統(tǒng)編版小學(xué)《語文》三年級下冊第二單元教學(xué)課件

守株待兔5第一課時第二課時語文三年級下冊看圖猜故事畫蛇添足坐井觀天刻舟求劍第一課時下圖中的故事相信大家都聽過，誰來講一講？守株待兔株：樹樁。守：守著。待：等待。守著樹樁，等待兔子。你知道課題是什么意思嗎？自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。初讀課文

宋人有/耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而/身為/宋國笑。釋耕宋冀小兔子去哪里了？識字游戲?qū)W習(xí)文言文前，我們一起回憶一下：讀懂文言文和古詩可以運(yùn)用哪些方法？

我們也可以聯(lián)系上下文，或者聯(lián)系生活實(shí)際。

我們可以讀注釋，也可以看插圖。方法回顧朗讀課文，運(yùn)用上面的方法了解故事大意吧！自讀提示

宋人有耕者。田中有株②。兔走③觸株，折頸而死。因④釋⑤其耒⑥而守株，冀⑦復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。理解了詞語意思后，誰來說一說故事大意？宋國有一個

，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的

整天守著

，

再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人

。農(nóng)夫農(nóng)具樹樁希望笑話了解了故事大意后，我們再讀一遍課文，然后用原文說說這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果吧！自讀提示起因結(jié)果經(jīng)過

宋人有耕者。田中有株②。兔走③觸株，折頸而死。因④釋⑤其耒⑥而守株，冀⑦復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。學(xué)寫字守株待宋耕觸頸釋其點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“耒”略窄，“井”略寬?！榜纭笔坠P是橫，末筆捺改點(diǎn)?！熬逼补P從豎中線右側(cè)起筆，撇向“耒”下側(cè)，長豎起筆高，收筆低。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬?！安伞钡氖坠P是平撇，第五筆豎貫通上下，一筆寫成。右上“又”的兩筆從豎中線起筆，收筆于橫中線。右下末筆豎與“又”兩筆相交點(diǎn)垂直對齊，收筆比左半部分略低。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)兩豎在豎中線左右，左低右高，中間兩短橫分寫橫中線上下?！鞍恕钡钠?、點(diǎn)分寫豎中線左右，收筆持平。比一比，再組詞。株（）柱（）宋(）寧(）一株柱子宋國寧可待（）持（）等待堅(jiān)持課堂演練課后作業(yè)用自己的話把《守株待兔》這個故事講給家人聽。齊讀課文，讀完說一說故事大意。思考：兔子為什么而死？第二課時田中有株。兔走觸株，折頸而死。跑得快撞到樹上所以死了兔走觸株，折頸而死

一只兔子撞到樹上，這事兒是不是天天有呢？種田人對這件事是怎么想、怎么做的？合作交流做：放下農(nóng)具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！喜滋滋樂呵呵心花怒放喜氣洋洋神采飛揚(yáng)手舞足蹈喜出望外

詞語積累（表示高興的詞語）你能用哪些詞語形容種田人的好心情呢？

齊讀最后一句話，思考：那個農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ?？（課后第2題）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這個人沒有再得到兔子被宋國人嘲笑農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄顺靶δ兀?/p>

對意外的事怎么能心存僥幸呢？不勞而獲能行嗎？兔子撞死在樹樁上是偶然發(fā)生的，怎么會天天有呢？偶爾買一次彩票中了獎，之后就寄希望于靠中獎過日子。有一次沒認(rèn)真復(fù)習(xí)居然也取得了不錯的成績，之后就想著不用好好學(xué)習(xí)也能取得好成績。生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？這個故事告訴了我們什么道理？總結(jié)提升

不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的。兔

株，

而死。走觸折頸宋人有

。

中有

。耕者株田（課后第1題）背誦指導(dǎo)兔

復(fù)得，而身為

。不可宋國笑因

而守株，冀

。釋其耒復(fù)得兔要求：先了解故事大意，再想想這個人所犯的錯誤，然后和同學(xué)交流，說說自己的看法。先來說說故事大意吧！一個人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告,只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，一心想往南走，車子卻往北走，這樣他永遠(yuǎn)到不了目的地。

你從中明白了什么道理？無論做什么事都要先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的水平，方向錯了，條件再有利，也會離成功越來越遠(yuǎn)。討論交流：《守株待兔》和《南轅北轍》中的兩個人有什么異同？

一個做事不努力，妄想不勞而獲；另一個雖然努力，但是方向不對，勞而無功。兩個人都不動腦筋，做了愚蠢的事情。守株待兔遇到兔子撞樁而死不費(fèi)力撿兔子放下農(nóng)具等兔子被人嘲笑不勞而獲是不可能的結(jié)構(gòu)梳理

《守株待兔》講的是宋國一個農(nóng)夫偶爾得到一只兔子，從此他整天守著

，

等

，結(jié)果被人嘲笑的故事。故事告訴我們這樣一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠

過日子，是

的。樹樁被撞死的兔子好運(yùn)氣不會有好結(jié)果主題概括出自寓言故事的成語刻舟求劍買櫝還珠拓展延伸掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢你覺得課文中的農(nóng)夫是一個怎樣的人？

