中感受母愛的偉大。

3.強化學(xué)生的語言表達和寫作能力，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)親情之美，并將其轉(zhuǎn)化為文字。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠識別基本的修辭手法，對親情有一定的認識，但可能對母愛的深度理解還不夠。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，喜歡通過閱讀來體驗不同的情感。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好小組討論的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《慈母情深》時，可能會對文中一些較為復(fù)雜的情感描寫感到難以理解，尤其是對母愛的細膩刻畫。此外，學(xué)生在寫作表達時，可能會遇到如何將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為具體、生動的文字的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗?zāi)赣H的愛，增進對母愛的感悟。

3.利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對母愛的理解和感悟，提高學(xué)生的語言表達和溝通能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇感人至深的課文——《慈母情深》。請大家拿出課本，翻到第18頁，讓我們一起走進作者的情感世界，感受母愛的偉大?！?/p>

二、自主閱讀，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：這篇文章主要講述了什么故事？作者想要表達什么情感？

2.學(xué)生閱讀完畢后，老師請幾位學(xué)生分享自己的閱讀感受。

三、深入分析，體會情感

1.老師提問：“文章中哪些句子讓你感受到了母愛的偉大？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，如：“母親那雙粗糙的手，卻把我的手緊緊握住?！弊寣W(xué)生體會母親的無私付出。

3.老師進一步提問：“作者在文中用了哪些修辭手法來表現(xiàn)母愛？”

4.學(xué)生回答后，老師講解比喻、擬人等修辭手法在文中的運用，讓學(xué)生學(xué)會運用修辭手法表達情感。

四、角色扮演，體驗情感

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，如：母親照顧生病的我、母親為我縫補衣服等。

2.學(xué)生在角色扮演過程中，體會母愛的偉大，感受親情的力量。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達情感，提高學(xué)生的表演能力。

五、小組討論，交流感悟

1.老師提問：“讀完這篇文章，你有什么感想？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己對母愛的理解，以及如何在生活中表達對母親的感激之情。

3.老師請各小組代表分享討論成果，鼓勵學(xué)生用文字表達自己的感悟。

六、寫作指導(dǎo)，提升能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將自己在課文中學(xué)到的母愛感悟轉(zhuǎn)化為文字？

2.老師講解寫作技巧，如：運用具體的事例、細膩的描寫、真摯的情感等。

3.學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，嘗試寫作，表達自己對母愛的感激之情。

七、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大和親情的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：在今后的生活中，如何更好地珍惜親情，表達對家人的感激之情？

3.學(xué)生分享自己的感悟，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

八、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置課后作業(yè)：以“我的母親”為主題，寫一篇作文，表達對母親的感激之情。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生認真完成。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.課文主題：《慈母情深》這篇課文主要講述了母親在兒子生病時，不顧個人勞累，深夜為孩子買藥的故事，表達了母愛的偉大和無私。

2.文學(xué)手法：

-情感描寫：通過細膩的描寫，如“母親那雙粗糙的手，卻把我的手緊緊握住”，展現(xiàn)母愛的深沉。

-比喻：用“那雙粗糙的手”比喻母親的辛勞和付出。

-擬人：將母愛擬人化，如“母親就像一位守護神”。

3.人物形象：

-母親：慈祥、勤勞、無私，是兒子生命中最堅實的依靠。

-兒子：對母親的關(guān)愛充滿感激，懂得珍惜親情。

4.情感教育：

-讓學(xué)生體會母愛的偉大，學(xué)會感恩。

-培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，珍惜親情。

5.價值觀教育：

-強調(diào)家庭的重要作用，倡導(dǎo)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，學(xué)會關(guān)愛他人。

6.語言學(xué)習(xí)：

-理解和運用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)會運用細膩的描寫表達情感。

7.寫作技巧：

-通過具體的事例、細膩的描寫、真摯的情感來表現(xiàn)主題。

-學(xué)會運用修辭手法豐富文章的表達效果。

8.課外拓展：

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的親情，記錄下感人瞬間。

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解不同形式的親情表達。

9.思考與討論：

-在生活中，我們?nèi)绾伪磉_對家人的感激之情？

-如何在日常生活中，體現(xiàn)對家庭、親情的尊重和關(guān)愛？

10.作文指導(dǎo)：

-以“我的母親”為主題，寫一篇作文，表達對母親的感激之情。

-在寫作中，注意運用具體的事例、細膩的描寫、真摯的情感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《慈母情深》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受母愛的偉大。例如，讓學(xué)生扮演母親，體驗深夜為孩子買藥的艱辛，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動式討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己對母愛的理解和感悟。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對課文的理解，也提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感投入不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對母愛的理解還停留在表面，缺乏深刻的情感體驗。這可能是因為他們在現(xiàn)實生活中缺乏對親情深刻的感悟。

