心理學(xué)認(rèn)知過(guò)程知識(shí)習(xí)題集

心理學(xué)認(rèn)知過(guò)程知識(shí)習(xí)題集姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請(qǐng)首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.認(rèn)知過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)是什么？

A.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ)

B.感覺(jué)、知覺(jué)、想象、記憶、思維

C.感覺(jué)、知覺(jué)、想象、思維、判斷

D.感覺(jué)、知覺(jué)、想象、判斷、言語(yǔ)

2.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，刺激呈現(xiàn)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)間之間的關(guān)系是什么？

A.刺激呈現(xiàn)時(shí)間越短，反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng)

B.刺激呈現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，反應(yīng)時(shí)間越短

C.刺激呈現(xiàn)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)間呈正相關(guān)

D.刺激呈現(xiàn)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)間呈負(fù)相關(guān)

3.以下哪一項(xiàng)不屬于感知覺(jué)？

A.視覺(jué)

B.聽覺(jué)

C.味覺(jué)

D.理解力

4.注意力分為哪幾種類型？

A.分散型、集中型、分配型

B.短時(shí)型、長(zhǎng)時(shí)型、選擇性

C.外部型、內(nèi)部型、雙重型

D.被動(dòng)型、主動(dòng)型、選擇性

5.心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是哪一種？

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C.意識(shí)流學(xué)習(xí)理論

D.記憶學(xué)習(xí)理論

6.感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象中，感覺(jué)器官長(zhǎng)時(shí)間接受同一刺激后，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是什么？

A.感覺(jué)疲勞

B.感覺(jué)適應(yīng)

C.感覺(jué)增強(qiáng)

D.感覺(jué)減退

7.記憶的三種過(guò)程分別是什么？

A.編碼、存儲(chǔ)、提取

B.刺激、強(qiáng)化、消退

C.記憶痕跡、記憶容量、記憶遺忘

D.記憶編碼、記憶存儲(chǔ)、記憶檢索

8.奧蘇貝爾的認(rèn)知發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)是什么？

A.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程

B.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)階段性的過(guò)程

C.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)層次性的過(guò)程

D.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程

答案及解題思路：

1.答案：A

解題思路：認(rèn)知過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)通常包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和言語(yǔ)。

2.答案：B

解題思路：簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，刺激呈現(xiàn)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)間呈負(fù)相關(guān)，即刺激呈現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，反應(yīng)時(shí)間越短。

3.答案：D

解題思路：理解力屬于認(rèn)知過(guò)程的一種能力，不屬于感知覺(jué)。

4.答案：C

解題思路：注意力分為外部型、內(nèi)部型和雙重型。

5.答案：B

解題思路：布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

6.答案：B

解題思路：感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象中，感覺(jué)器官長(zhǎng)時(shí)間接受同一刺激后，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺(jué)適應(yīng)。

7.答案：A

解題思路：記憶的三種過(guò)程包括編碼、存儲(chǔ)和提取。

8.答案：B

解題思路：奧蘇貝爾的認(rèn)知發(fā)展理論的核心觀點(diǎn)是認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)階段性的過(guò)程。二、填空題1.認(rèn)知心理學(xué)研究的核心問(wèn)題是______。

答案：心智過(guò)程。

解題思路：認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注的是個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)，如思維、記憶、語(yǔ)言等心理過(guò)程，因此其研究的核心問(wèn)題是如何理解心智過(guò)程。

2.在信息加工的過(guò)程中，對(duì)信息的處理方式有______和______兩種。

答案：自動(dòng)化加工和意識(shí)加工。

解題思路：信息加工理論中，自動(dòng)化加工是指不需要意識(shí)參與的處理過(guò)程，而意識(shí)加工則是有意識(shí)地進(jìn)行的處理過(guò)程。

3.感覺(jué)的恒常性是指______。

答案：在刺激變化的情況下，感覺(jué)印象仍相對(duì)穩(wěn)定不變的現(xiàn)象。

解題思路：感覺(jué)的恒常性指的是即使外部刺激發(fā)生變化，個(gè)體對(duì)物體的感知仍然保持穩(wěn)定，這是由于大腦對(duì)信息進(jìn)行了補(bǔ)償和調(diào)整。