我覺得他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。課堂演練課后作業(yè)找到這些寓言故事讀一讀?！多嵢速I履》《邯鄲學(xué)步》《自相矛盾》

陶罐和鐵罐語文三年級下冊6第一課時第二課時

陶器是用粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內(nèi)燒制而成的物品。第一課時自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文táojiāoɡuànqiānxūnuòruònǎo謙虛驕傲陶罐懦弱惱怒代價驚訝jiàyà拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字shì流逝考古挖寶游戲驕弱傲塵謙提代捧虛懦價識字游戲

默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課后第1題）國王櫥柜里的鐵罐認(rèn)為自己很

，瞧不起陶罐，常常

它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。堅(jiān)硬奚落陶罐鐵罐自讀提示結(jié)合課文的兩幅插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上由這兩個場景可以把課文分成兩部分，你來說說每部分的主要內(nèi)容吧！

1234567891011121314151617鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚落陶罐。許多年后，陶罐完好如初，而鐵罐卻找不到了。朗讀課文1-9自然段，說一說：鐵罐為什么要奚落陶罐？自讀提示用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。鐵罐優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)樘展藓苋菀灼扑?，所以不敢和鐵罐碰一碰。因?yàn)殍F罐很堅(jiān)硬，所以它很驕傲。陶罐缺點(diǎn)：奚落易碎堅(jiān)固

鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎么回應(yīng)的？朗讀第2-9自然段，圈畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)、動作的詞語，感悟鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。（課后第2題）你還從哪些地方感受到兩個人物不同的性格？“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。稱呼彬彬有禮傲慢，沒禮貌內(nèi)容自以為是，傲慢無禮一味奚落和攻擊陶罐，自認(rèn)為高人一等，總想把陶罐碰成碎片。先是據(jù)理力爭，希望和睦相處，最后見和鐵罐無法講理，就不再理會。謙讓寬容標(biāo)點(diǎn)“你敢碰我嗎，陶罐子!”“我就知道你不敢，懦弱的東西!”“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!……”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”多用嘆號，說話氣勢洶洶。語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”語調(diào)下沉，看不起。語調(diào)上揚(yáng)，顯示出怒不可遏的心態(tài)。朗讀指導(dǎo)語氣加重，語速平緩。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄安桓?，鐵罐兄弟?！逼骄?、有禮貌?！安桓?，鐵罐兄弟?！薄澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”傲慢謙虛讀對語氣后，加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬槟苁谷宋锝巧鷦?，讓我們來進(jìn)行分角色朗讀吧！朗讀指導(dǎo)

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”輕蔑平靜

“住嘴!你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”和氣惱怒

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”兇狠驕傲謙虛懦弱提塵捧代價學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)訝“亻”窄“敖”寬。“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐?！半丁笔坠P撇的撇尖輕接左邊第三橫，末筆撇和捺相交于右下格。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“讠”窄“兼”寬?！摆ァ睓M折提從橫中線起筆?！凹妗弊肿⒁獯┎澹虚g的長橫在橫中線上，兩端出頭，兩豎左短右長，撇、捺收筆持平。左上包右下?！捌摺钡臋M要短，豎彎鉤豎段在豎中線，過田字格中心再右彎鉤出?！皹I(yè)”，左豎在豎中線，末筆橫長。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左略窄右略寬。第八筆豎折折鉤的橫段略高于左半部分的相應(yīng)橫段，末筆提從豎中線起筆，略長于左半部分的末筆提。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)()的鐵罐()地問()的塵土()地說

()的陶罐()地叫驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛一、填詞語。課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。

A.鐵罐B.陶罐BA課后作業(yè)

1.抄寫生字3遍。

2.分角色朗讀課文。第二課時

上節(jié)課，我們了解了國王櫥柜里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情。請兩名同學(xué)分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自大、陶罐謙虛有禮的語氣和神態(tài)。第二課時自由朗讀課文第10-17自然段，交流：后來發(fā)生了什么事情？陶罐和鐵罐各是什么結(jié)局？自讀提示鐵罐子易生銹，經(jīng)不起氧化，最終完全消失了。

陶罐子不生銹，鐵罐子容易生銹。兩個各有特點(diǎn)。為什么人們翻來覆去找不到堅(jiān)固的鐵罐子呢？讀了這個故事，你發(fā)現(xiàn)陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？優(yōu)點(diǎn)不足漂亮、精致、結(jié)實(shí)。時間長容易生銹、腐爛?？梢蚤L時間保持光潔、美觀。易碎、外表樸素。

思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？鉛筆和鋼筆叉子和勺子物品各有長處和短處，人呢？請結(jié)合自己來談一談長處和短處，也可以談?wù)勂渌?。我的長處是上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，短處是課下做作業(yè)時很馬虎，經(jīng)常出錯。

我的姐姐的長處是學(xué)習(xí)成績很好，每次都能考全班第一名，但是不喜歡鍛煉身體。

事物各有自己的長處和短處，人也同樣如此，不要拿自己的長處跟別人的短處相比，要學(xué)會互相尊重，和睦共處，要看到自己的不足。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勥@則寓言帶來的啟示吧！

