小學(xué)生課本人物故事讀后感

小學(xué)生課本人物故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u5353第一章走進(jìn)課本人物故事的世界 125694第二章課本人物故事的精彩內(nèi)容剖析 1639第三章那些難忘的課本人物形象 21355第四章我的內(nèi)心感悟：課本人物帶來(lái)的觸動(dòng) 27504第五章用原文話語(yǔ)詮釋人物的魅力 23126第六章從課本人物故事看生活與成長(zhǎng) 34623第七章總結(jié)感悟：課本人物故事的價(jià)值 325236第八章對(duì)課本人物故事學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)課本人物故事的世界課本就像是一扇通往無(wú)數(shù)奇妙世界的大門，而課本中的人物故事則是那門后的寶藏。我記得小學(xué)語(yǔ)文課本里有許多這樣的故事，像《司馬光砸缸》就是一個(gè)特別經(jīng)典的。這個(gè)故事在課本里生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，一下子就把我們帶到了那個(gè)庭院當(dāng)中。當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里，其他人都驚慌失措的時(shí)候，司馬光卻冷靜地想出了砸缸救人的辦法。那簡(jiǎn)單的文字，就像魔法一樣，讓我們仿佛看到了小小的司馬光鎮(zhèn)定的神情，也讓我們走進(jìn)了那個(gè)充滿智慧與勇氣的故事世界里。還有《賣火柴的小女孩》，通過(guò)課本上的描述，我們走進(jìn)了小女孩寒冷又饑餓的世界，能感受到她在街頭的孤獨(dú)與絕望，每一次劃亮火柴所看到的美好幻想，都像是在黑暗中閃爍的微弱星光，課本里的這些人物故事就這樣把我們帶入了不同的場(chǎng)景和情感之中。第二章課本人物故事的精彩內(nèi)容剖析就拿《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容卻十分精彩。它先描述了一群小孩子在庭院里玩耍的歡樂(lè)場(chǎng)景，這為后面的危險(xiǎn)做了鋪墊。然后一個(gè)孩子掉進(jìn)大水缸里，這時(shí)候氣氛突然緊張起來(lái)。其他孩子的表現(xiàn)是“皆棄去”，這三個(gè)字簡(jiǎn)單卻很有力量，把那種驚慌的狀態(tài)描繪得很到位。而司馬光呢，他“持石擊甕破之”，這一系列動(dòng)作干脆利落。從這里我們能剖析出這個(gè)故事不僅僅是在講一個(gè)救人的事情，更是在突出司馬光的沉著冷靜和與眾不同的思維方式。再看《賣火柴的小女孩》，它詳細(xì)地描述了小女孩所處的惡劣環(huán)境，冰冷的街道、厚厚的積雪，還有她那破舊的衣服和鞋子。小女孩每次劃火柴看到的景象，如溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈祥的奶奶，這些內(nèi)容展現(xiàn)了小女孩內(nèi)心對(duì)美好生活的渴望，另也深刻地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和貧富差距的巨大。第三章那些難忘的課本人物形象在課本里有很多難忘的人物形象。司馬光就是一個(gè)非常聰明勇敢的形象。他年紀(jì)雖小，但是遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，沒(méi)有像其他孩子一樣只知道害怕和逃跑，而是冷靜思考，利用身邊的石頭砸破水缸救出小伙伴。這種聰明才智和勇敢的品質(zhì)讓人欽佩不已。還有《狼牙山五壯士》中的壯士們，他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引向狼牙山絕路。他們?cè)趹?zhàn)斗中臨危不懼，子彈打光了就用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。他們那英勇無(wú)畏、視死如歸的高大形象永遠(yuǎn)印刻在我們心中?！敦S碑》里的軍需處長(zhǎng)也是令人難忘的，在冰天雪地中，他把棉衣都給了戰(zhàn)士們，自己卻被凍死，那如豐碑一樣的形象，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)和自我犧牲的偉大精神。第四章我的內(nèi)心感悟：課本人物帶來(lái)的觸動(dòng)這些課本人物給我?guī)?lái)了深深的觸動(dòng)。司馬光砸缸的故事讓我知道，在遇到困難的時(shí)候，不能慌張，要冷靜思考，總會(huì)有解決問(wèn)題的辦法。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)或者生活中遇到難題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做或者和小伙伴鬧矛盾的時(shí)候，我就會(huì)想起司馬光，告訴自己要像他一樣冷靜?！顿u火柴的小女孩》讓我特別同情那些生活在苦難中的人，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。看到小女孩在寒冷的街頭挨餓受凍，而我卻可以在溫暖的房間里，吃著美味的食物，我就覺(jué)得自己特別幸運(yùn)。狼牙山五壯士的故事則讓我充滿了敬意，他們的英勇事跡讓我明白，為了正義和國(guó)家，有時(shí)候需要做出巨大的犧牲，這種犧牲是偉大而光榮的，激勵(lì)著我要做一個(gè)勇敢、愛(ài)國(guó)的人。第五章用原文話語(yǔ)詮釋人物的魅力《司馬光砸缸》中的“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@短短幾句話，就把司馬光的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致?！氨娊詶壢ァ币r托出了危險(xiǎn)情況下大家的慌亂，而司馬光的“持石擊甕破之”則突出了他的果敢和智慧。在《賣火柴的小女孩》里，“她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！边@幾句話生動(dòng)地寫出了小女孩的可憐無(wú)助，讓我們感受到她的悲慘遭遇，也正是從這些原文話語(yǔ)中，我們能看到小女孩的人物魅力，她雖然身處絕境，卻仍然對(duì)美好的事物充滿向往，每次劃火柴都能看到美好的幻想。第六章從課本人物故事看生活與成長(zhǎng)課本里的人物故事和我們的生活與成長(zhǎng)有著緊密的聯(lián)系。像司馬光砸缸教會(huì)我們的冷靜思考，在生活中就非常有用。比如說(shuō)在做小組活動(dòng)時(shí)遇到突發(fā)情況，我們不能像那些“皆棄去”的孩子一樣，而是要像司馬光一樣積極想辦法解決?！顿u火柴的小女孩》則讓我們看到社會(huì)的不平等對(duì)人的影響，這也提醒我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要關(guān)注那些弱勢(shì)群體，要有同情心，努力去幫助他們，讓社會(huì)變得更加公平和溫暖。而狼牙山五壯士的故事則是我們成長(zhǎng)中的精神支柱，它讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，為了自己的理想和國(guó)家的榮譽(yù)勇敢前行，這種精神力量會(huì)我們的成長(zhǎng)不斷地激勵(lì)我們，讓我們成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。第七章總結(jié)感悟：課本人物故事的價(jià)值課本人物故事有著不可估量的價(jià)值。它通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物形象和精彩的故事，讓我們學(xué)到了很多做人的道理。這些故事豐富了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野。就像那些歷史人物的故事，讓我們了解了過(guò)去的時(shí)代，增長(zhǎng)了歷史知識(shí)。同時(shí)這些故事也在情感上給予我們很多滋養(yǎng)，讓我們懂得了同情、勇敢、奉獻(xiàn)等美好的品質(zhì)。課本人物故事還是我們成長(zhǎng)道路上的一盞盞明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引方向，在我們遇到挫折的時(shí)候給我們力量，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不斷地完善自己，成為一個(gè)更好的人。第八章對(duì)課本人物故事學(xué)習(xí)的展望我希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠讀到更多這樣富有意義的課本人物故事。我想看到更多不同類型的人物，無(wú)論是古代的智者，還是現(xiàn)代的英雄；無(wú)論是國(guó)外的杰出人物，還是身邊平凡卻偉大的普通人