2.教學(xué)方法單一：雖然情景模擬和互動討論取得了一定的效果，但整體教學(xué)過程中，我還是依賴于傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多樣化的教學(xué)方法。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化情感教育：為了讓學(xué)生更好地理解母愛，我計劃在教學(xué)中增加一些情感體驗活動，如觀看親情影片、分享親情故事等，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀以及知識掌握情況，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：

課文《慈母情深》中，作者用“那雙粗糙的手，卻把我的手緊緊握住”這句話來描繪母親的形象。請結(jié)合上下文，分析這句話中“粗糙”和“緊緊”這兩個詞語的運用。

答案：在這句話中，“粗糙”一詞描繪了母親的手經(jīng)歷了無數(shù)的辛勞，展現(xiàn)了母親勤勞的一面；而“緊緊”則表現(xiàn)了母親對孩子深深的關(guān)愛和不舍。這兩個詞語的運用，生動地刻畫了母親的形象，表達了母愛的偉大。

例題2：

課文中的“母親就像一位守護神”是一個比喻句。請解釋這個比喻句的意思，并說明它在文中的作用。

答案：這個比喻句將母親比作守護神，意味著母親在兒子心中具有無比強大的力量和神圣的地位。這個比喻句的作用是強化母愛的偉大和母親在孩子心中的重要地位，增強了文章的感染力。

例題3：

請找出課文中運用擬人手法的句子，并分析其表達效果。

答案：課文中“母親的眼中充滿了憂慮，像要滴出水來”這句話運用了擬人手法。通過將母親的眼睛擬人化，賦予了它們“憂慮”和“滴水”的形象，生動地表達了母親對孩子的關(guān)心和擔(dān)憂。

例題4：

在課文中，作者通過對比的手法來表現(xiàn)母愛的偉大。請舉例說明這種對比手法的運用。

答案：在課文中，作者通過對比“母親那雙粗糙的手”和“我那細膩的手”，展現(xiàn)了母親在歲月中付出的辛勞和我對母親的感激。這種對比手法突出了母愛的無私和偉大。

例題5：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在表達對母親情感時使用的修辭手法。

答案：作者在表達對母親情感時，使用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法。例如，“母親就像一位守護神”是比喻，將母親與守護神相比，強調(diào)了母親的偉大；“母親的眼中充滿了憂慮，像要滴出水來”是擬人，賦予了母親眼睛以情感，表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心。這些修辭手法的運用，使文章的表達更加生動、感人。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對課文中的情感描寫有較深的理解和感悟。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠投入角色，生動地展現(xiàn)了母親的關(guān)愛和兒子的感激之情?？傮w來說，學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文主題，分享自己對母愛的理解和感悟。每個小組都選出了代表，清晰地陳述了本組的討論成果，其他同學(xué)也給予了積極的反饋和補充。小組討論的成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。測試包括填空、選擇題和簡答題，涵蓋了課文中的主要知識點和情感教育目標。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生作品評價：課后，學(xué)生完成了一篇以“我的母親”為主題的作文。在評價這些作品時，我關(guān)注了學(xué)生的情感表達、寫作技巧和創(chuàng)意。學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用細膩的筆觸描繪出自己對母親的感激之情，體現(xiàn)了良好的情感教育效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作文，我將給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并在班級中分享他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，以鼓勵其他學(xué)生。

-對于小組討論中的優(yōu)秀成果，我將在下一節(jié)課上進行展示，并鼓勵其他小組學(xué)習(xí)借鑒。

-在隨堂測試中，對于未能完全掌握知識點的學(xué)生，我將個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-對于作文，我將給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供寫作建議，以幫助他們提高寫作水平。

-對于教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，如部分學(xué)生對情感理解不夠深入，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加情感體驗活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同