默讀《北風(fēng)和太陽》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第4題）比較閱讀北風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么故事？故事最后，北風(fēng)為什么悄悄溜走了？北風(fēng)要和太陽比賽看誰先把行人的衣服脫下來，誰就贏了。贏了悄悄溜走雙手松開解紐扣脫了衣服敞開的衣服扣上把衣服裹緊了衣領(lǐng)豎起來擋風(fēng)性格結(jié)局只看到自己的長處，認(rèn)為自己了不起。失敗告終謙虛懦弱光潔美觀驕傲傲慢神氣住嘴本課要求積累的詞語有很多，請你選一選哪個和陶罐有關(guān)，哪個和鐵罐有關(guān)。

這篇寓言故事通過陶罐和鐵罐的對話和兩個人物的結(jié)局告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的

，正視自己的

，相互尊重，

相處。短處和睦長處主題概括尺有所短，寸有所長。人無完人，金無足赤。人各有能有不能。人有所優(yōu)，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸一、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視課堂演練1.從___________可知鐵罐看不起陶罐，這是因?yàn)椋篲______________________。2.許多年過去了，陶罐____________________，而鐵罐_________________。鐵罐認(rèn)為自己比陶罐堅(jiān)硬依舊美觀、樸素、光潔早已不見了蹤影它們的對話二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課后作業(yè)閱讀《伊索寓言》。

鹿角和鹿腿7語文三年級下冊第一課時第二課時頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。

（打一動物）第一課時《伊索寓言》是古代希臘人傳給后世的一部飽含生活智慧的文學(xué)作品，成為世界文學(xué)遺產(chǎn)的瑰寶。按要求朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文配得上獅子抱怨shī逼迫zhòupèiyuànbī皺紋拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字勻稱yún稱稱心chēnɡ勻稱chèn美稱名稱獅子有“萬獸之王”的（）。鹿的身材多么（）。對稱稱呼勻稱美稱多音字禁禁不住jìn不禁jīn禁止嚴(yán)禁這里危險，（）通行。鹿看到自己的腿，（）噘起了嘴，皺起眉頭。不禁禁止撒撒開sǎ撒手sā撒種播撒春天到了，農(nóng)民伯伯到田里（）種子。鹿看到獅子后（）長腿就跑。撒開播撒

小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎配勻識字游戲朗讀課文，說一說：本文可以分為幾部分？講了一個什么故事？一天，一只鹿在（）邊喝水，他十分欣賞自己精美（)的角，抱怨自己的腿難看。鹿忽然發(fā)現(xiàn)一只獅子逼近自己，他的四條有力的長腿幫助他（），而兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓他（)。池塘別致獅口逃生送命自讀提示③④⑤①②⑥⑦鹿欣賞自己的角，抱怨腿難看。鹿獅口逃生鹿的感悟yún朗讀課文第1-4自然段，思考：鹿對自己的角和腿分別什么態(tài)度？自讀提示欣賞抱怨③④①②yún默讀課文的第2-4自然段，找出鹿說的話，自己多讀幾遍，體會鹿心情的變化。③④②驚訝、懷疑自我欣賞、陶醉對自己的腿不滿yún小鹿的心情變化真快?。∥覀冊撛鯓永首x這部分呢？讀出自我陶醉、驕傲的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）語調(diào)上揚(yáng)，讀出內(nèi)心驚訝和懷疑。讀出抱怨、失望語氣。咦，這是我嗎？?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！我們還可以抓住動作、神態(tài)來體會小鹿的心情變化。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”抱怨、不滿請你用上心理描寫寫一段話吧?；氐郊?，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他剪紙這么好，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能!我絕不是比他笨，我只是比他練習(xí)得少罷了。小練筆加上合適的動作神態(tài)，把下列句子補(bǔ)充完整。他

：“你真是急死我了！”老師

：“這次校運(yùn)會我們班得了總冠軍，真棒！”妹妹

：“我的小金魚不動彈了?！倍逯_，焦急地說喜笑顏開著急地說鹿塘映欣賞勻致配哎獅嘆追學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)“唐”第三筆撇從豎中線左側(cè)起筆，撇尖伸向“土”下，中間幾筆橫注意距離要勻稱，“口”略扁。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)tánɡ重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yìnɡ左窄右寬，頂部左低，底部右低?！叭铡保騼?nèi)短橫在橫中線上；“央”，長橫在橫中線下方，長撇的撇尖伸向“日”下。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)shǎnɡ“尚”居上居中，蓋住下部，“口”扁?！柏悺本酉戮又?，與中間“口”同寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zhì“至”的末筆橫改提；“攵”的第一筆撇伸到左邊點(diǎn)下，第三筆撇的撇尖伸向“至”下。pèi重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“己”，上邊比“酉”略低，下邊比“酉”略高。shī重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“師”左高右低，第二筆豎撇沿豎中線行筆，撇尖伸向“犭”下側(cè)，末筆豎的收筆低于“犭”。勻稱（chènchēng）不禁（jīnjìn）皺眉（zòuzhòu）配得上（pèipèn）抱怨（yuànyàn）撒開（sāsǎ）√√√√√√一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。課堂演練一（）鹿角一（）獅子一（）鏡子一（）池塘一（）清風(fēng)一（）小溪只頭面?zhèn)€陣條二、把下列詞語補(bǔ)充完整。上節(jié)課我們知道鹿認(rèn)為自己的角很好看，自己的腿很難看。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時

