3做學習的主人 教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

3做學習的主人教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)自主學習能力。通過學習，使學生認識到自己是學習的主人，學會制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生自主學習意識，提升信息處理能力和時間管理能力，增強責任感和自我管理能力，形成積極向上的學習態(tài)度，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對學習有一定的認識，能進行簡單的自主學習，具備一定的閱讀理解和信息處理能力，能夠理解簡單的道德與法治原則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動學習。學生的能力差異較大，部分學生能主動學習，掌握學習方法和技巧，而部分學生則依賴教師指導。學習風格上，有視覺型、聽覺型和動手實踐型，需要教師根據(jù)不同學生的特點進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在自主學習時缺乏自律，容易分心，難以長時間集中注意力。此外，學生對于復雜的學習任務和道德與法治概念的理解可能存在困難，需要教師通過實例和互動幫助其理解。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校學習平臺

-信息化資源：道德與法治相關教學視頻、動畫資源、課件素材

-教學手段：討論、角色扮演、小組合作、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布關于“尊重他人”的預習資料，如PPT和相關的道德故事視頻，要求學生了解尊重他人的基本含義和表現(xiàn)。

設計預習問題：教師設計問題如“你在生活中遇到過不尊重他人的情況嗎？你是怎么處理的？”引導學生思考尊重他人的重要性。

監(jiān)控預習進度：教師通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解尊重他人的概念。

思考預習問題：學生思考并提出自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的成果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個尊重他人的真實故事，引出“尊重他人”這一主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師講解尊重他人的具體行為和態(tài)度，如禮貌用語、傾聽他人、關心他人等。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生分享自己如何在日常生活中尊重他人。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將尊重他人的原則應用到實際生活中。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，分享自己的經(jīng)驗和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學生理解尊重他人的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中體驗尊重他人的行為。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關于“如何尊重他人”的實踐作業(yè)，如設計一份尊重他人的行動計劃。

提供拓展資源：教師推薦一些關于尊重他人的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，制定自己的尊重他人行動計劃。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思自己的行動計劃，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解尊重他人的概念，并將其應用到實際生活中。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠逐步掌握尊重他人的技能，并在實踐中加以運用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《學會尊重他人》——適合小學生閱讀的道德故事集，包含多個關于尊重他人、理解他人的真實故事，旨在通過故事引導學生思考和實踐尊重他人的重要性。

《尊重的力量》——簡明易懂的道德小冊子，介紹了尊重他人的基本原則和實踐方法，適合三年級學生閱讀。

《道德與法治知識小手冊》——一本集知識性與實用性于一體的手冊，涵蓋尊重他人、遵守規(guī)則、誠信友愛等多個方面，幫助學生樹立正確的道德觀念。

2.課后自主學習和探究

（1）尊重他人的實踐活動：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)開展尊重他人的實踐活動，如為家人制作感謝卡、幫助他人做家務等。

（2）觀察記錄：引導學生觀察身邊的人，記錄他們?nèi)绾巫鹬厮?，并分析尊重他人的好處?/p>

（3）尊重他人主題班會：組織學生開展主題班會，分享自己尊重他人的經(jīng)歷和感受，互相學習，共同進步。

（4）設計尊重他人宣傳海報：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一張以尊重他人為主題的海報，傳遞正能量。

（5）制作尊重他人宣傳短片：鼓勵學生團隊合作，制作一段尊重他人宣傳短片，提高班級學生的道德素質(zhì)。

（6）家庭作業(yè)：布置關于尊重他人的家庭作業(yè)，如讓學生向家人學習一種尊重他人的表現(xiàn)，記錄下來并與同學分享。

（7）閱讀拓展：推薦學生閱讀上述拓展閱讀材料，加深對尊重他人的理解和認識。

（8）探究活動：組織學生進行關于尊重他人的社會調(diào)查，了解不同年齡段的人如何尊重他人，并分析尊重他人的重要性。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：學生以小組為單位，選擇一個場景，如在學校、家庭或公共場所，進行角色扮演，模擬如何尊重他人。

