11 大家排好隊(duì) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

11大家排好隊(duì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)，主題為“大家排好隊(duì)”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所排隊(duì)等候，遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得排隊(duì)是一種文明的表現(xiàn)，提高學(xué)生的公共道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)排隊(duì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、尊重他人的能力。

2.道德情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排隊(duì)等候的文明行為，培養(yǎng)尊重、謙讓、公平的道德情感。

3.價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解排隊(duì)等候的必要性和文明性。

2.引導(dǎo)學(xué)生將排隊(duì)等候的行為轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)踐。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)排隊(duì)意義的理解可能不夠深入，難以內(nèi)化為自身行為。

2.學(xué)生在實(shí)踐排隊(duì)時(shí)可能存在秩序混亂、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)等候的過(guò)程，加深對(duì)排隊(duì)意義的理解。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析排隊(duì)等候的好處，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

3.在課堂上進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范行為，強(qiáng)化排隊(duì)規(guī)則。

4.家校合作，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐排隊(duì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排隊(duì)相關(guān)的圖片、圖表，以及公共場(chǎng)合排隊(duì)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)時(shí)的標(biāo)記。

4.教室布置：設(shè)置排隊(duì)體驗(yàn)區(qū)，包括標(biāo)記排隊(duì)位置的標(biāo)記物，營(yíng)造模擬排隊(duì)等候的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的PPT和公共場(chǎng)合排隊(duì)的視頻鏈接，要求學(xué)生觀察排隊(duì)現(xiàn)象，思考排隊(duì)的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“排隊(duì)規(guī)則的重要性”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么要在公共場(chǎng)所排隊(duì)？”“不排隊(duì)會(huì)有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解排隊(duì)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于排隊(duì)秩序的小故事，引出排隊(duì)規(guī)則的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解排隊(duì)規(guī)則的基本原則，如“先到先得”、“依次等候”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬排隊(duì)”游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考排隊(duì)規(guī)則的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬排隊(duì)游戲，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的排隊(duì)現(xiàn)象，記錄并分析排隊(duì)規(guī)則的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于公共秩序的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于公共秩序的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握排隊(duì)規(guī)則的重要性，難點(diǎn)在于將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握排隊(duì)規(guī)則的基本知識(shí)，包括排隊(duì)的目的、原則和意義。他們能夠區(qū)分不同場(chǎng)合下的排隊(duì)規(guī)則，如在學(xué)校、醫(yī)院、超市等公共場(chǎng)所的排隊(duì)行為。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上通過(guò)模擬排隊(duì)游戲和實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了在公共場(chǎng)所自覺(jué)排隊(duì)等候，遵守公共秩序。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛑鲃?dòng)遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.道德情感培養(yǎng)：

學(xué)生在體驗(yàn)排隊(duì)的過(guò)程中，體會(huì)到了尊重他人、謙讓公平的重要性。他們能夠理解排隊(duì)是一種文明的表現(xiàn)，培養(yǎng)了尊重、謙讓、公平的道德情感。

4.社會(huì)實(shí)踐能力提升：

學(xué)生通過(guò)參與排隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的社會(huì)實(shí)踐能力。他們能夠適應(yīng)不同場(chǎng)合的排隊(duì)需求，具備了一定的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.解決問(wèn)題能力提高：

學(xué)生在遇到排隊(duì)過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)遇到插隊(duì)現(xiàn)象時(shí)，他們能夠主動(dòng)制止，維護(hù)排隊(duì)秩序。

7.自我管理能力增強(qiáng)：

學(xué)生在排隊(duì)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我約束，不擁擠、不插隊(duì)。他們能夠根據(jù)自己的需要和排隊(duì)規(guī)則，合理安排時(shí)間，提高了自我管理能力。

8.規(guī)則意識(shí)樹(shù)立：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立了遵守規(guī)則的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)遵守各種規(guī)則，成為有規(guī)則意識(shí)的好公民。

9.情緒調(diào)節(jié)能力提升：

學(xué)生在排隊(duì)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，保持耐心和冷靜。他們能夠面對(duì)排隊(duì)等候的情境，不急躁、不抱怨，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。

10.交流溝通能力增強(qiáng)：

學(xué)生在排隊(duì)過(guò)程中，需要與他人進(jìn)行交流溝通，如詢問(wèn)、提醒等。他們通過(guò)這些互動(dòng)，提高了自己的交流溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊(duì)規(guī)則的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：排隊(duì)的目的、意義

-關(guān)鍵詞：秩序、公平、尊重、效率

-重點(diǎn)句子：排隊(duì)是維護(hù)公共秩序、體現(xiàn)社會(huì)文明的重要方式。

②排隊(duì)規(guī)則的具體內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：排隊(duì)的基本原則、不同場(chǎng)合的排隊(duì)規(guī)則

-關(guān)鍵詞：先到先得、依次等候、文明禮讓

-重點(diǎn)句子：無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該遵守先到先得的排隊(duì)原則。

③排隊(duì)規(guī)則的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在日常生活中實(shí)踐排隊(duì)規(guī)則

-關(guān)鍵詞：自覺(jué)遵守、維護(hù)秩序、相互尊重

-重點(diǎn)句子：在公共場(chǎng)所，我們要自覺(jué)排隊(duì)，不插隊(duì)，不擁擠，共同維護(hù)良好的秩序。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們就來(lái)聊聊“大家排好隊(duì)”。這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方感覺(jué)還不夠完美。接下來(lái)，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的。比如，我設(shè)計(jì)了“模擬排隊(duì)”游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑杏H身體驗(yàn)排隊(duì)的重要性，這個(gè)方法挺有效的。我看到孩子們?cè)谟螒蛑卸寄茏袷匾?guī)則，排好隊(duì)，這說(shuō)明他們對(duì)排隊(duì)規(guī)則有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