朗讀第5-7自然段，思考：鹿對自己腿和角的看法發(fā)生了什么變化？為什么會有這種變化？自讀提示⑤⑥危險來臨鹿腿幫助脫險鹿角險些送命鹿腿幫助再次脫險⑦鹿后悔，幡然悔悟

小組活動：根據(jù)下面提示，用自己的話講講這個故事，看誰說的更生動。（課后第二題）美麗欣賞差點(diǎn)兒送命難看抱怨獅口逃生鹿角：鹿腿：要想把故事講清楚，講生動，還可以加上一些提示性的詞語，試著用上課文中生動的語言，再把這個故事細(xì)致地講述一下吧！美麗難看勻稱精美別致欣賞掛住了掙脫出來差點(diǎn)兒送命噘起了嘴皺起了眉頭抱怨撒開長腿就跑甩在后面獅口逃生鹿角：鹿腿：

學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，你贊成哪一種？說說你的理由。（課后第三題）

美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。大家來說說自己的看法吧！

鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但可以讓鹿躲避危險。

鹿角也很美麗，能給人美的享受，這本身就是有價值的。鹿角除了美麗之外，也是可以用來抵御敵人的。

事物各有自己的價值，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長處。一起來總結(jié)：討論：生活中還有哪些事物像鹿的角和腿一樣，既各有所長又各有所短？山羊：個子矮小，很容易從院門進(jìn)去吃草。駱駝：個子高大，很容易吃到墻頭上的樹葉。

這篇課文講的是一只鹿獅口逃生的故事，這個故事告訴我們，事物各有自己的

，不要只憑

去判斷事物的好壞。價值外表主題概括

有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰?。　?/p>

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我。”大老虎和小老鼠的故事拓展延伸

大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費(fèi)了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進(jìn)去。它只能在洞外干著急。

大老虎說：“尺有所短?！毙±鲜笳f：“寸有所長??！”它倆成了永遠(yuǎn)不分離的好朋友！

對，尺有所短，寸有所長。

不要光看美麗的外表，更要講求實(shí)用。美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。()的珊瑚()的身段()的池水()的獅子()的身子()的細(xì)腿美麗兇猛清清勻稱一、填上合適的詞語。勻稱難看課堂演練1.一頭獅子正()地向自己逼近。2.(

)的長腿在灌木叢中(

)。3.兩只(

)的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條(

)的腿卻讓我獅口逃生！悄悄有力蹦來跳去美麗難看二、課文再現(xiàn)。課后作業(yè)1.給家人講一講這個故事。2.分類摘抄文中詞語。池子與河流8*語文三年級下冊生活中我們常常見到池子和河流，你們能說說它們有哪些不同嗎？池子河流自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，理解詞語，讀通句子。初讀課文生涯滔滔tāotāoyá貴婦人fù忙碌遵循應(yīng)驗(yàn)lùzūnxúnyàn拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字

滔涯婦碌遵循驗(yàn)池塘里的荷花開了識字游戲蜿蜒：曲折延伸?，F(xiàn)在我們來交流一下一些詞語的意思吧。造句：蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。造句：孩子們的生活總是無憂無慮的。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。遵循：遵從，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。行吟詩人：中世紀(jì)歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分說了什么？自讀提示①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩池子與河流的對話，展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度。揭示池子與河流各自最終的命運(yùn)。朗讀課文第1至8小節(jié)，找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話？哪幾個是河流說的話？自讀提示現(xiàn)在我們來討論一下吧。第1至6節(jié)是寫池子說的話，第1至5節(jié)都只有前引號，沒有后引號，直到第6節(jié)才出現(xiàn)后引號。一個人連續(xù)說了幾段話，且段與段之間沒有提示語，可以段前標(biāo)引號，段后不標(biāo)引號。講完所有的話，最后一個自然段末尾再標(biāo)后引號。第7至8小節(jié)是寫河流說的話，第7小節(jié)只有前引號，沒有后引號，直到第8小節(jié)才出現(xiàn)后引號。按照剛才的方法提示，你能找到哪幾個小節(jié)是河流說的話嗎？再次朗讀課文，小組討論：池子和河流有什么不同？小組合作池子無所事事安逸清閑做法不同河流忙碌辛勞志向不同池子得過且過貪圖安逸河流胸懷大志奔流不息命運(yùn)不同河流長流不斷池子完全枯干人物生活方式志向結(jié)局池子河流安逸清閑，無所事事。得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。完全枯干，被人們遺忘。忙碌辛勞胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。長流不斷，受到人們尊敬?？偨Y(jié)提升對比了池子與河流的不同后，請找一找：哪句話揭示了這首詩闡述的道理？不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增光添彩。