-學生活動：每個小組準備一個劇本，其中一個角色表現(xiàn)出不尊重他人的行為，其他角色則展示如何以尊重的方式回應。

-答案示例：場景設定在學校走廊，小明不小心撞到了小華，小明沒有道歉。小華扮演的角色可以冷靜地說：“沒關系，下次小心點?！毙∪A的角色展示出寬容和理解。

2.**反思日記作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：學生寫一篇關于自己一次尊重他人的經(jīng)歷的日記。

-學生活動：學生回憶并記錄下自己在某個具體時刻如何尊重他人，以及當時的感受和收獲。

-答案示例：

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2024年10月15日星期一晴

今天在公交車上，我看到一個老人沒有座位，我就主動站起來讓座。雖然有點累，但看到老人感激的笑容，我覺得很值得。

```

3.**道德情境分析作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：提供幾個道德情境，讓學生分析在這些情境中應該如何表現(xiàn)尊重。

-學生活動：閱讀每個情境，思考并寫下自己的觀點和建議。

-答案示例：

-情境一：朋友犯錯，應該怎么做？

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我覺得應該首先了解朋友的錯誤原因，然后給予適當?shù)呐u和指導，幫助他改正錯誤，而不是一味地指責或嘲笑。

```

-情境二：在圖書館里，有人大聲說話。

```

我會選擇溫和地提醒對方小聲一點，如果對方不聽，我會找管理員幫忙處理。

```

4.**家庭互動作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起完成一個尊重他人的活動，如共同制定家庭規(guī)則，確保每個人都得到尊重。

-學生活動：學生記錄下與家人一起完成的尊重他人的活動，包括活動內(nèi)容、參與成員的感受等。

-答案示例：

```

家庭規(guī)則制定活動：

我們家今天一起制定了家庭規(guī)則，比如用餐時說話要輕聲，做家務要輪流等。大家都覺得這樣家里會更和諧。

```

5.**社區(qū)服務作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：學生參與一次社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、為社區(qū)居民提供幫助等。

-學生活動：學生記錄下自己的社區(qū)服務經(jīng)歷，包括服務內(nèi)容、遇到的困難和解決方法。

-答案示例：

```

社區(qū)服務記錄：

我昨天參加了社區(qū)的志愿者活動，幫助老人過馬路。雖然剛開始有點害羞，但后來我覺得幫助別人很有意義。

```教學反思與總結(jié)今天的道德與法治課，我們圍繞“尊重他人”這一主題進行了深入的學習。通過一系列的活動，我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學方法。我覺得在課堂上，我盡量采用了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法確實激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在互動中更好地理解和接受了尊重他人的重要性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生通過親身模擬，更能體會到尊重他人的具體行為。

在教學策略上，我嘗試了分層教學，因為我知道每個學生的接受能力和興趣點是不同的。對于理解能力較強的學生，我鼓勵他們提出自己的看法，而對于那些可能不太理解的學生，我則耐心地進行了講解和引導。這樣的策略讓我感到，每個學生都有機會參與到課堂中來，而不是被動地接受知識。

管理方面，我注意到了一些細節(jié)，比如課堂紀律的維護和時間的合理安排。我發(fā)現(xiàn)，通過明確的規(guī)則和及時的正向反饋，學生們能夠更好地遵守課堂紀律。同時，我盡量保證每個活動都有足夠的時間，讓學生能夠充分參與和體驗。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。學生在知識上，對尊重他人的概念有了更深入的理解；在技能上，學會了如何在生活中實踐尊重他人的行為；在情感態(tài)度上，表現(xiàn)出了更積極和寬容的態(tài)度。我看到了他們臉上的笑容和真誠的反饋，這些都是教學成功的重要標志。

當然，也有一些不足之處需要我反思和改進。比如，有些學生可能在角色扮演中表現(xiàn)得很害羞，沒有充分發(fā)揮自己的潛能。這就需要我在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多的鼓勵和支持。另外，我意識到，對于道德與法治的教育，