4.感覺(jué)閾限分為______和______兩種。

答案：絕對(duì)閾限和差別閾限。

解題思路：感覺(jué)閾限是能夠引起感覺(jué)的最小刺激量，絕對(duì)閾限是能夠被感知的最小刺激強(qiáng)度，而差別閾限是能夠被感知出的兩個(gè)刺激之間的最小差異。

5.注意力的三種品質(zhì)分別是______、______和______。

答案：選擇性、集中性和分配性。

解題思路：注意力是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，其品質(zhì)包括選擇特定信息的能力（選擇性）、對(duì)選定信息的集中程度（集中性）以及對(duì)多個(gè)任務(wù)的處理能力（分配性）。

6.學(xué)習(xí)的分類包括______和______兩種。

答案：行為學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)。

解題思路：學(xué)習(xí)可以分為行為學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)外部強(qiáng)化和條件作用來(lái)學(xué)習(xí)，以及認(rèn)知學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的認(rèn)知過(guò)程和知識(shí)建構(gòu)。

7.記憶的三種基本過(guò)程是______、______和______。

答案：編碼、保持和提取。

解題思路：記憶的過(guò)程包括將信息轉(zhuǎn)化為可以存儲(chǔ)的形式（編碼），在一段時(shí)間內(nèi)保持信息（保持），以及從記憶中檢索信息（提?。?/p>

8.心理發(fā)展的階段理論包括______、______和______三種。

答案：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段、維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論。

解題思路：心理發(fā)展階段理論關(guān)注個(gè)體在不同生命階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，上述理論分別從心理社會(huì)、認(rèn)知和社會(huì)文化角度闡述了個(gè)體發(fā)展的重要理論。三、判斷題1.感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象是指感受器官長(zhǎng)時(shí)間接受同一刺激后，感受性逐漸下降的現(xiàn)象。（√）

解題思路：感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象是感覺(jué)系統(tǒng)的一種特性，指在連續(xù)或重復(fù)刺激的作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。例如長(zhǎng)時(shí)間在噪聲環(huán)境中工作的人，對(duì)噪聲的感受性會(huì)逐漸下降。

2.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，刺激呈現(xiàn)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)間成正比關(guān)系。（×）

解題思路：簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)間并不總是與刺激呈現(xiàn)時(shí)間成正比。當(dāng)刺激呈現(xiàn)時(shí)間足夠長(zhǎng)時(shí)，反應(yīng)時(shí)間會(huì)趨于穩(wěn)定，不再刺激呈現(xiàn)時(shí)間的增加而顯著變化。

3.感覺(jué)恒常性是指當(dāng)刺激變化時(shí)，我們感受到的物體屬性保持不變。（√）

解題思路：感覺(jué)恒常性是知覺(jué)的一種特性，指在刺激變化的情況下，人們感知到的物體屬性（如大小、形狀、顏色等）保持相對(duì)不變。

4.注意力的品質(zhì)中，注意的轉(zhuǎn)移是指注意力從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象的過(guò)程。（√）

解題思路：注意的轉(zhuǎn)移是指?jìng)€(gè)體在注意過(guò)程中，從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)的現(xiàn)象。

5.認(rèn)知地圖是我們?cè)陬^腦中形成的對(duì)環(huán)境空間關(guān)系的描繪。（√）

解題思路：認(rèn)知地圖是心理地圖的一種，是個(gè)體在頭腦中形成的對(duì)環(huán)境空間關(guān)系的描繪，與實(shí)際地圖相似，但更具有主觀性。

6.感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象中，感覺(jué)器官長(zhǎng)時(shí)間接受同一刺激后，感受性會(huì)逐漸升高。（×）

解題思路：感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象中，感覺(jué)器官長(zhǎng)時(shí)間接受同一刺激后，感受性會(huì)逐漸下降，而非升高。

7.學(xué)習(xí)分為有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)兩種。（√）

解題思路：學(xué)習(xí)根據(jù)意識(shí)水平的不同，可以分為有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。有意識(shí)學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體在意識(shí)控制下進(jìn)行的學(xué)習(xí)；無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)則指?jìng)€(gè)體在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

8.心理發(fā)展的階段理論中，弗洛伊德提出了“性心理發(fā)展階段論”。（√）

解題思路：弗洛伊德是心理發(fā)展的階段理論的代表人物之一，他提出了性心理發(fā)展階段論，認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展經(jīng)歷口腔期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期等階段。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象的原理。

