高中語文 第七單元 一 鄭人有且買履者教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《先秦諸子選讀》

高中語文第七單元一鄭人有且買履者教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥多嵢擞星屹I履者》選自人教版選修《先秦諸子選讀》第七單元，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)先秦諸子散文，了解古代思想家的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引起共鳴，同時(shí)，通過分析鄭人買履的故事，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)用主義的重要性，有助于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過閱讀《鄭人有且買履者》，引導(dǎo)學(xué)生理解古代先賢的智慧，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)辯證思考，形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：重點(diǎn)把握《鄭人有且買履者》的主旨，即強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。

-分析人物形象：通過分析鄭人的行為和思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到固執(zhí)己見和缺乏變通的危害。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-把握文言文閱讀技巧：本節(jié)課的難點(diǎn)之一在于幫助學(xué)生掌握閱讀文言文的方法，如斷句、理解實(shí)詞虛詞等。

-辯證思維能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從鄭人的故事中提煉出辯證思考的方法，理解知行合一的重要性，是本節(jié)課的另一難點(diǎn)。

-思想道德素養(yǎng)的提升：讓學(xué)生通過分析鄭人的行為，認(rèn)識(shí)到固執(zhí)己見的不良后果，培養(yǎng)實(shí)用主義的價(jià)值觀念，是本節(jié)課的又一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本語法和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鄭人買履的故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解文章主旨。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.文言文朗讀：播放文言文朗讀音頻，提高學(xué)生的語音語調(diào)和朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示鄭國(guó)地圖和先秦時(shí)期的歷史背景圖片，簡(jiǎn)要介紹鄭國(guó)及其文化特色。

-提問：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄭國(guó)人的寓言故事，這個(gè)故事有什么特別的嗎？為什么古代的寓言故事對(duì)我們今天仍有啟示？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：寓言故事往往通過簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深刻的道理，今天我們學(xué)習(xí)的《鄭人有且買履者》就是這樣一個(gè)充滿智慧的故事。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文，理解大意：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解故事的基本情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

-分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析鄭人的性格特點(diǎn)和買鞋過程中的心理變化，舉例說明固執(zhí)己見的危害。

-探討故事主旨：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的哲理，如實(shí)踐的重要性、知行合一等，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-文言文翻譯練習(xí)：教師選取課文中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，鞏固文言文知識(shí)。

-故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-課堂辯論：組織學(xué)生就“鄭人買履是明智還是愚蠢”進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和語言組織能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：鄭人的行為是否完全錯(cuò)誤？為什么？

-學(xué)生回答：鄭人雖然固執(zhí)，但他的初衷是追求完美，這體現(xiàn)了對(duì)品質(zhì)的追求。

-討論二：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪苊獬蔀椤班嵢恕保?/p>

-學(xué)生回答：我們要學(xué)會(huì)變通，不盲目追求完美，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的原則。

-討論三：如何將“知行合一”的理念應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

-學(xué)生回答：我們要將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，通過實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證和深化我們的理解。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性、知行合一的理念。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鄭人有且買履者》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-布置作業(yè)：閱讀相關(guān)寓言故事，思考故事中的哲理，并嘗試用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《韓非子》中的寓言故事：介紹《韓非子》作為法家代表人物的作品，其中包含許多富有哲理的寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，可以與《鄭人有且買履者》進(jìn)行對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更全面地理解先秦諸子的思想。

-《莊子》的寓言故事：莊子的寓言故事同樣富含哲理，如《北冥有魚》、《鯤鵬展翅》等，這些故事可以用來豐富學(xué)生對(duì)古代寓言的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-《孟子》的對(duì)話：孟子的對(duì)話中包含了許多關(guān)于仁義道德的論述，如《梁惠王上》中的“民為貴，社稷次之，君為輕”等，可以與《鄭人有且買履者》中關(guān)于道德和實(shí)用主義的思想相聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《韓非子》、《莊子》、《孟子》等古代經(jīng)典著作，通過閱讀了解古代思想家的思想體系。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代寓言故事的搜集活動(dòng)，讓學(xué)生自己查找并整理不同版本的寓言故事，比較其異同。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代寓言的演講比賽，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考古代寓言在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，例如在團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的啟示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，提供更多關(guān)于先秦諸子思想的學(xué)術(shù)文章和討論，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-安排一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)古代寓言故事的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)來判斷。

-學(xué)生互動(dòng)情況：記錄學(xué)生之間的互動(dòng)，包括小組討論中的交流與合作，以及課堂問答中的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中是否能夠深入分析問題，提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員之間的分工與合作，評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)小組展示時(shí)對(duì)內(nèi)容的組織、邏輯性和表達(dá)是否清晰。

3.隨堂測(cè)試：

-文言文翻譯準(zhǔn)確率：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)文言文句子的理解和翻譯能力。

-故事主旨理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)故事主旨的把握，包括對(duì)人物形象和故事寓意的理解。

-思辨能力：通過開放性問題，評(píng)估學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括發(fā)言質(zhì)量、互動(dòng)情況等，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索相關(guān)知識(shí)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我心里有挺多感觸的。咱們先說教學(xué)方法吧，這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，想讓學(xué)生們既能夠理解課文，又能夠?qū)W以致用。我發(fā)現(xiàn)，講授法對(duì)于一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)講解挺有用的，學(xué)生們聽起來也還挺認(rèn)真。不過，我也覺得講得有點(diǎn)快了，可能有些同學(xué)還沒完全消化吸收，我得注意調(diào)整。

討論法這東西，我覺得效果還不錯(cuò)。咱們班里的孩子們挺積極的，討論起來也是挺熱烈的。不過，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。我以后得想辦法鼓勵(lì)他們，讓大家都能參與到討論中來。

實(shí)踐活動(dòng)這塊，我設(shè)計(jì)了文言文翻譯練習(xí)、故事續(xù)寫和辯論賽，想通過這些活動(dòng)讓學(xué)生們更深入地理解課文。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于故事續(xù)寫特別感興趣，辯論賽也進(jìn)行得挺激烈的。這說明，我們得根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。

咱們?cè)賮砹牧膶W(xué)生的收獲。這節(jié)課，我感覺學(xué)生們?cè)谖难晕拈喿x理解能力上有了一定的提升，對(duì)先秦諸子的思想也有了更深入的認(rèn)識(shí)。尤其是在“知行合一”這個(gè)理念上，我覺得他們有了新的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于一些古文的實(shí)詞和虛詞還是不太理解，這一點(diǎn)我在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如說，我在講解過程中可