創(chuàng)型護(hù)理人才的培養(yǎng)

引言2014年3月培訓(xùn)學(xué)習(xí)

引言創(chuàng)新型護(hù)理人才的培養(yǎng)安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院王維利院長(zhǎng)主要內(nèi)容概念

概念創(chuàng)造創(chuàng)新詞意比較強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”推陳出新、改革特征從無到有；具有首創(chuàng)性、超長(zhǎng)性、求新型從有到新，從新到優(yōu)；具有實(shí)戰(zhàn)性、超越性、不確定性、稀缺性

概念

概念主體客體創(chuàng)新手段

概念創(chuàng)新的基本性質(zhì)社會(huì)性特殊性繼承性能動(dòng)性

概念創(chuàng)新陳舊再創(chuàng)新

護(hù)理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破點(diǎn)勇敢和冒險(xiǎn)是創(chuàng)新人格品質(zhì)重要的特點(diǎn)是創(chuàng)新的立足點(diǎn)，自信心強(qiáng)的人獨(dú)立性強(qiáng)，并有積極的心理暗示創(chuàng)新活動(dòng)不盲從，不受舊勢(shì)力或舊權(quán)威的約束，創(chuàng)新活動(dòng)本身要求新穎性和獨(dú)特性頑強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和笑對(duì)挫折的樂觀態(tài)度沒有求知欲，就不會(huì)意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷和水平的不足

集體和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)服務(wù)價(jià)值的核心是態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)患者熱情的態(tài)度，是難以用價(jià)格來衡量的。護(hù)理人員在工作中不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，在實(shí)踐中觀察積累，以深入淺出的話語解答患者的問題，以專業(yè)的水準(zhǔn)與其他醫(yī)務(wù)人員溝通和協(xié)作，樹立護(hù)理人員的知識(shí)形象?；颊呖赡馨菽愕姆?wù)態(tài)度，卻會(huì)挑剔沒有護(hù)理技術(shù)。體現(xiàn)在全部護(hù)理工作的語言和行為中。

護(hù)理人員創(chuàng)新養(yǎng)能力的培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)價(jià)值的核心，是提高人的健康水平，提高人的生活質(zhì)量，看不到職業(yè)價(jià)值也就失去護(hù)理創(chuàng)新的根本動(dòng)力。

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

斜面針頭側(cè)孔針頭創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

組合原理加一加：加高、加厚、加量、組合創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

仿生原理學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)模仿別的物品（生物）的原理、形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、動(dòng)作、方法等,以求創(chuàng)新

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

逆反原理反一反：原理逆反、屬性逆反、程序或方向逆反、大小逆反、結(jié)構(gòu)逆反觀念逆反氣體和液體受熱后膨脹，受冷后收縮。伽利略把它反過來思考，即脹—熱，縮—冷，從而發(fā)明了溫度計(jì)。

創(chuàng)新能力在護(hù)理工作中的應(yīng)用

換元原理代一代：材料、方法、人員等