解答：

感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象的原理是指當(dāng)同一刺激持續(xù)作用于某一特定感受器而感受器的敏感度發(fā)生變化時(shí)，感受性會(huì)降低。這種現(xiàn)象可以是視覺(jué)的、聽覺(jué)的、嗅覺(jué)的、味覺(jué)的或觸覺(jué)的。

2.舉例說(shuō)明注意力品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

解答：

注意力品質(zhì)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。例如駕駛時(shí)集中注意力，可以提高行車安全；工作中專注任務(wù)，可以提高工作效率；學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，有助于知識(shí)吸收和理解。

3.解釋記憶的三種過(guò)程及其在生活中的體現(xiàn)。

解答：

記憶的三種過(guò)程分別是：編碼、保持、提取。

（1）編碼：將外界信息轉(zhuǎn)換為大腦可以處理的形式。

（2）保持：將編碼過(guò)的信息存儲(chǔ)在大腦中。

（3）提?。簭拇竽X中檢索存儲(chǔ)的信息。

生活中的體現(xiàn)：學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、記憶密碼等。

4.簡(jiǎn)述感覺(jué)恒常性的意義。

解答：

感覺(jué)恒常性是指在不同條件下，個(gè)體對(duì)刺激物的感知保持恒定。感覺(jué)恒常性的意義在于使個(gè)體能夠更準(zhǔn)確地判斷和適應(yīng)周圍環(huán)境，有助于提高生存和適應(yīng)能力。

5.簡(jiǎn)要介紹心理發(fā)展的階段理論。

解答：

心理發(fā)展的階段理論是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的。他將兒童心理發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

6.討論注意力在認(rèn)知過(guò)程中的作用。

解答：

注意力在認(rèn)知過(guò)程中起著的作用。它能夠使個(gè)體集中精力，提高認(rèn)知活動(dòng)的效率。在記憶、思維、決策等認(rèn)知過(guò)程中，注意力都是必不可少的。

7.如何提高記憶效果？

解答：

提高記憶效果的方法有：

（1）明確記憶目標(biāo)；

（2）運(yùn)用多種記憶方法，如聯(lián)想、歸納、概括等；

（3）重復(fù)復(fù)習(xí)；

（4）適當(dāng)休息；

（5）保持良好的心態(tài)。

8.感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系是什么？

解答：

感覺(jué)與知覺(jué)是密切相關(guān)的。感覺(jué)是指?jìng)€(gè)體對(duì)刺激的直接感受，而知覺(jué)是指在感覺(jué)的基礎(chǔ)上，對(duì)刺激物的整體理解和解釋。知覺(jué)是感覺(jué)的進(jìn)一步發(fā)展，是感覺(jué)與認(rèn)知過(guò)程相結(jié)合的產(chǎn)物。

答案及解題思路：

1.解題思路：理解感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象的定義和原理，結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明。

2.解題思路：列舉生活中注意力品質(zhì)的實(shí)例，分析其應(yīng)用效果。

3.解題思路：掌握記憶的三種過(guò)程，結(jié)合實(shí)際生活中的案例說(shuō)明。

4.解題思路：理解感覺(jué)恒常性的概念，闡述其意義和作用。

5.解題思路：了解心理發(fā)展的階段理論，分析各階段的特點(diǎn)和意義。

6.解題思路：討論注意力在認(rèn)知過(guò)程中的作用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

7.解題思路：總結(jié)提高記憶效果的方法，給出具體操作建議。

8.解題思路：闡述感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系，解釋兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。五、論述題1.結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)理論，談?wù)勛⒁饬υ谛畔⒓庸み^(guò)程中的作用。

答案：

注意力在信息加工過(guò)程中起著的作用。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，注意力可以定義為心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。在信息加工過(guò)程中，注意力主要發(fā)揮以下作用：

選擇性：注意力幫助我們篩選出與當(dāng)前任務(wù)相關(guān)的信息，忽略無(wú)關(guān)信息，從而提高信息加工的效率。

資源分配：注意力使我們能夠?qū)⒄J(rèn)知資源（如記憶、思維等）合理分配到不同的任務(wù)上，提高任務(wù)完成的準(zhǔn)確性。

調(diào)節(jié)：注意力有助于調(diào)節(jié)信息加工過(guò)程中的心理狀態(tài)，如情緒、動(dòng)機(jī)等，以適應(yīng)不同的任務(wù)需求。

