紅樓夢中的家庭教育觀觀后感分享

紅樓夢中的家庭教育觀觀后感分享TOC\o"1-2"\h\u7889第一章《紅樓夢》的家庭教育觀：一部經(jīng)典中的家庭百態(tài)縮影 114711第二章剖析《紅樓夢》中家庭教育的多元模式 114616第三章我的震撼：《紅樓夢》家庭教育觀之我見 221738第四章賈母的教育方式：從溺愛到權(quán)威的審視 221764第五章賈政的嚴(yán)厲教育：引用原文看其利弊 212022第六章王熙鳳的管理式教育：對家族子弟的影響 321396第七章從《紅樓夢》家庭教育觀中汲取的思考 319148第八章傳承與借鑒：《紅樓夢》家庭教育觀的現(xiàn)代啟示 4第一章《紅樓夢》的家庭教育觀：一部經(jīng)典中的家庭百態(tài)縮影《紅樓夢》真的是一部把家庭百態(tài)刻畫得淋漓盡致的巨著，其中的家庭教育觀那可太值得玩味了。你看賈家，那可是一個大家族，里面的各種教育模式都在不同角色的身上體現(xiàn)出來。就拿賈寶玉來說吧，他出生在富貴之家，周圍的人對他的教育態(tài)度那是五花八門。賈母對他那是百般溺愛，就像書中寫的，賈寶玉要什么基本都能得到滿足，身邊圍繞著一群丫鬟婆子伺候著。這種溺愛型的教育，使得寶玉雖然聰明伶俐，但也有些任性。而賈政呢，對寶玉就是嚴(yán)厲得不行。在大觀園試才題對額那一回，賈政雖然心里對寶玉的才華可能有幾分賞識，但嘴上卻總是訓(xùn)斥寶玉，說他“輕薄”之類的話。這反映出賈政那種望子成龍，卻又用嚴(yán)厲打壓式教育的方式。這就像我們生活中有些家庭，父母覺得對孩子嚴(yán)厲就是好的教育，可往往忽略了孩子的內(nèi)心感受。從賈家這個大家庭的各個角落，我們能看到不同教育觀念的碰撞和交織，真的是把當(dāng)時社會的家庭教育縮影展現(xiàn)得非常全面。第二章剖析《紅樓夢》中家庭教育的多元模式《紅樓夢》中的家庭教育模式多種多樣。除了前面提到的賈母的溺愛和賈政的嚴(yán)厲，王熙鳳的管理式教育也很有特點(diǎn)。王熙鳳掌管著賈府的許多事務(wù)，她對待家族子弟的教育也帶著這種管理的風(fēng)格。比如說賈芹來求王熙鳳給他個事兒做，王熙鳳就對他有一番敲打。她雖然給了賈芹事情做，但警告他不許亂來，要是出了差錯就不會輕饒。這就像是一種職場式的教育，在家族里給子弟一種規(guī)矩感。還有李紈的教育方式，李紈守寡帶著賈蘭，她對賈蘭的教育更多的是一種含蓄而內(nèi)斂的引導(dǎo)。她以身作則，自己守著婦道，教導(dǎo)賈蘭讀書上進(jìn)。這和她自己的性格和處境是分不開的。就像在賈府這種大家族里，不同的身份地位就會衍生出不同的教育模式。不像現(xiàn)在一些家庭，教育模式比較單一，而《紅樓夢》里真的是多元得讓人驚嘆。第三章我的震撼：《紅樓夢》家庭教育觀之我見看了《紅樓夢》中的家庭教育觀，真的是給我?guī)砗艽蟮恼鸷?。以前我覺得教育就是簡單的父母教孩子讀書寫字，懂事聽話。但是在這部書里，我看到了教育背后復(fù)雜的家庭關(guān)系和社會影響。就像賈寶玉，他處在那樣的家庭環(huán)境中，周圍人的教育方式對他的性格塑造產(chǎn)生了巨大的影響。他不喜歡讀那些科舉文章，就喜歡在女孩子堆里混，這和賈母的溺愛，賈政的打壓式教育都有關(guān)系。賈母的溺愛讓他有了反抗賈政嚴(yán)厲教育的底氣，而賈政的嚴(yán)厲又讓他對這種傳統(tǒng)的讀書做官的道路產(chǎn)生抵觸。這就好比我們現(xiàn)在有些孩子，在學(xué)校里老師要求嚴(yán)格，回家后家長又過度寵愛，孩子就很容易迷失方向。從《紅樓夢》里我深刻地認(rèn)識到，家庭教育不是孤立的，它和家庭的整體氛圍、家庭成員之間的關(guān)系是緊密相連的。第四章賈母的教育方式：從溺愛到權(quán)威的審視賈母在《紅樓夢》中的教育方式是很值得細(xì)細(xì)分析的。她對賈寶玉那是溺愛到了極點(diǎn)。比如有一次賈寶玉和琪官的事情被賈政知道了，賈政要狠狠打?qū)氂?，賈母趕來阻止。她對賈政說“先打死我，再打死他”，這足以看出她對寶玉的袒護(hù)。她在賈府里是最有權(quán)威的長輩，她的這種溺愛也讓她的權(quán)威在寶玉的事情上表現(xiàn)得更加明顯。