幼兒園大班語言課教案《太陽變綠了》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思「篇一」教材分析故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中?；顒幽繕?、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象?；顒訙蕚?、物質(zhì)準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗?；顒咏ㄗh1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：這是誰??？你在哪里見過它？2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。提問：小水滴到哪里去了？引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。提問：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。（4）結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。（2）將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化？為什么？（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣。（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。提問：什么時候水會變成冰？小結(jié)：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等?；顒臃此迹哼@節(jié)是科學活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，她給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結(jié)論?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是：和孩子一起畫水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思「篇二」多變的故事活動目標：1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力?；顒訙蕚洌簣D片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干?；顒舆^程：一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。3、引導講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發(fā)生在什么時候?什么地方呢?出示有關(guān)時間、地點的圖片。二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了，最后講它們怎么玩?師小結(jié)：其實，自己講故事并不難，只要選一個什么樣的時候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們在怎么樣玩，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個。(……)你瞧，編故事不難吧?你們想試一試嗎?3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。(問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創(chuàng)新。三、幼兒操作小圖片分組編講故事1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。四、幼兒講述故事。1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個?誰編得很好聽?2、每組請一位幼兒講述故事。3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。五、延伸：語言角活動師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思「篇三」活動目標：1、傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌号c詩文相關(guān)的課件、圖片?；顒舆^程：一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?1、老師念謎面，引導幼兒猜謎。謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)2、那跟老師一起來看云彩吧。(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)(2)誰來說一說云彩變成了什么?(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真能干！)2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學一學小花貓的樣子。3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。1、老師：平時，你們看到天上的云還像什么?2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)4、老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。5、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)6、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)活動反思：通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看?；顒舆^程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思「篇四」教學活動目標1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。活動準備1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。2、指講訴圖片四幅?；顒又仉y點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容?；顒舆^程1、導入激趣。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。（2）重點觀察圖二。提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。）過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？（3）出示圖片三。提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？（4）出示圖片四。提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？3、自由講述。請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。）4、集體講述。（1）引導幼兒集體