根據(jù)課文揭示的道理想一想：池子與河流的觀念，你贊同哪一個？生活中有池子這樣的人嗎？你想對他說什么？我贊同河流的觀念，擁有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，才能為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增光添彩。生活中有這樣好吃懶做的人，我要勸告他們：懶惰只會讓你虛度光陰。只有勤奮努力，積極進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)自己的價值。池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循自然規(guī)律—贏得尊敬—長流不斷不要貪圖安逸，虛度年華結(jié)構(gòu)梳理

本課通過池子與河流之間的對話，表達(dá)了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，教育人們不要

，

，應(yīng)當(dāng)為社會

，為自己的生命增添光彩。貪圖安逸虛度年華多作貢獻(xiàn)主題概括“誰叫你給我規(guī)定道路？”河水對河岸咆哮，“你阻擋我隨意流淌，限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野……”河岸耐心地勸導(dǎo)：“正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的巨瀾，你才有肩負(fù)萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發(fā)電機(jī)，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊?！薄澳愕恼f教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)什么年代了，還想騙我？”河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的原野上，失去了動力，再也沒有辦法向前，終于被泥土吸收，太陽曬干。河水和河岸拓展延伸一、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.這個自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？課堂演練二、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？

如果我當(dāng)初聽了河流的話，改正自己的錯誤想法，積極進(jìn)取，就不會落到今天這步田地。課后作業(yè)有節(jié)奏地朗讀課文，試著用自己的話講述池子與河流的故事。你放過風(fēng)箏嗎？你最喜歡什么樣的風(fēng)箏？說一說習(xí)作：看圖畫，寫一寫第一課時第二課時語文三年級下冊審題指導(dǎo)第一課時請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。審題指導(dǎo)隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關(guān)系人、事、物、表情、動作請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

圖畫上有哪些人？他們在干什么？

他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。介紹畫面通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。在描述圖片內(nèi)容前，要先學(xué)會觀察。第一步：先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件。（地點(diǎn)、人物、事件）草地上，人們在放風(fēng)箏。第二步：觀察畫面主體內(nèi)容。（處于中部，較靠前的）兩個小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。第三步：觀察畫面次要內(nèi)容。（處于邊角，較靠后的）爸爸、媽媽和小孩子在放風(fēng)箏。第四步：觀察畫面細(xì)節(jié)部分。（人物的表情、動作等）小男孩在跑動小女孩緊跟著小孩放風(fēng)箏看天，爸爸媽媽看他放的風(fēng)箏小男孩舉著風(fēng)箏第五步：根據(jù)人物表情、動作等推測畫面之外的內(nèi)容。

（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）你真厲害！幫幫我好嗎？?。∥乙攀至?，你跑快點(diǎn)。爸爸媽媽，快看，我們的風(fēng)箏真高！想象畫面外的內(nèi)容有困難，請大家分享經(jīng)驗(yàn)。我會看看人物間的關(guān)系，推想他們的對話和情感。我會從表情入手，推測人物想要說的話。我會從動作入手，猜想人物之前、之后做了什么。你知道放風(fēng)箏的過程嗎？請說一說。觀察風(fēng)向，風(fēng)箏迎著風(fēng)才能起飛。自己扯線，同伴舉著風(fēng)箏，小跑一陣后，松開風(fēng)箏。風(fēng)箏飛上去之后，要注意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。放風(fēng)箏時一定要注意安全！我們寫作時應(yīng)該注意什么呢？注意寫作的順序整體局部整體近遠(yuǎn)主次面點(diǎn)注意語句連貫恰當(dāng)使用過渡句

如：這邊的風(fēng)箏還沒有放起來，那邊的風(fēng)箏已經(jīng)飛上了天空。按照一定的順序描述注意寫出細(xì)節(jié)描寫生動是好作文的必備條件，如何做到呢？我覺得寫出畫外音，會更吸引讀者。多加些動詞也就生動了。除了動作描寫，還要有對話和聲音。我們先來修改一小段試試。小明在前面，小華在后面，兩人一起放風(fēng)箏。原文：小明在前面，小華在后面，兩人一起放風(fēng)箏。加上動作描寫

小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，還對小明喊著什么。原文：小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，還對小明喊著什么。加上對話和聲音

