11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版。本章節(jié)選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文課本，以劉伯承將軍的故事為背景，通過描寫劉伯承在手術(shù)過程中的堅(jiān)強(qiáng)意志，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容緊扣語文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過《軍神》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心世界，提升對(duì)歷史人物事跡的感悟能力。增強(qiáng)文化自信，學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。提高審美情趣，通過文學(xué)作品的鑒賞，感受語言的魅力，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。在語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些歷史人物故事，對(duì)人物傳記有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物故事普遍感興趣，能夠通過圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠通過分析文本細(xì)節(jié)來把握人物性格和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，通過查閱資料深入了解人物；而另一部分學(xué)生則更傾向于與同伴討論，通過交流分享各自的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《軍神》一課時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)劉伯承將軍的歷史背景感到陌生，難以理解其堅(jiān)強(qiáng)意志的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到把握不準(zhǔn)情感細(xì)節(jié)的問題。針對(duì)這些困難，教師需通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：劉伯承將軍生平介紹視頻、相關(guān)歷史圖片、文本資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看劉伯承將軍生平介紹視頻，了解其生平事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《軍神》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)你有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解劉伯承將軍的生平事跡和堅(jiān)強(qiáng)意志。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志如何影響了他的軍事生涯。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述劉伯承將軍的故事或展示相關(guān)歷史圖片，引出《軍神》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劉伯承將軍在手術(shù)中的堅(jiān)強(qiáng)意志，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志的理解，或進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)手術(shù)過程中的心理壓力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“劉伯承將軍是如何保持冷靜的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，掌握其精神內(nèi)涵。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志相關(guān)的作文或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生表達(dá)自己的理解和感悟。

提供拓展資源：提供與劉伯承將軍生平相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《軍神》是一篇以劉伯承將軍為原型的人物傳記，通過講述他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期受傷后堅(jiān)持不使用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的故事，展現(xiàn)了劉伯承將軍堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的精神品質(zhì)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、人物背景

1.劉伯承將軍的生平簡介，包括出生年月、家庭背景、軍事生涯等。

2.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，介紹抗日戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

二、故事情節(jié)

1.劉伯承將軍受傷的經(jīng)過，包括受傷時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。

2.醫(yī)生為劉伯承將軍進(jìn)行手術(shù)的情景，包括手術(shù)過程、手術(shù)中的困難等。

3.劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，如不使用麻醉劑、忍受劇痛等。

三、精神品質(zhì)

1.堅(jiān)韌不拔：劉伯承將軍在受傷后，不顧個(gè)人痛苦，堅(jiān)持戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。

2.英勇無畏：在手術(shù)過程中，劉伯承將軍面對(duì)劇痛，依然保持冷靜，展現(xiàn)了英勇無畏的品質(zhì)。

3.忠誠愛國：劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭中，始終堅(jiān)定信仰，為國家和民族利益英勇斗爭。

四、寫作手法

1.人物描寫：通過對(duì)劉伯承將軍的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

2.情節(jié)安排：以劉伯承將軍受傷、手術(shù)、康復(fù)為主線，突出故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.意象運(yùn)用：通過手術(shù)室的緊張氣氛、劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志等意象，強(qiáng)化故事主題。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解劉伯承將軍的生平事跡，掌握人物傳記的閱讀方法。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、分析等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，感受其精神品質(zhì)。

2.難點(diǎn)：分析劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)意志的成因，以及這種精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

七、教學(xué)建議

1.結(jié)合歷史背景，介紹劉伯承將軍的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.通過人物描寫、情節(jié)安排等手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉伯承將軍的精神品質(zhì)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

4.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考劉伯承將軍的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、提問等表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.預(yù)習(xí)情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)，如作文、繪畫等，了解其學(xué)習(xí)成果。

4.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，評(píng)價(jià)其自我提升能力。典型例題講解1.例題：

劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，主要表現(xiàn)在哪些方面？

答案：劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）不使用麻醉劑，忍受劇痛；

（2）在手術(shù)過程中保持冷靜，與醫(yī)生進(jìn)行有效溝通；

（3）手術(shù)后迅速恢復(fù)，繼續(xù)投身于抗日戰(zhàn)爭。

2.例題：

劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)他的軍事生涯產(chǎn)生了哪些影響？

答案：劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)他的軍事生涯產(chǎn)生了以下影響：

（1）在抗日戰(zhàn)爭中，他帶領(lǐng)部隊(duì)屢次取得勝利，為民族解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；

