閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元 三維趣味設(shè)計(jì) 綜合活動1 設(shè)計(jì)小書桌》教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元三維趣味設(shè)計(jì)綜合活動1設(shè)計(jì)小書桌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元三維趣味設(shè)計(jì)綜合活動1設(shè)計(jì)小書桌》

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過設(shè)計(jì)小書桌活動，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造個性化的小書桌設(shè)計(jì)方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生層次相對均衡，大部分學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解和興趣，但在實(shí)際操作能力和設(shè)計(jì)思維方面存在差異。在知識層面，學(xué)生對基本的計(jì)算機(jī)操作和軟件使用有一定基礎(chǔ)，但具體到三維趣味設(shè)計(jì)這一單元，學(xué)生在空間想象、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和軟件應(yīng)用方面還有待提高。在能力方面，部分學(xué)生具備一定的動手實(shí)踐能力，但缺乏系統(tǒng)性思考和問題解決能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課時容易分心，需要教師適時引導(dǎo)和關(guān)注；同時，部分學(xué)生存在依賴性，需要教師鼓勵獨(dú)立思考和嘗試。在小組合作方面，學(xué)生的溝通和協(xié)作能力有待提升，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

總體來看，學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但需要在知識、能力和素質(zhì)方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過設(shè)計(jì)小書桌這一實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時提高他們在信息技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)際操作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響等。

2.課程平臺：閩教版信息技術(shù)課程平臺，提供教學(xué)資源下載和在線學(xué)習(xí)功能。

3.信息化資源：設(shè)計(jì)軟件（如3D建模軟件、繪圖軟件等），用于學(xué)生設(shè)計(jì)小書桌。

4.教學(xué)手段：PPT課件，用于展示設(shè)計(jì)步驟和技巧；實(shí)物模型，用于展示設(shè)計(jì)效果；教師示范操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示生活中常見的小書桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考小書桌的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和功能。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過學(xué)習(xí)，能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的小書桌。”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解設(shè)計(jì)小書桌的基本原則，如實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性等。

-第二條：介紹設(shè)計(jì)小書桌的步驟，包括需求分析、設(shè)計(jì)草圖、軟件應(yīng)用等。

-第三條：展示一些優(yōu)秀的小書桌設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動（用時20分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組討論并確定自己的設(shè)計(jì)主題和風(fēng)格。

-第二條：教師示范使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行小書桌的設(shè)計(jì)，學(xué)生跟隨操作，掌握軟件的基本操作。

-第三條：學(xué)生獨(dú)立完成小書桌設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：設(shè)計(jì)創(chuàng)意的討論。例如，學(xué)生可以討論如何將科技元素融入小書桌設(shè)計(jì)中，如智能存儲、可調(diào)節(jié)書桌高度等。

-第二方面：設(shè)計(jì)功能的討論。例如，學(xué)生可以討論如何使小書桌更加人性化，如設(shè)置閱讀燈、儲物空間等。

-第三方面：設(shè)計(jì)美觀性的討論。例如，學(xué)生可以討論如何通過色彩、材質(zhì)等手段使小書桌更具吸引力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)小書桌的原則和步驟。

-邀請學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并對作品進(jìn)行評價和反饋。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如設(shè)計(jì)軟件的使用、創(chuàng)意的發(fā)揮等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意和實(shí)用性的小書桌。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.技能提升

學(xué)生在實(shí)踐活動過程中，通過實(shí)際操作設(shè)計(jì)軟件，掌握了軟件的基本操作，如繪制圖形、調(diào)整尺寸、添加材質(zhì)等。這些技能的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)意發(fā)揮

本節(jié)課的設(shè)計(jì)活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個性化的小書桌。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，不僅鍛煉了空間想象力和創(chuàng)新思維，還學(xué)會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同探討設(shè)計(jì)主題、功能、美觀性等問題。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

5.問題解決能力

學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到問題時，需要通過查閱資料、請教同學(xué)或教師等方式解決問題。這一過程有助于提高學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力

8.美學(xué)素養(yǎng)

在設(shè)計(jì)小書桌的過程中，學(xué)生需要關(guān)注色彩、材質(zhì)、布局等美學(xué)元素，以提高設(shè)計(jì)的美觀性。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)。

9.環(huán)保意識

本節(jié)課的設(shè)計(jì)活動強(qiáng)調(diào)環(huán)保性原則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，會思考如何使小書桌更加環(huán)保，如使用可回收材料、節(jié)能設(shè)計(jì)等。

10.綜合素質(zhì)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識掌握、技能提升、創(chuàng)意發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、自主學(xué)習(xí)、信息技術(shù)應(yīng)用、美學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識等方面取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會需求。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹彝瓿闪恕对O(shè)計(jì)小書桌》這一活動，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對設(shè)計(jì)小書桌有了初步的認(rèn)識。在講授新課的時候，我盡量將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣他們更容易理解和掌握。此外，我在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們在交流中碰撞出新的火花。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在軟件操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于軟件的使用還不夠熟練，操作起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n下沒有很好地復(fù)習(xí)和練習(xí)。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)，確保他們能夠熟練掌握軟件操作。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時容易分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我嘗試了以下方法：一是提高課堂互動性，讓學(xué)生參與到課堂中來；二是加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?；三是關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生在設(shè)計(jì)小書桌的過程中，不僅學(xué)會了軟件操作，還鍛煉了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)這門課程，對設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)，確保他們能夠熟練掌握軟件操作。

2.提高課堂互動性，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的技能。八、板書設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)小書桌的基本原則

-實(shí)用性：滿足學(xué)習(xí)和生活的基本需求。

-美觀性：色彩搭配和諧，造型設(shè)計(jì)吸引人。

-環(huán)保性：使用可持續(xù)材料和環(huán)保工藝。

-創(chuàng)意性：融入個人風(fēng)格和獨(dú)特設(shè)計(jì)元素。

②設(shè)計(jì)小書桌的步驟

-需求分析：確定設(shè)計(jì)目的和功能要求。

-設(shè)計(jì)草圖：繪制初步的設(shè)計(jì)草圖，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思。

-軟件應(yīng)用：運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行三維建模和細(xì)節(jié)調(diào)整。

③設(shè)計(jì)小書桌的軟件操作要點(diǎn)

-圖形繪制：掌握基本圖形的繪制方法，如矩形、圓形、線條等。

-尺寸調(diào)整：學(xué)習(xí)如何精確調(diào)整圖形尺寸，確保設(shè)計(jì)尺寸符合實(shí)際需求。

-材質(zhì)添加：了解不同材質(zhì)的特性，為設(shè)計(jì)添加合適的材質(zhì)效果。

-布局調(diào)整：學(xué)習(xí)如何優(yōu)化布局，使設(shè)計(jì)更加合理和美觀。課堂1.課堂評價

在《設(shè)計(jì)小書桌》這節(jié)課中，我采用了多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在軟件操作環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生：“請大家說出今天我們學(xué)習(xí)到的幾種基本圖形的繪制方法？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對圖形繪制的理解和應(yīng)用能力。

其次，觀察是評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段。在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及實(shí)際操作的能力。比如，在討論設(shè)計(jì)創(chuàng)意時，我會注意學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的想法，以及他們在討論中的表達(dá)是否清晰。

此外，我還通過小測試來評價學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，我會在課堂結(jié)束時進(jìn)行簡短的軟件操作測試，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示他們對軟件功能的理解和應(yīng)用。

在課堂評價中，我還特別關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)踐中，例如設(shè)計(jì)出符合實(shí)用性、美觀性和環(huán)保性原則的小書桌。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，是否能夠積極傾聽他人意見，共同解決問題。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度，是否