解題思路：

闡述注意力的定義及其在認(rèn)知心理學(xué)中的重要性。結(jié)合選擇性、資源分配和調(diào)節(jié)三個(gè)方面，具體說(shuō)明注意力在信息加工過(guò)程中的作用?？偨Y(jié)注意力對(duì)信息加工過(guò)程的影響。

2.論述感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)我們的生活有哪些啟示。

答案：

感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象是指當(dāng)刺激持續(xù)作用于同一感受器而感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對(duì)我們的生活有以下啟示：

提高感知能力：感覺(jué)適應(yīng)使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境變化，提高對(duì)周圍信息的感知能力。

節(jié)省認(rèn)知資源：感覺(jué)適應(yīng)使我們能夠減少對(duì)重復(fù)刺激的注意，從而節(jié)省認(rèn)知資源，專注于其他重要任務(wù)。

增強(qiáng)適應(yīng)能力：感覺(jué)適應(yīng)使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境變化，提高生活質(zhì)量。

解題思路：

介紹感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象的定義。從提高感知能力、節(jié)省認(rèn)知資源和增強(qiáng)適應(yīng)能力三個(gè)方面，闡述感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)生活的啟示?？偨Y(jié)感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)生活的重要性。

3.討論記憶與認(rèn)知之間的關(guān)系。

答案：

記憶與認(rèn)知之間存在著密切的關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下方面：

記憶是認(rèn)知的基礎(chǔ)：記憶為我們提供了認(rèn)知過(guò)程中的信息基礎(chǔ)，使我們可以進(jìn)行思維、判斷和決策。

認(rèn)知影響記憶：認(rèn)知過(guò)程（如注意、編碼、提取等）對(duì)記憶的形成、存儲(chǔ)和提取具有重要影響。

記憶與認(rèn)知相互促進(jìn)：良好的記憶有助于提高認(rèn)知能力，而高效的認(rèn)知過(guò)程又能促進(jìn)記憶的形成。

解題思路：

闡述記憶與認(rèn)知的定義及其關(guān)系。從記憶是認(rèn)知的基礎(chǔ)、認(rèn)知影響記憶和記憶與認(rèn)知相互促進(jìn)三個(gè)方面，討論記憶與認(rèn)知之間的關(guān)系?？偨Y(jié)記憶與認(rèn)知之間的相互作用。

4.分析注意力品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

答案：

注意力品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)具有重要影響，主要體現(xiàn)在以下方面：

提高學(xué)習(xí)效率：良好的注意力品質(zhì)有助于集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：注意力品質(zhì)使我們能夠更好地篩選信息，提高學(xué)習(xí)效果。

促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：良好的注意力品質(zhì)有助于我們運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)成果。

解題思路：

介紹注意力品質(zhì)的定義及其在學(xué)習(xí)中的重要性。從提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用三個(gè)方面，分析注意力品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響?？偨Y(jié)注意力品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

5.闡述感覺(jué)恒常性的心理學(xué)意義。

答案：

感覺(jué)恒常性是指在不同條件下，我們對(duì)物體的感知保持相對(duì)穩(wěn)定的現(xiàn)象。這種感覺(jué)恒常性的心理學(xué)意義

幫助我們適應(yīng)環(huán)境：感覺(jué)恒常性使我們能夠在不同環(huán)境下對(duì)物體進(jìn)行準(zhǔn)確感知，提高生活適應(yīng)能力。

促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：感覺(jué)恒常性有助于我們建立對(duì)物體和環(huán)境的認(rèn)知模型，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

提高生活品質(zhì)：感覺(jué)恒常性使我們能夠更好地理解周圍世界，提高生活品質(zhì)。

解題思路：

介紹感覺(jué)恒常性的定義及其心理學(xué)意義。從幫助適應(yīng)環(huán)境、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和提高生活品質(zhì)三個(gè)方面，闡述感覺(jué)恒常性的心理學(xué)意義?？偨Y(jié)感覺(jué)恒常性的重要性。

6.比較奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)和布魯納的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。

答案：

奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)和布魯納的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)理論，具體比較

有意義學(xué)習(xí)：奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)是指新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和意義。

發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)：布魯納認(rèn)為，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是指通過(guò)摸索、發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)。這種學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性