但是，也有點(diǎn)小遺憾。在講解排隊(duì)規(guī)則的時(shí)候，我感覺(jué)自己可能講得有點(diǎn)快，一些孩子可能跟不上。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我要注意控制語(yǔ)速，讓每個(gè)孩子都能聽(tīng)清楚、學(xué)明白。

至于策略方面，我用了小組討論的方式，讓孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這看起來(lái)效果不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意開(kāi)口發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄冏孕判牟蛔?。所以，我打算在接下?lái)的教學(xué)中，多給那些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問(wèn)題。有的孩子會(huì)小聲說(shuō)話，或者做些小動(dòng)作。我意識(shí)到，我需要在課前就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并且在課堂上要更加注意監(jiān)控學(xué)生的行為?？赡苄枰O(shè)置一些小規(guī)則，比如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)鼓勵(lì)孩子們保持課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是好的。孩子們?cè)谡n后都能說(shuō)出排隊(duì)的重要性，而且在實(shí)際操作中，也能看到他們有意識(shí)地遵守排隊(duì)規(guī)則。這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還是不錯(cuò)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有的孩子對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解還不夠深入，只是停留在表面的遵守。這讓我覺(jué)得，我需要進(jìn)一步挖掘排隊(duì)規(guī)則的內(nèi)涵，讓學(xué)生們從更深層次理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，確保每個(gè)孩子都能掌握。其次，我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。另外，我會(huì)更加關(guān)注課堂紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。今天這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。咱們就一起加油吧，為了孩子們的未來(lái)！典型例題講解1.例題：在一個(gè)超市的收銀臺(tái)前，有5位顧客正在等待結(jié)賬。他們按照“先到先得”的原則排隊(duì)。請(qǐng)問(wèn)，如果第3位顧客結(jié)賬后，排隊(duì)順序會(huì)怎樣變化？

答案：第3位顧客結(jié)賬后，排隊(duì)順序變?yōu)椋旱?位、第2位、第4位、第5位。

2.例題：在圖書(shū)館里，有10位讀者正在等待借書(shū)。他們按照“依次等候”的原則排隊(duì)。如果圖書(shū)館的借書(shū)處有3個(gè)窗口，請(qǐng)問(wèn)，讀者應(yīng)該怎樣排隊(duì)才能使等待時(shí)間最短？

答案：讀者應(yīng)該按照窗口的順序排隊(duì)，即第1個(gè)窗口的讀者先排隊(duì)，然后是第2個(gè)窗口，最后是第3個(gè)窗口的讀者。這樣，每個(gè)窗口的讀者都能依次借書(shū)，減少了等待時(shí)間。

3.例題：在電影院門(mén)口，有20位觀眾正在等待入場(chǎng)。他們按照“文明禮讓”的原則排隊(duì)。如果電影院的門(mén)口有5個(gè)入口，請(qǐng)問(wèn)，觀眾應(yīng)該怎樣排隊(duì)才能保持秩序？

答案：觀眾應(yīng)該按照入口的順序排隊(duì)，即第1個(gè)入口的觀眾先排隊(duì)，然后是第2個(gè)入口，以此類推。這樣，每個(gè)入口的觀眾都能依次入場(chǎng)，保持了秩序。

4.例題：在學(xué)校食堂，有30位學(xué)生正在等待打飯。他們按照“先到先得”的原則排隊(duì)。如果食堂有5個(gè)窗口，請(qǐng)問(wèn)，學(xué)生應(yīng)該怎樣排隊(duì)才能使等待時(shí)間最短？

答案：學(xué)生應(yīng)該按照窗口的順序排隊(duì)，即第1個(gè)窗口的讀者先排隊(duì)，然后是第2個(gè)窗口，以此類推。這樣，每個(gè)窗口的學(xué)生都能依次打飯，減少了等待時(shí)間。

5.例題：在火車(chē)站候車(chē)室，有50位旅客正在等待上車(chē)。他們按照“依次等候”的原則排隊(duì)。如果火車(chē)站有10個(gè)站臺(tái)，請(qǐng)問(wèn)，旅客應(yīng)該怎樣排隊(duì)才能使等待時(shí)間最短？

答案：旅客應(yīng)該按照站臺(tái)的順序排隊(duì)，即第1個(gè)站臺(tái)的旅客先排隊(duì)，然后是第2個(gè)站臺(tái)，以此類推。這樣，每個(gè)站臺(tái)的旅客都能依次上車(chē)，減少了等待時(shí)間。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生觀察并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校中排隊(duì)等候的情景，分析排隊(duì)規(guī)則的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文，闡述排隊(duì)規(guī)則的重要性。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭排隊(duì)規(guī)則，如家庭購(gòu)物、用餐等，并記錄實(shí)施過(guò)程，分析規(guī)則的效果，思考如何改進(jìn)。

3.小組作業(yè)：分組討論并制定一個(gè)班級(jí)排隊(duì)規(guī)則，包括排隊(duì)原則、違規(guī)處理等，然后進(jìn)行模擬排隊(duì)練習(xí)，觀察并記錄執(zhí)行情況。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄排隊(duì)等候的情景，分析排隊(duì)規(guī)則的應(yīng)用。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并闡述排隊(duì)規(guī)則的重要性，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-給出具體建議，如改進(jìn)觀察方法、提高分析能力等。

2.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計(jì)出合理的家庭排隊(duì)規(guī)則，并記錄實(shí)施過(guò)程。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠分析規(guī)則的效果，并提出改進(jìn)建議。

-給出具體建議，如鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新規(guī)則、提高家庭溝通能力等。

3.小組作業(yè)反饋：

-檢查小組是否能夠共同制定出班級(jí)排隊(duì)規(guī)則，并有效執(zhí)行。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

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