Module 6 Unit 1 You can play football well（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（一起）英語五年級上冊Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"。內(nèi)容包括學習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述某人擅長或能夠做某事，以及通過聽、說、讀、寫等活動提高學生的英語運用能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的一般現(xiàn)在時態(tài)和描述人物特點的句型有關(guān)，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用新知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物技能，學生能夠提高語言表達能力，增強對足球運動文化的理解；通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，學生將提升英語學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了基本的字母知識、簡單的單詞和短語，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。他們能夠閱讀簡單的句子，并能用英語進行基本的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對足球運動有較高的興趣，他們喜歡參與體育活動和觀看足球比賽。在學習英語時，他們表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：一是對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用可能存在混淆，特別是當句子中出現(xiàn)多個動作或狀態(tài)時；二是描述足球技能的詞匯可能較為陌生，需要通過多次練習來掌握；三是部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導。教師應關(guān)注這些潛在問題，通過多樣化的教學方法和個性化的輔導來幫助學生克服困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板、學生用書、教師用書

-課程平臺：外研版英語課程平臺或?qū)W校在線教學平臺

-信息化資源：足球運動相關(guān)的圖片、視頻資料、英語歌曲

-教學手段：實物教具（足球模型）、卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師和學生進行簡單的問候和互動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過展示足球比賽的圖片或視頻，引起學生對足球運動的興趣，進而引入本節(jié)課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師提問：同學們，你們都喜歡什么運動？誰知道足球比賽有什么特點？

2.學生回答問題，教師總結(jié)：足球比賽需要團隊合作，每個隊員都要發(fā)揮自己的特長。

3.老師板書：一般現(xiàn)在時態(tài)

4.教師解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和構(gòu)成，并舉例說明。

三、新課教授（20分鐘）

1.教師通過PPT展示足球明星圖片，引導學生用英語描述他們的特點。

-學生練習：描述球星的特點，如：“Heistall.”（他很高。）

-教師點評和糾正發(fā)音。

2.教師展示足球比賽場景，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述比賽中的動作。

-學生練習：描述比賽場景，如：“Theplayerisrunning.”（球員正在奔跑。）

-教師點評和糾正發(fā)音。

3.教師分組，每組學生扮演不同的角色，進行足球比賽的模擬對話。

-學生練習：用英語進行對話，如：“Whoisthegoalkeeper?”（誰是守門員？）

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.教師帶領學生進行足球比賽的情景模擬，讓學生用英語表達自己的想法。

-學生練習：用英語表達比賽中的戰(zhàn)術(shù)和策略。

-教師點評和糾正發(fā)音。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.教師發(fā)放卡片，卡片上寫有足球比賽場景的句子，學生分組進行卡片配對游戲。

-學生練習：將卡片上的句子和正確的動作或場景匹配。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.教師播放足球比賽視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如：“Whatistheplayerdoing?”（球員在做什么？）

-學生練習：用英語回答問題。

-教師點評和糾正發(fā)音。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述足球比賽？

2.學生回答問題，教師總結(jié)：今天我們學習了一般現(xiàn)在時態(tài)，并運用它來描述足球比賽。

3.老師布置課后作業(yè)：請學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一次自己喜歡的足球比賽。

4.教師鼓勵學生課后積極參與足球運動，提高自己的英語水平。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師和學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.教師鼓勵學生在課后多練習，提高自己的英語水平。

3.課堂結(jié)束，老師和學生進行簡單的互動，再次強調(diào)足球運動和英語學習的重要性。

教學過程中，老師應關(guān)注學生的發(fā)音、語法和口語表達，及時糾正錯誤，并鼓勵學生積極參與課堂活動。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，并用英語描述足球比賽。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特點，如：“Shecanplaythepianowell.”（她鋼琴彈得很好。）這種時態(tài)的掌握有助于學生在日常生活中更準確地表達自己的觀點和描述事物。

2.詞匯量增加：學生在學習過程中接觸到了與足球運動相關(guān)的詞匯，如：goalkeeper（守門員）、forward（前鋒）、defender（后衛(wèi)）等。這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高英語水平。

3.口語表達能力增強：學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高了口語表達能力。例如，在模擬足球比賽場景時，學生能夠用英語進行對話，如：“Theballisinyourteam’spossession.”（球在你的隊手中。）

4.文化意識增強：本節(jié)課通過介紹足球運動，讓學生了解了足球文化，增強了學生的文化意識。學生能夠認識到足球運動在全球范圍內(nèi)的普及和影響力，以及足球運動所傳遞的團隊合作、拼搏精神等價值觀。

5.學習策略改進：學生在課堂活動中學會了如何通過合作、討論、模仿等方式進行學習。這種學習策略的改進有助于學生提高自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

6.信心與成就感提升：學生在課堂活動中取得了一定的成績，如正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述足球比賽場景，這有助于增強學生的自信心和成就感。在今后的學習中，學生將更加積極主動地參與課堂活動，提高自己的英語水平。

7.團隊合作能力提高：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的提高有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人相處。七、重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學生扮演足球比賽中的不同角色，用英語進行對話。

-示例：假設學生扮演守門員和前鋒，進行以下對話。

-對話：

-守門員：Theballiscoming!I’mreadytocatchit.

-前鋒：Keeptheball,please.I’llpassittothemidfielder.

-答案：學生能夠用正確的時態(tài)和詞匯進行角色扮演，如使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作和一般將來時態(tài)表達意圖。

2.**情景描述題**

-題型：學生根據(jù)提供的圖片或場景描述足球比賽中的動作或事件。

-示例：展示一張圖片，圖片中有球員正在射門。

-描述：Aplayeristryingtoscoreagoal.Hekickstheballwithallhisstrength.

-答案：學生能夠準確描述圖片中的動作，如使用動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作。

3.**填空題**

-題型：在句子中填入適當?shù)膭釉~形式，以完成描述足球比賽的句子。

-示例：Theteam______(play)wellinthefirsthalf.

-答案：Theteamisplaying

-答案：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述球隊的表現(xiàn)。

4.**問答題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，測試學生對課文的理解。

-示例：Whatisthemainstrategyoftheteaminthesecondhalf?

-答案：Theteamdecidestoplaymoreaggressivelyinthesecondhalf.

-答案：學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，展示對比賽策略的理解。

5.**翻譯題**

-題型：將中文句子翻譯成英語，涉及足球比賽的描述。

-示例：中文：球員們都非常努力，他們想要贏得比賽。

-翻譯：Theplayersareallveryhardworking,andtheywanttowinthematch.

-答案：學生能夠?qū)⒅形拿枋龇g成準確的英語句子，使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。八、板書設計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述人物特點的常用詞匯和短語

②重點詞：

-can(能夠)

-play(玩，踢球)

-well(很好地)

-goalkeeper(守門員)

-forward(前鋒)

-defender(后衛(wèi))

③重點句：

-Youcanplayfootballwell.

-Theplayerisrunningquickly.

-Theteamisplayingaggressively.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固對時態(tài)的理解和應用。

2.足球主題寫作：學生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的足球比賽或球員，要求使用至少五個新學的足球相關(guān)詞匯。

3.角色扮演練習：學生在家與家人進行角色扮演，模擬足球比賽中的不同場景，如進攻、防守等，練習使用英語進行對話。

4.家庭口語練習：家長可以幫助學生復習本節(jié)課學到的詞匯和句型，鼓勵學生在家庭環(huán)境中使用英語進行簡單的交流。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對于學生的作業(yè)，教師應提供詳細的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

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