（2）他的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)了部隊(duì)士氣，增強(qiáng)了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力；

（3）他的事跡成為后人學(xué)習(xí)的榜樣，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.例題：

如何理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)當(dāng)代青少年的啟示？

答案：劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)當(dāng)代青少年的啟示包括：

（1）在面對(duì)困難和挫折時(shí)，要保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)；

（2）要有堅(jiān)定的信念，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗；

（3）要學(xué)會(huì)與他人溝通，善于合作，共同克服困難。

4.例題：

請(qǐng)結(jié)合《軍神》一文，分析劉伯承將軍的性格特點(diǎn)。

答案：結(jié)合《軍神》一文，劉伯承將軍的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）勇敢果斷：在抗日戰(zhàn)爭中，他敢于承擔(dān)責(zé)任，帶領(lǐng)部隊(duì)沖鋒陷陣；

（2）堅(jiān)韌不拔：在受傷后，他忍受劇痛，堅(jiān)持不使用麻醉劑，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；

（3）忠誠愛國：他始終堅(jiān)定信仰，為國家和民族利益英勇斗爭。

5.例題：

請(qǐng)簡述《軍神》一文的主要寫作手法。

答案：《軍神》一文的主要寫作手法包括：

（1）細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)劉伯承將軍的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)；

（2）情節(jié)安排：以劉伯承將軍受傷、手術(shù)、康復(fù)為主線，突出故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

（3）意象運(yùn)用：通過手術(shù)室的緊張氣氛、劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志等意象，強(qiáng)化故事主題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《軍神》一文，要求學(xué)生熟讀課文，理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國精神，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志的三個(gè)特點(diǎn)。

-分析劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)他的軍事生涯的影響。

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剟⒉袑④姷膱?jiān)強(qiáng)意志對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

2.寫作作業(yè)：以“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”為題，寫一篇不少于300字的作文，要求學(xué)生結(jié)合《軍神》一文中的劉伯承將軍的事跡，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志在生活中的重要性。

3.實(shí)踐作業(yè)：收集與劉伯承將軍相關(guān)的歷史資料或圖片，制作一份小報(bào)，展示劉伯承將軍的生平事跡和精神品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行分析，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了課文內(nèi)容。

-對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

-對(duì)學(xué)生的啟示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看是否能夠從歷史人物中汲取力量。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)作文的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否充實(shí)。

-檢查作文中是否正確運(yùn)用了《軍神》一文中的事例和觀點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，指出用詞不當(dāng)或語法錯(cuò)誤的地方。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)小報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否豐富。

-檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確收集了與劉伯承將軍相關(guān)的資料。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過書面批改，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并附上改進(jìn)建議。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《軍神》一文的理解，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過實(shí)踐作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉伯承將軍的生平事跡

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景

-劉伯承將軍在手術(shù)中的堅(jiān)強(qiáng)意志

-堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)軍事生涯的影響

-堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)當(dāng)代青少年的啟示

②本文重點(diǎn)詞：

-堅(jiān)強(qiáng)意志

-愛國精神

-軍事生涯

-挫折

-奮斗

③本文重點(diǎn)句：

-“劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，是他在抗日戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功的基石?！?/p>

-“面對(duì)劇痛，劉伯承將軍依然保持著冷靜，他的堅(jiān)強(qiáng)意志感染了在場的每一個(gè)人?！?/p>

-“劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，是我們這個(gè)民族不屈不撓精神的生動(dòng)體現(xiàn)?！?/p>

-“他的故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，就沒有克服不了的困難。”

-“在新時(shí)代，我們要學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志時(shí)，可以嘗試將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境，通過模擬手術(shù)現(xiàn)場，讓學(xué)生更直觀地感受劉伯承將軍的勇氣和毅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更生動(dòng)地展現(xiàn)劉伯承將軍的形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不足：部分學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)劉伯承將軍事跡的理解。

2.學(xué)生情感體驗(yàn)不夠深刻：在講解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)可能不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們體會(huì)人物的情感。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看?，?dǎo)致反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前預(yù)習(xí)或課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加抗