三年級語文下冊（部編版）第4課《昆蟲備忘錄 》大單元教案

課題：4*昆蟲備忘錄設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.1認識“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2.默讀課文,能說出自己最感興趣的內容。學習重點:了解文中四種昆蟲的顯著特征，說出自己感興趣的內容，并嘗試制作表格式的備忘錄。學習難點:了解文中四種昆蟲的顯著特征，說出自己感興趣的內容，并嘗試制作表格式的備忘錄。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）課文由《復眼》《花大姐》《獨角仙》<螞蚱》等4篇短文組成，作者以輕松隨意的筆調，描寫了昆蟲的復眼和花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、習性、活動等，寫得情趣盎然。課文的語言很有特點。一是能抓住昆蟲的外形特點。二是動作描寫細致貼切，很有畫面感。

三是使用“噌”“嗚一

撲”等擬聲詞。四是語言親切自然，充滿童真童趣。課文配了4幅昆蟲插圖，和文字一起組成圖文式昆蟲備忘錄。這些插圖直觀地展現(xiàn)了昆蟲的樣子，可以幫助學生理解課文內容。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入謎語導入，激發(fā)興趣。出示謎面:螢火蟲;蜜蜂。引入課題:同學們,螢火蟲和蜜蜂都屬于昆蟲。生活中你觀察過昆蟲嗎?有沒有想過把它們記錄下來?有位作家叫任曾祺,他就把自己喜歡的昆蟲記錄下來,寫成了“備忘錄”。板書:昆蟲備忘錄。學習“錄”字。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.疏通字詞，梳理結構學法指導第一步：自學要求學生自由朗讀課文,讀準字音，讀通句子。第二步：互學要求這篇課文與我們平時學的課文有什么不同?這些小標題有什么特點?主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：本文用“復眼“花大姐”“獨角仙“螞蚱”四個小標題將全文分為四個獨立的部分，篇幅小巧，結構清晰，特點顯著。，本環(huán)節(jié)的設計引導學生發(fā)現(xiàn)文本這一特點。本文用“復眼“花大姐”“獨角仙“螞蚱”四個小標題將全文分為四個獨立的部分，篇幅小巧，結構清晰，特點顯著。，本環(huán)節(jié)的設計引導學生發(fā)現(xiàn)文本這一特點。主問題1預設答案獨角仙、螞蚱是昆蟲的名字。第二學程：學習任務主問題2.品讀交流，梳理方法學法指導第一步：自學要求默讀課文，

把你覺得有意思的內容畫出來，與同桌一起交流，再配上動作和表情讀一讀。第二步：互學要求同桌交流圈畫的內容并品讀。第三步：展學要求作者浮想聯(lián)翩，想到人長了復眼的樣子，真是有意思的想象。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：充分發(fā)揮學生自讀、自悟的主動性。讓學生妙讀詞句，充分交流，教師指導朗讀，適時點撥，讓學生感受昆蟲有意思的特點，讀出作者語言的風趣幽默,體會充滿童真童趣的表達。主問題2預設答案吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎?這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。第三學程：學習任務主問題3.學習方法，拓展運用學法指導第一步：自學要求我們在觀察昆蟲時,如果來不及記錄，還可以只記錄關鍵間，用列表格的方法幫助記錄。第二步：互學要求我們對比一下這兩種備忘錄，你們發(fā)現(xiàn)各有什么特點呢?第三步：展學要求匯報發(fā)現(xiàn)。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：以課文為范本，對比展示圖文式備忘錄和圖表式備忘錄，讓學生了解兩種備忘錄的特點，并進行遷移。引導學生明白，備忘錄可以用來記錄觀察到的各種事物。主問題3預設答案圖文式備忘錄:以文為主，以圖為輔，具體生動地描寫昆蟲。圖表式備忘錄:精簡地羅列出昆蟲各方面的信息，能幫助快速了解昆蟲。