春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”原文：春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”加上畫外音春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。寫作提綱胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。你知道列提綱的方法和注意事項(xiàng)嗎？寫作提綱列提綱的原則重點(diǎn)放在主體部分，不要摳細(xì)節(jié)。確定幾個方面時，要全面、多角度。要圍繞寫作中心，不要偏離中心。提綱分級顯示，層次清楚。列提綱的方法確定寫作重點(diǎn)（著重寫哪幾個人）確定寫作順序（從遠(yuǎn)到近、從主到次）確定細(xì)節(jié)內(nèi)容（動作、表情）確定自己的感受（贊嘆、想象）請為這篇作文列提綱。整體局部整體近處小明和小華正在放飛風(fēng)箏。旁邊小紅羨慕極了，想讓他們幫忙放風(fēng)箏。遠(yuǎn)處小孩子：拉著風(fēng)箏專注地看著大人：依偎著看著孩子放飛的風(fēng)箏春天來了，春風(fēng)大了，人們到野外放風(fēng)箏。天上的風(fēng)箏越來越多，地上的笑聲越來越響。快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時今天是晴朗的一天，也是適合放風(fēng)箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風(fēng)箏。公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開得鮮艷。小明試了試風(fēng)向，就讓小華舉著風(fēng)箏，自己則拉著風(fēng)箏線迎著風(fēng)跑起來。春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：放風(fēng)箏開篇點(diǎn)題，整體描寫畫面，交代時間、地點(diǎn)、人物和事件。寫畫面的重點(diǎn)內(nèi)容，加入了放風(fēng)箏的過程，豐富了畫面內(nèi)容。例文賞析“放心吧，我跟得很緊，加油！”他們配合默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風(fēng)箏和他們一起跑，想讓他們幫自己快點(diǎn)把風(fēng)箏升上天空。遠(yuǎn)處，早有一個小孩子將一個三角形的五彩風(fēng)箏升起，他仰著頭，拉著線，時刻注意風(fēng)箏的動向。而他的爸爸媽媽則站在旁邊，看著他放飛的風(fēng)箏。不一會兒，整個天空都是風(fēng)箏的世界，而整個公園草地，都是笑聲的世界了。寫畫面遠(yuǎn)處的內(nèi)容，重點(diǎn)寫人物動作，凸顯了細(xì)節(jié)描寫。描寫總體畫面，總結(jié)全文，用笑聲突出放風(fēng)箏的快樂。更多例文一更多例文二作者能對圖畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，把放風(fēng)箏的地點(diǎn)、天上的風(fēng)箏、手里拿的風(fēng)箏、人物的動作、神態(tài)等，描寫得全面具體。1.仔細(xì)觀察合理想象畫面上三個小朋友放風(fēng)箏時可能的語言、神態(tài)和心情，還有他們的風(fēng)箏放上天空的過程，很吸引人。2.合理想象在寫放風(fēng)箏的過程時，作者對三個小朋友的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行了描寫，使文章生動具體，栩栩如生。3.生動具體【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：能夠?qū)懬宄嬅鎯?nèi)容。能恰當(dāng)補(bǔ)充畫面內(nèi)容。敘述描寫的時候能夠抓住重點(diǎn)。描寫生動，有聲有色。評價標(biāo)準(zhǔn)小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風(fēng)力差不多的時候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析這段話的描述中缺少主體畫面中的“小女孩”，也缺少對人物語言和心理的描述。文段中增加了對小女孩的描寫，靠想象加進(jìn)了語言描寫，畫面豐富而生動。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風(fēng)力差不多的時候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。原段落小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小紅也激動地跟在我身后，邊跑還邊喊：“小明，等等我！等等我！”小華覺得風(fēng)力差不多的時候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。學(xué)著我的樣子，小紅也把“蝴蝶”送到了空中。評改后方法總結(jié)畫面描寫要有順序，有主次。為了表達(dá)流暢，可適當(dāng)添加內(nèi)容。用合理的想象將畫面各部分串聯(lián)起來。描寫時加入神情、動作、語言和心理。放風(fēng)箏今天，天氣晴朗，藍(lán)天上一只只風(fēng)箏在空中飛舞。我、哥哥和立明也準(zhǔn)備去放風(fēng)箏。各種各樣的風(fēng)箏在天空中嬉戲，天空瞬間變成了它們玩耍的海洋。可愛靈活的小金魚在天上游來游去；長著無數(shù)只腳的大蜈蚣正瞪著大大的眼睛看著我們；在空中展翅高飛的雄鷹，仿佛在和藍(lán)天試比高……這么多美麗的風(fēng)箏，讓我看也看不夠?？倢懏嬅娼淮宋铩r間、地點(diǎn)和事件。描寫天上的風(fēng)箏，豐富畫面內(nèi)容。寫出風(fēng)箏的多而美。我拿著我的蝴蝶風(fēng)箏，跟在哥哥背后。立明舉起哥哥的燕子風(fēng)箏，等待著風(fēng)的到來?！昂艉簟逼痫L(fēng)啦，哥哥飛快地向前奔去，我跟著他，一直跑到很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)箏飛得很高，在云層中穿來穿去。有時它會在空中翻幾個跟頭，好像是在炫耀自己的美麗；有時它又消失得無影無蹤。哥哥把風(fēng)箏扯到哪兒都看不見了，他迅速地把線收回來，終于看到風(fēng)箏了，那時他已經(jīng)急得滿頭大汗。最后哥哥把我的風(fēng)箏也放了上去，他說：“就讓你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”描述畫面重點(diǎn)內(nèi)容，詳細(xì)寫出了放風(fēng)箏的過程。用對話結(jié)束全文，讓人回味無窮。