走近古詩中的愛國詩人杜甫：初中語文古詩文教學(xué)方案

走近古詩中的愛國詩人杜甫：初中語文古詩文教學(xué)方案一、教案取材出處本教案取材于杜甫的詩歌作品，包括《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，這些作品體現(xiàn)了杜甫的愛國情懷和對民生的深切關(guān)懷。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解杜甫詩歌中的愛國情感，體會詩人對國家和人民的深情厚誼。學(xué)習(xí)杜甫詩歌的藝術(shù)特色，如語言凝練、意境深遠(yuǎn)等。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩文的能力，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解杜甫詩歌中的愛國情感。分析杜甫詩歌的藝術(shù)特色。教學(xué)難點：深入挖掘杜甫詩歌中的愛國情懷。把握杜甫詩歌的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。教學(xué)過程：導(dǎo)入教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫的愛國情懷。學(xué)生分享自己對杜甫詩歌的認(rèn)識和感受。情感體驗學(xué)生朗讀《春望》，感受詩中的愛國情懷。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，體會詩人對國家的深情厚誼。學(xué)生分享自己的感悟。藝術(shù)鑒賞學(xué)生朗讀《登高》，感受杜甫詩歌的語言特色。教師分析詩歌中的意象、比喻、象征等手法，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，體會詩歌的意境。學(xué)生分享自己的鑒賞體會。詩歌創(chuàng)作學(xué)生以杜甫詩歌為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的詩歌。教師點評學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解杜甫詩歌的藝術(shù)特色。教師總結(jié)杜甫詩歌中的愛國情懷和藝術(shù)特色。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1杜甫生平及創(chuàng)作背景了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，關(guān)注杜甫的愛國情懷2愛國情懷體驗理解杜甫詩歌中的愛國情感，體會詩人對國家的深情厚誼3藝術(shù)特色鑒賞學(xué)習(xí)杜甫詩歌的藝術(shù)特色，提高語文素養(yǎng)4詩歌創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力，提高語文素養(yǎng)5四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生提問、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生互相交流，共同提高。比較分析法：通過對比杜甫與其他詩人的作品，讓學(xué)生更深入地了解杜甫的詩歌特色。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對杜甫詩歌的興趣。學(xué)生分享自己對杜甫詩歌的認(rèn)識和感受。情感體驗學(xué)生朗讀《春望》，感受詩中的愛國情懷。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，體會詩人對國家的深情厚誼。學(xué)生分享自己的感悟。藝術(shù)鑒賞學(xué)生朗讀《登高》，感受杜甫詩歌的語言特色。教師分析詩歌中的意象、比喻、象征等手法，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，體會詩歌的意境。學(xué)生分享自己的鑒賞體會。詩歌創(chuàng)作教師提出創(chuàng)作要求，學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的詩歌。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。作品展示與評價學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價。教師點評學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解杜甫詩歌的藝術(shù)特色。教師總結(jié)杜甫詩歌中的愛國情懷和藝術(shù)特色。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。六、教案教材分析《春望》和《登高》是杜甫的代表作，具有很高的藝術(shù)價值和思想價值。這兩首詩歌反映了杜甫對國家和人民的深切關(guān)懷，體現(xiàn)了他的愛國情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：理解詩歌的意境：通過分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”和“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，讓學(xué)生感受杜甫的愛國情懷。掌握詩歌的藝術(shù)特色：分析杜甫詩歌的語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，如比喻、象征等，提高學(xué)生的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力：通過詩歌創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。聯(lián)系現(xiàn)實生活：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的愛國情懷對當(dāng)代社會的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)杜甫生平及創(chuàng)作背景引導(dǎo)式教學(xué)了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，關(guān)注杜甫的愛國情懷愛國情懷體驗情景教學(xué)法理解杜甫詩歌中的愛國情感，體會詩人對國家的深情厚誼藝術(shù)特色鑒賞比較分析法學(xué)習(xí)杜甫詩歌的藝術(shù)特色，提高語文素養(yǎng)詩歌創(chuàng)作合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力，提高語文素養(yǎng)引導(dǎo)式教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計課后閱讀與思考：學(xué)生閱讀杜甫的其他詩歌，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《月夜憶舍弟》等，選擇一首進行深入閱讀和分析。作業(yè)要求：學(xué)生寫出對所選詩歌的理解和感受，包括詩歌的意象、情感、修辭手法等。創(chuàng)作與表達(dá)：題目：《我心目中的杜甫》要求：學(xué)生以自己的視角和情感，創(chuàng)作一篇短文，描述杜甫的形象，表達(dá)對杜甫的敬仰之情。形式：可以是一篇散文、一首詩，或是一幅畫，附上簡短的文字說明。小組討論與分享：小組選取杜甫的一首詩，進行深入討論，探討詩歌的主題、意境、藝術(shù)特色等。步驟：分組：將學(xué)生分成小組，每組56人。分工：每組選擇一位組長，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。閱讀與討論：學(xué)生閱讀所選詩歌，進行小組討論。分享與反饋：每組選取一位代表，向全班分享討論成果，其他小組進行點評。家庭作業(yè)：家長參與：家長和學(xué)生一起觀看一部與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，之后進行家庭討論。作業(yè)要求：學(xué)生記錄觀看感受，并與家長一起撰寫一篇觀后感。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求課后閱讀與思考閱讀杜甫的其他詩歌，進行深入分析和理解。寫出對所選詩歌的理解和感受，包括詩歌的意象、情感、修辭手法等。創(chuàng)作與表達(dá)以自己的視角和情感，創(chuàng)作一篇描述杜甫形象的短文。形式可以是散文、詩或畫，附上簡短的文字說明，表達(dá)對杜甫的敬仰之情。小組討論與分享小組討論杜甫的一首詩，探討詩歌的主題、意境、藝術(shù)特色等。分組討論，每組代表分享成果，其他小組進行點評。家庭作業(yè)家長和學(xué)生一起觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進行家庭討論。記錄觀看感受，與家長共同撰寫觀后感。八、教案結(jié)語在結(jié)束本節(jié)課之前，我希望能與大家進行一些互動，以便更好地了解大家的收獲和困惑。步驟：提問環(huán)節(jié)：我會提出幾個與杜甫詩歌相關(guān)的問題，例如：“你們認(rèn)為杜甫的詩歌中最打動你們的是什么？”或“你們是如何理解杜甫詩歌中的愛國情懷的？”小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，針對這些問題進行討論，并選派一位代表分享討論結(jié)果。學(xué)生提問：現(xiàn)在，我給你們幾分鐘的時間，提出自己在課堂上或?qū)Χ鸥υ姼璧?/p>