她覺得寶玉是家族的希望，又因?yàn)閷氂耖L得像他爺爺，所以就格外寵愛。但是這種溺愛也有很多弊端。寶玉在這種溺愛下，養(yǎng)成了一些公子哥的習(xí)性，不太懂得世事的艱難。在對待其他子孫的時候，賈母也會用她的權(quán)威來影響他們的教育。比如說賈璉偷娶尤二姐的事情，賈母知道后，雖然表面上是在維護(hù)賈璉，但實(shí)際上也是在以她的權(quán)威來處理家族里的這些事情，讓大家知道什么該做什么不該做。這就像我們在一些家庭里看到的，長輩的溺愛和權(quán)威往往會讓孩子的成長道路變得復(fù)雜起來。第五章賈政的嚴(yán)厲教育：引用原文看其利弊賈政對寶玉的教育那是相當(dāng)嚴(yán)厲的。在《紅樓夢》里有很多地方都能體現(xiàn)出來。像第十七回“大觀園試才題對額”，賈政帶著一幫清客相公游覽大觀園，讓寶玉跟著題匾額對聯(lián)。寶玉每說出一個，賈政不是罵就是訓(xùn)斥。寶玉說“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”的時候，賈政就喝命“叉出去”，還說“什么話！”從這里可以看出賈政對寶玉的嚴(yán)厲程度。他這種嚴(yán)厲教育的好處呢，是想讓寶玉走上正途，好好學(xué)習(xí)，將來能夠考取功名，光宗耀祖。可是弊端也很明顯，寶玉對這種嚴(yán)厲的教育方式非常反感，他內(nèi)心深處是抗拒這種科舉仕途的道路的。他在這種壓力下，變得更加叛逆。就像我們生活中的一些孩子，父母總是嚴(yán)厲地要求他們學(xué)習(xí)，結(jié)果孩子反而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。賈政的教育方式?jīng)]有考慮到寶玉的興趣愛好，只是一味地按照自己的想法去塑造寶玉，這在現(xiàn)代教育理念來看，是很不可取的。第六章王熙鳳的管理式教育：對家族子弟的影響王熙鳳的管理式教育在《紅樓夢》中也是很獨(dú)特的。她對待家族子弟，就像管理下人一樣，有一套自己的規(guī)矩。就拿賈芹來說，他在王熙鳳那里得到了管理小和尚小道士的差事。王熙鳳給他這個機(jī)會的同時也給了他很多警告。她明確地告訴賈芹，如果有什么不軌的行為，她絕對不會輕饒。這種管理式教育讓賈芹這些家族子弟在做事的時候不敢亂來。可是另，這種教育方式也有它的冷漠之處。王熙鳳更注重的是自己的權(quán)威和家族事務(wù)的管理，對子弟們內(nèi)心真正的成長需求關(guān)注得比較少。比如賈瑞對王熙鳳有非分之想，王熙鳳就狠狠地懲治了他，沒有從教育引導(dǎo)的角度去對待賈瑞的錯誤。在現(xiàn)代社會中，有些家長或者老師也會有類似的管理方式，只注重紀(jì)律和規(guī)范，卻忽略了孩子的情感和道德上的真正成長。第七章從《紅樓夢》家庭教育觀中汲取的思考從《紅樓夢》的家庭教育觀里，我有了很多思考。我們不能像賈母那樣過度溺愛孩子，雖然賈母的出發(fā)點(diǎn)是好的，她希望寶玉能夠幸福快樂，但是這種溺愛最終可能會害了孩子。同時賈政的那種嚴(yán)厲教育也不可取，孩子不是機(jī)器，不能按照父母的意愿去強(qiáng)行塑造。王熙鳳的管理式教育也提醒我們，在對待孩子的時候，不能只注重表面的紀(jì)律，而忽略了孩子的內(nèi)心世界。我們應(yīng)該找到一種平衡，既要有一定的規(guī)范和要求，也要關(guān)注孩子的興趣愛好和內(nèi)心感受。就像現(xiàn)在教育提倡的素質(zhì)教育，要全面發(fā)展孩子的各種能力。而且在家庭里，家庭成員之間的教育觀念也要統(tǒng)一，不能像《紅樓夢》里那樣，賈母和賈政的教育觀念背道而馳，讓孩子無所適從。第八章傳承與借鑒：《紅樓夢》家庭教育觀的現(xiàn)代啟示《紅樓夢》中的家庭教育觀對現(xiàn)代也有很多啟示?，F(xiàn)代家庭里，很多父母不知道該怎么教育孩子。《紅樓夢》就像一面鏡子，給我們提供了很多可以借鑒和反思的地方。我們要避免溺愛型教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。不能像賈母那樣，什么都替孩子包辦，要讓孩子學(xué)會自己面對生活中的困難。同