寓言故事小馬過(guò)河的讀后感

寓言故事小馬過(guò)河的讀后感TOC\o"1-2"\h\u30556第一章《<小馬過(guò)河>：一個(gè)經(jīng)典寓言的背景》 115295第二章《<小馬過(guò)河>的主要內(nèi)容剖析》 119969第三章《我讀<小馬過(guò)河>后的個(gè)人感受》 21127第四章《小馬的成長(zhǎng)之旅：從<小馬過(guò)河>看角色特點(diǎn)》 214180第五章《<小馬過(guò)河>中的智慧：引用原文談感悟》 3726第六章《<小馬過(guò)河>帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義》 332373第七章《<小馬過(guò)河>中的哲理深度》 34136第八章《總結(jié)：<小馬過(guò)河>的啟示與展望》 4第一章《<小馬過(guò)河>：一個(gè)經(jīng)典寓言的背景》《小馬過(guò)河》是一篇在中國(guó)廣為人知的寓言故事。它誕生于一個(gè)注重通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)道理的文化氛圍中。在過(guò)去，無(wú)論是家庭中的長(zhǎng)輩還是學(xué)校里的老師，都會(huì)用這樣的故事來(lái)教育孩子。這個(gè)故事就像是一顆智慧的種子，撒在一代又一代孩子的心田里。就拿我小時(shí)候來(lái)說(shuō)，那時(shí)候課外讀物不像現(xiàn)在這么豐富，但《小馬過(guò)河》卻出現(xiàn)在很多兒童故事集里。它簡(jiǎn)單的文字和生動(dòng)的情節(jié)背后，其實(shí)蘊(yùn)含著中國(guó)人傳統(tǒng)的教育理念，那就是要學(xué)會(huì)自己去摸索、去判斷。這篇寓言故事反映了當(dāng)時(shí)人們希望孩子能夠勇敢面對(duì)未知，在實(shí)踐中成長(zhǎng)的愿望。而且從更廣泛的文化角度看，很多古老的文明都有類(lèi)似的故事，它們都是通過(guò)一個(gè)小小的故事來(lái)揭示一個(gè)大大的道理，《小馬過(guò)河》也不例外。它在這種文化傳承的大環(huán)境下誕生并且流傳至今，成為了兒童文學(xué)中的經(jīng)典之作。第二章《<小馬過(guò)河>的主要內(nèi)容剖析》故事的主角是一匹小馬。有一天，老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去。在去磨坊的路上，有一條小河擋住了小馬的去路。小馬看到河水，不知道是深是淺，心里很害怕。它首先看到了牛伯伯在河邊吃草，就跑過(guò)去問(wèn)牛伯伯河水深不深，牛伯伯說(shuō)河水很淺，才到它的小腿。小馬聽(tīng)了牛伯伯的話，正準(zhǔn)備過(guò)河的時(shí)候，小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)，攔住了小馬，告訴它河水很深，前幾天它的一個(gè)小伙伴就淹死在這條河里了。小馬很為難，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，于是只好回家去問(wèn)媽媽。媽媽告訴小馬：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”小馬聽(tīng)了媽媽的話，又回到河邊，小心翼翼地趟過(guò)了河。這個(gè)故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，卻很巧妙。它通過(guò)小馬的經(jīng)歷，將不同角色的觀點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比。牛伯伯高大，河水對(duì)它來(lái)說(shuō)自然淺；小松鼠矮小，河水對(duì)它來(lái)說(shuō)就很深。而小馬既不像牛伯伯那么高大，也不像小松鼠那么矮小，所以它必須自己去嘗試才能知道河水的深淺。這種情節(jié)設(shè)置就像是給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)思考的謎題，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎济鎸?duì)不同意見(jiàn)時(shí)該如何抉擇。第三章《我讀<小馬過(guò)河>后的個(gè)人感受》讀完《小馬過(guò)河》，我有很多的感觸。就像在我自己的生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到像小馬一樣的困境。比如說(shuō)我第一次嘗試做蛋糕的時(shí)候。我看了很多網(wǎng)上的教程，有的說(shuō)這個(gè)配方做出來(lái)的蛋糕特別松軟，有的卻說(shuō)這個(gè)配方做出來(lái)的蛋糕口感不好。我就像小馬一樣，在這些不同的意見(jiàn)中徘徊。當(dāng)時(shí)我真的很糾結(jié)，不知道該相信誰(shuí)。后來(lái)我想，我為什么不自己試一下呢？于是我按照其中一個(gè)教程的配方開(kāi)始做蛋糕。雖然第一次做出來(lái)的蛋糕并不是很完美，但是我通過(guò)自己的嘗試，知道了這個(gè)配方的優(yōu)缺點(diǎn)，也知道了下一次該怎么改進(jìn)。這就和小馬過(guò)河一樣，別人的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是自己親自去嘗試，才能真正找到適合自己的方法。而且小馬在面對(duì)牛伯伯和小松鼠截然不同的說(shuō)法時(shí)，它沒(méi)有盲目地聽(tīng)從其中一方，這一點(diǎn)也很值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們也會(huì)聽(tīng)到各種各樣的建議，有時(shí)候這些建議可能是相互矛盾的，如果我們不加思考就接受，很可能會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。所以我們要像小馬一樣，保持自己的思考，然后勇敢地去嘗試。第四章《小馬的成長(zhǎng)之旅：從<小馬過(guò)河>看角色特點(diǎn)》小馬這個(gè)角色在故事中有很多值得我們關(guān)注的特點(diǎn)。小馬是一個(gè)很有禮貌的孩子。當(dāng)它遇到問(wèn)題的時(shí)候，它主動(dòng)向牛伯伯和小松鼠詢(xún)問(wèn)河水的深淺，這體現(xiàn)了它善于向他人請(qǐng)教的品質(zhì)。在我們的生活中，很多時(shí)候我們也需要向他人請(qǐng)教問(wèn)題，一個(gè)有禮貌的態(tài)度會(huì)讓我們更容易得到別人的幫助。就像我在學(xué)校的時(shí)候，如果我禮貌地向老師請(qǐng)教問(wèn)題，老師會(huì)更耐心地給我解答。小馬是一個(gè)很謹(jǐn)慎的孩子。它沒(méi)有因?yàn)榕２f(shuō)河水淺就立刻過(guò)河，也沒(méi)有因?yàn)樾∷墒笳f(shuō)河水深就完全放棄過(guò)河的想法，而是選擇回家問(wèn)媽媽。