放風(fēng)箏今天，哥哥帶著我和弟弟去放風(fēng)箏，我們來到了陽光下，站在一望無際的草地上，這感覺真舒服。這時候，地上的孩子多了起來，天空中的風(fēng)箏也越來越多，簡直數(shù)不勝數(shù)，這真是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄巴郏「绺缥乙蚕敕棚L(fēng)箏。”“好，弟弟，你先拿著……”總寫畫面交代人物、時間、地點(diǎn)和事件。描寫天上的風(fēng)箏，豐富畫面內(nèi)容。寫出風(fēng)箏的多而美。風(fēng)吹過，哥哥正在飛快地跑，“風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏飛上天了！”天空中有各種各樣的風(fēng)箏，有在天空中跳舞的金魚，像是在說：“我漂亮嗎？”也有無數(shù)只腳的蜈蚣，瞪著大眼睛向我飛來，好像是在提醒我：“你敢過來嗎？小心我咬你。”還有我們放的小燕子，飛在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿著線軸，扯到這，扯到那，可愛的小燕子好像真的有了新的生命，正在對我說：“謝謝你們給了我生命，讓我回歸大自然！”突然，一只老鷹風(fēng)箏飛了過來，可能是在找吃的。沒過多久，哥哥把我手中的蝴蝶風(fēng)箏也放到了天上，可真美啊！這是我見過最美的風(fēng)箏聚會了！描述畫面重點(diǎn)內(nèi)容，詳細(xì)寫出了放風(fēng)箏的過程。感嘆結(jié)尾。語文三年級下冊該不該實(shí)行班干部輪流制口語交際擔(dān)任班干部情況長期擔(dān)任曾經(jīng)擔(dān)任從未擔(dān)任人數(shù)比例我們來統(tǒng)計(jì)一下，哪些學(xué)生長期擔(dān)任班干部，哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，哪些學(xué)生從未擔(dān)任過班干部？劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來討論一下吧。小貼士發(fā)言的時候先表明觀點(diǎn)，再說清楚理由，可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說明理由。傾聽的時候要一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，要尊重不同的想法。小組討論，匯集意見。填寫記錄卡，梳理匯總理由吧！觀點(diǎn)理由小組交流觀點(diǎn)理由應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制1.實(shí)行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個人的積極性，并增強(qiáng)班級凝聚力。2.每個人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。3.當(dāng)班干部可以鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，有助于個人的全面發(fā)展。思考：如果實(shí)行班干部輪流制，輪流的時間怎樣安排才更合理，一個月一輪換還是兩個月一輪換？理由是什么？我認(rèn)為班干部每月?lián)Q一次，就能讓更多的同學(xué)得到鍛煉。觀點(diǎn)理由不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制1.經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。2.學(xué)生個性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調(diào)工作。3.有些學(xué)生的成績并不理想，應(yīng)該把主要精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。如果不實(shí)行輪流制，可以采用什么方式？如老師指定制、班級競選制、抓鬮制，從這些制度里選擇一個，說說這個制度的好處。我認(rèn)為可以采用班級競選制，哪位同學(xué)覺得自己適合做哪個職務(wù)就自己報(bào)名，同學(xué)們覺得誰適合做哪個職務(wù)就可以投票推舉他。這樣就會根據(jù)同學(xué)們的意愿選出能力符合相應(yīng)職務(wù)的班干部。評價項(xiàng)目星級評價我的建議按“觀點(diǎn)+理由”進(jìn)行表達(dá)理由是否有道理推選“星級發(fā)言人”當(dāng)討論中出現(xiàn)不同想法時應(yīng)該怎么辦呢？我們在交流過程中，除了積極思考，表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，還要邊聽邊思考對方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反對。即便最后想法不一致，也要尊重對方的想法。從同學(xué)們的發(fā)言中，你對這個問題有了哪些新的認(rèn)識呢？通過“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個話題的交流，我們知道，可以通過思考、討論、交流、實(shí)踐檢驗(yàn)的方式，更加全面地認(rèn)識事物，希望在以后的日子里，我們能夠用這樣的方法去解決生活中的問題。語文三年級下冊快樂讀書吧小故事大道理看圖猜寓言故事葉公好龍買櫝還珠杯水車薪看寓意，猜寓言坐在那里空想，到最后只會徒勞無功，一無所獲。（）比喻沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)。（）比喻效仿別人不成，反而喪失了原有的本領(lǐng)。（）守株待兔濫竽充數(shù)邯鄲學(xué)步著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。你讀過嗎中國古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣，既發(fā)人深省又好玩。默讀《葉公好龍》，說說你從中體會到的道理。這則寓言說明有的人表面愛好某種事物，實(shí)際上并不是真正愛好，諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。你在生活中遇到過這種人嗎？我有個朋友總說他非常喜歡運(yùn)動，可是我看他上體育課的時候就不愛動。小貼士閱讀寓言故事的方法讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。相信你可以讀更多《亡羊補(bǔ)牢》《刻舟求劍》《烏鴉喝水》《狐貍和烏鴉》《池子與河流》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都有《狐貍和葡萄》，讀一讀，說說這兩則故事的相同之處和不同之處吧。狐貍和葡萄

