Module4 Unit2第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module4Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit2的第一課時(shí)，主要包括日常對(duì)話場(chǎng)景下的問(wèn)候和簡(jiǎn)單介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等基本日常英語(yǔ)表達(dá)方式緊密相連，有助于學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

2.提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的問(wèn)候方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的了解。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定差異。

2.能力水平：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘呷狈?shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，聽(tīng)力理解能力有限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料、預(yù)習(xí)新課；而部分學(xué)生則依賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)方面存在不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取分層教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以提高課程學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.結(jié)合講授法，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法，同時(shí)輔以互動(dòng)問(wèn)答，確保知識(shí)點(diǎn)的有效傳遞。

2.利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用程序，提供課后復(fù)習(xí)材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。

4.使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，同時(shí)通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加趣味化。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于日常問(wèn)候的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)問(wèn)候方式。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問(wèn)：“WhatarethedifferentwaystogreetpeopleinEnglish?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouthowtogreetpeopleandintroduceourselvesinEnglish.”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解問(wèn)候語(yǔ)的常用表達(dá)，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Hello/Hi/Hiya”等。

-教師展示PPT，展示不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，并示范發(fā)音和用法。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-第二條：教授自我介紹的常用句型和詞匯，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iamastudentat...”等。

-教師通過(guò)PPT展示自我介紹的范例，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生練習(xí)自我介紹，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-第三條：講解問(wèn)候和自我介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)和常用短語(yǔ)，如“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等。

-教師列舉禮貌用語(yǔ)和常用短語(yǔ)，并示范在實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用。

-學(xué)生模仿對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：角色扮演，學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組兩人，一人扮演問(wèn)候者，另一人扮演被問(wèn)候者。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

-第二條：小組討論，學(xué)生討論在不同場(chǎng)合如何進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-教師提出問(wèn)題：“Inwhatsituationsdoyouneedtogreetpeopleandintroduceyourself?”

-學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。

-第三條：聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

-教師播放一段包含問(wèn)候和自我介紹的對(duì)話錄音。

-學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Whoisthespeaker?”和“Whatisthespeaker’sname?”等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-第一方面：討論在不同文化背景下問(wèn)候和自我介紹的區(qū)別。

-舉例回答：“Insomecultures,itisimportanttoaskaboutsomeone’shealthbeforegreetingthem.Forexample,youmightsay,‘Howareyoudoingtoday?’”

-第二方面：討論在不同場(chǎng)合如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式。

-舉例回答：“Whenyoumeetateacher,youshoulduseaformalgreetinglike‘Goodmorning,ProfessorSmith.’Whenyoumeetafriend,youcanuseacasualgreetinglike‘Hey,John!’”

-第三方面：討論如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-舉例回答：“ToimproveyourEnglishspeakingskills,youcanpracticespeakingwithnativespeakers,watchEnglishmovies,andjoinEnglishconversationclubs.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候和自我介紹的重要性。

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutgreetingandintroducingourselvestoday?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的自我介紹。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hello/Hi/Hiya”,“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iamastudentat...”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用禮貌用語(yǔ)和常用短語(yǔ)，如“Howareyou?”和“Nicetomeetyou”。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本語(yǔ)法規(guī)則有了一定的理解，如主謂一致、時(shí)態(tài)等。

2.語(yǔ)言技能提高：

-聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于問(wèn)候和自我介紹的問(wèn)題，如“Whoisthespeaker?”和“Whatisthespeaker’sname?”。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，表達(dá)自己的問(wèn)候和自我介紹。

-讀寫(xiě)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，如撰寫(xiě)自己的自我介紹。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生了解不同文化背景下問(wèn)候和自我介紹的習(xí)慣，如在不同場(chǎng)合使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹在跨文化交流中的重要性，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組討論中能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自信心和成就感：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)后，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高了成就感。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家庭、學(xué)校、社交場(chǎng)合中使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式，提高英語(yǔ)交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，比如PPT和視頻，來(lái)展示不同的問(wèn)候方式和自我介紹的場(chǎng)景。這樣的教學(xué)手段不僅讓學(xué)生更容易理解，而且也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上非常活躍，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同造成的。

2.教學(xué)深度不足：在講解問(wèn)候和自我介紹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能沒(méi)有深入到一些語(yǔ)法點(diǎn)的講解，比如時(shí)態(tài)的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解。

3.課后練習(xí)反饋不及時(shí)：由于時(shí)間限制，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的課后練習(xí)反饋，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)全體學(xué)生參與：我會(huì)嘗試不同的方法來(lái)提高所有學(xué)生的參與度，比如設(shè)立小助手，鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生也參與到課堂討論中來(lái)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化語(yǔ)法講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。例如，通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)加深對(duì)時(shí)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

3.提高課后練習(xí)的反饋效率：我會(huì)盡量在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用在線平臺(tái)來(lái)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和即時(shí)反饋。

4.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我會(huì)組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)角、模擬聯(lián)合國(guó)等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果：我會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的常用表達(dá)：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi/Hiya

-自我介紹的常用句型：Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudentat...

-禮貌用語(yǔ)和常用短語(yǔ)：Nicetomeetyou,Howareyou?

②重點(diǎn)詞匯：

-Greet:問(wèn)候

-Introduce:介紹

-Name:名字

-From:來(lái)自

-Student:學(xué)