這種謹(jǐn)慎的態(tài)度在很多情況下是非常必要的。比如在投資的時(shí)候，我們不能僅僅因?yàn)閯e人說(shuō)某個(gè)項(xiàng)目賺錢(qián)就盲目投資，也不能因?yàn)槁?tīng)到一些風(fēng)險(xiǎn)就完全不考慮，而是要謹(jǐn)慎地去研究、去分析。小馬還是一個(gè)很勇敢的孩子。在媽媽的鼓勵(lì)下，它最終克服了內(nèi)心的恐懼，勇敢地趟過(guò)了河。這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很有啟發(fā)，當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，雖然會(huì)有恐懼，但是只要我們勇敢地邁出那一步，就有可能戰(zhàn)勝困難。第五章《<小馬過(guò)河>中的智慧：引用原文談感悟》故事中媽媽對(duì)小馬說(shuō)的話：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！边@句話蘊(yùn)含著深刻的智慧。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)陷入一種依賴(lài)別人意見(jiàn)的狀態(tài)。就像我有一次選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我的朋友告訴我某個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好，但是我的親戚卻說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大。我當(dāng)時(shí)很迷茫，不知道該怎么辦。后來(lái)我想起了《小馬過(guò)河》里媽媽的這句話，我開(kāi)始自己去深入了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)。我查閱了很多資料，還咨詢(xún)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，最后我根據(jù)自己的興趣和能力做出了選擇。這就說(shuō)明我們不能僅僅依賴(lài)別人的說(shuō)法，要自己去思考、去嘗試。而且原文中牛伯伯和小松鼠的話也有一定的意義。牛伯伯說(shuō)河水淺，那是基于它自身的經(jīng)驗(yàn)；小松鼠說(shuō)河水深，也是基于它的經(jīng)歷。這告訴我們，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是有局限性的，我們不能把別人的經(jīng)驗(yàn)完全照搬到自己的身上，而是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去判斷。第六章《<小馬過(guò)河>帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義》《小馬過(guò)河》在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的意義。在教育方面，它告訴家長(zhǎng)和老師，要鼓勵(lì)孩子自己去摸索世界。就像現(xiàn)在很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，總是替孩子做決定，孩子失去了自己嘗試的機(jī)會(huì)。而如果家長(zhǎng)能夠像小馬的媽媽一樣，鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，孩子就能在這個(gè)過(guò)程中得到成長(zhǎng)。例如，有些孩子想要參加某個(gè)興趣班，家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)樽约旱闹饔^判斷認(rèn)為這個(gè)興趣班不適合孩子，但是如果讓孩子去試一節(jié)課，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)自己真的很喜歡這個(gè)興趣班。在職業(yè)發(fā)展方面，這個(gè)故事也給我們啟示。很多年輕人在選擇職業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，比如父母希望自己從事穩(wěn)定的職業(yè)，朋友推薦熱門(mén)的行業(yè)。但是每個(gè)人的能力和興趣是不同的，我們應(yīng)該像小馬一樣，自己去了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，去嘗試一些實(shí)習(xí)或者兼職，然后再做出適合自己的選擇。而且在社會(huì)交往中，我們也會(huì)遇到各種各樣的人，他們對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，我們不能盲目跟從，而是要通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。第七章《<小馬過(guò)河>中的哲理深度》《小馬過(guò)河》所蘊(yùn)含的哲理不僅僅局限于表面的嘗試和摸索。從更深層次來(lái)看，它反映了認(rèn)識(shí)的相對(duì)性。牛伯伯和小松鼠對(duì)于河水深淺的不同看法，是由于它們自身的身體條件和經(jīng)歷不同。這就像在哲學(xué)中所說(shuō)的，不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為某一種認(rèn)識(shí)就是絕對(duì)正確的。例如，對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞，有些人可能覺(jué)得抽象畫(huà)很有深度，而有些人則認(rèn)為那只是一些雜亂無(wú)章的線條。這兩種看法都沒(méi)有錯(cuò)，只是因?yàn)樗麄冋驹诓煌慕嵌?。而且小馬過(guò)河的過(guò)程也是一個(gè)不斷突破自我認(rèn)知局限的過(guò)程。小馬一開(kāi)始被牛伯伯和小松鼠的話所迷惑，是因?yàn)樗鼪](méi)有意識(shí)到自己的獨(dú)特性。當(dāng)它最終過(guò)河的時(shí)候，它突破了這種局限，對(duì)河水的深淺有了自己的認(rèn)識(shí)。這啟示我們，在生活中我們也要不斷地去突破自己的認(rèn)知局限，不能被已有的觀念所束縛。第八章《總結(jié)：<小馬過(guò)河>的啟示與展望》雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事，但它給我們的啟示是多方面的。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度，我們要勇敢地去嘗試新事物，在面對(duì)不同意見(jiàn)時(shí)保持自己的思考。從教育和社會(huì)的角度，我們要鼓勵(lì)摸索精神，尊重個(gè)體的獨(dú)特性。展望未來(lái)，這個(gè)