一個很熱的夏天，一只狐貍又餓又渴，偷偷地跑進(jìn)果園。他走到葡萄架底下，看見一串串成熟的葡萄倒掛著。他高興極了，自言自語地說:“葡萄真好吃呢，又甜又解渴?！彼s快退后幾步，用力一蹦，可是架子太高，抓不著。他歇了一會兒，鼓足力量，再一蹦，還是抓不著。這樣試了好幾回，他知道吃不著葡萄了，就掀起鼻子，自言自語地說:“這葡萄一定是酸的，讓饞嘴的麻雀去吃吧?！?/p>

（選自《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書三年級下冊伊索寓言》，人民教育出版社，2019年)

狐貍和葡萄

饑餓的狐貍越過果園的墻頭，看到了一串串的葡萄。狐貍的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的，像碧玉一般，唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無論怎樣也夠不著，眼睛瞅得見，牙齒可咬不著!

白費(fèi)了整整一個鐘頭，狐貍只好跑開去了。走的時候，他憤憤地說道:“算了!雖然看上去挺好，實(shí)際上卻都沒成熟!沒有一顆不是酸的!我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響呢?

(選自《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書三年級下冊克雷洛夫寓言》，人民教育出版社，2019年)故事的內(nèi)容大致相同。（狐貍吃不到葡萄說葡萄酸）兩個寓言故事都講述了同一個道理。（有些人能力小，做不成事，就借口說時機(jī)未成熟，尋求心里安慰）這兩則寓言的表達(dá)不一樣哦?。ā兑了髟⒀浴穼懙帽容^簡單，《克雷洛夫寓言》寫得比較詳細(xì)、生動，有很多詩一樣的語言）下面我們來閱讀《中國古代寓言》中的《黔之驢》與《克雷洛夫寓言》中的《獅子和狐貍》，比較他們有什么異同。

黔之驢

黔地的人向來不養(yǎng)驢子。有個好奇的人，在外面買了一頭，用船載了回去?？捎峙刹簧鲜裁从脠觯桶阉旁谏较?，讓它自己去尋食。

來了一只老虎，一看驢子比自己還要高大，就以為一定是個怪物，便不敢暴露自己，只躲在密密的樹叢里偷看。有一天，老虎正在打量這驢子，忽然驢子大叫了一聲，老虎以為是咬它來了，嚇得趕緊跑?？墒窃僮呓纯大H子，卻也沒有什么特別的地方;就是它那種奇特的叫聲里，也似乎并沒有包含著什么企圖。于是老虎就再走近些，從正面看看驢子，從后面看看驢子，覺得也沒什么可怕的;但還不敢馬上撲過去咬它。于是老虎又走近一些，走到驢子身邊去，看驢子既不追來，也不逃走，便挨近驢身，靠它一下，擠它一下，用前腳撲它一下。驢子終于發(fā)火了，拿出它的看家本領(lǐng)，用后腿一彈。這時候，老虎可把驢子給看透了。它想:“原來驢子就只有一手!”于是老虎猛然一撲，把驢子撲倒，吃了它的肉。

(選自《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書三年級下冊中國古代寓言》，人民教育出版社，2019年)獅子和狐貍有一只狐貍生來從沒見過獅子，他初次見到獅子時，差一點(diǎn)兒嚇?biāo)?。但是過了一些日子，他又見到獅子，狐貍就覺得獅子好像并不可怕，后來第三次，狐貍同獅子索性講起話來?！痢痢劣蟹N東西當(dāng)我們還沒有把它仔細(xì)琢磨，我們總是這樣感到害怕。(選自《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書三年級下冊克雷洛夫寓言》，人民教育出版社，2019年)兩個故事的內(nèi)容完全不同。這兩個故事描述的方式不一樣。《克雷洛夫寓言》是以詩體的形式表達(dá)的。這兩個故事的寓意類似。（我們會對陌生的事物產(chǎn)生恐懼）在不同國家的寓言故事中，有很多這樣的現(xiàn)象，兩個截然不同的故事卻能表達(dá)同一個道理，我們本單元所學(xué)的課文里《陶罐和鐵罐》與《鹿角和鹿腿》就是這樣的?？匆豢聪旅孢@位學(xué)習(xí)小伙伴的閱讀計(jì)劃，并嘗試制訂你的閱讀計(jì)劃吧。根據(jù)你制訂的閱讀計(jì)劃，讀一讀這幾本寓言。課后作業(yè)第一課時第二課時語文三年級下冊語文園地交流平臺第一課時猜一猜：圖中展示的分別是哪個寓言故事？亡羊補(bǔ)牢守株待兔濫竽充數(shù)說說你對寓言故事的認(rèn)識吧。

寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑。寓言故事常常會告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發(fā)。讓我們一起看看教材中的學(xué)習(xí)小伙伴對寓言的認(rèn)識吧。結(jié)合本單元的課文，說說你對這些認(rèn)識的理解吧。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

《鹿角和鹿腿》讓我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處?！短展藓丸F罐》告訴我們尺有所短，寸有所長，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重。

《池子與河流》告訴我們做人不能貪圖安逸，虛度年華。寓言的世界多有趣呀！還想去寓言王國旅行嗎？課外，讓我們?nèi)ラ喿x更多的寓言故事吧！詞句段運(yùn)用

說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)。yōu源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際lǜAABC無（）無（）

我們照樣子寫幾個這樣的詞語吧。源源不斷津津有味

依依不舍悶悶不樂頭頭是道