物理人教版24新版本八年級初二上冊凸透鏡成像的規(guī)律1教學(xué)教案含答案

第五章透鏡及其應(yīng)用《第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章的核心知識，它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況獲得豐富、具體的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法找出凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)建議八年級學(xué)生的求知欲很強，動手心情很迫切，但他們的思維邏輯性較弱，對探究的問題進(jìn)行假設(shè)和設(shè)計實驗檢驗猜想是否正確的能力不強。因此教師要認(rèn)真組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助學(xué)生解決，并用多種方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。教學(xué)目標(biāo)1．通過實驗探究，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律，并能用規(guī)律解決簡單的實際問題。2．通過實驗，進(jìn)一步理解實像和虛像的含義和區(qū)別。3．通過經(jīng)歷探究凸透鏡成像的規(guī)律的過程，根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步獲得提出問題和解決問題的能力，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。4．通過經(jīng)歷實驗探究過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲和與他人主動合作的精神。重點難點重點經(jīng)歷凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。難點能對實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對比、歸納，總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備光具座、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【教師活動】1．以提問的形式，帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課中照相機、投影儀、放大鏡成像的性質(zhì)，并展示動畫。2．用凸透鏡由近到遠(yuǎn)觀察一學(xué)生的像（一學(xué)生手持凸透鏡，慢慢遠(yuǎn)離另一學(xué)生)。3．思考：為什么同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別呢？4．引出本節(jié)課的主題——探究凸透鏡成像的規(guī)律。【學(xué)生活動】回憶上節(jié)課所學(xué)知識，回答數(shù)師提出的問題?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生動手實驗和多媒體課件展示照相機、投影儀、放大鏡成像的動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)學(xué)生的思考。二、新課教學(xué)[活動]探究凸透鏡成像的規(guī)律1．提出問題【教師活動】(1)提問：導(dǎo)致凸透鏡成像的情況不同的因素有哪些？(2)總結(jié)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要探究的問題：像的虛實、大小、倒正和像距與物距之間的關(guān)系?！緦W(xué)生活動】小組討論，做出猜想：與物距u、像距v、焦距f有關(guān)。2．猜想和假設(shè)【教師活動】(1)引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)照相機、投影儀、放大鏡的成像情況，想一想像的虛實、大小、倒正跟物距可能有什么關(guān)系。(2)根據(jù)同學(xué)們的猜測總結(jié)：①物體離凸透鏡越遠(yuǎn)，成像越小，且是倒立的。②物體離凸透鏡越近，成像越大，且是倒立的。③物體離凸透鏡越近，成像越大，且是正立的?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生討論回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。3．設(shè)計實驗【教師活動】(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇實驗器材：凸透鏡（焦距分10cm、15cm兩種，各組不同)、蠟燭、光具座、光屏、刻度尺、火柴等，重點介紹光具座的使用。(2)提問：為什么要調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上？(3)引領(lǐng)學(xué)生思考如何得到清晰的像并進(jìn)行演示。(4)引領(lǐng)學(xué)生思考如何觀察虛像。(5)介紹如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系（把凸透鏡固定在標(biāo)尺的50cm處，在凸透鏡兩邊一倍、二倍焦距點對應(yīng)的標(biāo)尺處做好標(biāo)記)，把物體由遠(yuǎn)到近移動，實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄在表格中（事先發(fā)給學(xué)生)。【學(xué)生活動】思考、討論實驗時需要的實驗器材，認(rèn)識光具座。【設(shè)計意圖】在觀察體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力。提高學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇器材、設(shè)計實驗的能力。4．進(jìn)行實驗【教師活動】巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并對學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。物距與焦距的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm實虛大小正倒u>2fu=2f2f>u>fu=fu<f【學(xué)生活動】思考、回答問題，以小組為單位做好分工，然后根據(jù)實驗要求組裝儀器并進(jìn)行實驗，做好實驗記錄?！驹O(shè)計意圖】在教師的主導(dǎo)作用下，通過演示，展示實驗器材的使用和實驗步驟，規(guī)范實驗要求，給學(xué)生留下形象、直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗態(tài)度和良好的實驗操作習(xí)慣，突破實驗設(shè)計上的難點，為學(xué)生進(jìn)行實驗做好準(zhǔn)備。通過小組探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的精神，提高學(xué)生的實驗探究能力和合作學(xué)習(xí)的意識。5．分析與論證【教師活動】把部分小組的數(shù)據(jù)填在圖表上通過大屏幕顯示出來。引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)像的虛實：凸透鏡在什么條件下成實像？在什么條件下成虛像？(2)像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的實像，在什么條件下成放大的虛像？有沒有縮小的虛像？(3)像的倒正：凸透鏡在什么條件下成正立的像，在什么條件下成倒立的像？總結(jié)：凸透鏡成像的規(guī)律。物距(u)像的性質(zhì)像距(v)虛實大小正倒u>2f實像縮小倒立2f>v>fu=2f實像等大倒立v=2ff＜u＜2f實像放大倒立v>2fu=f不成像u<f虛像放大正立【學(xué)生活動】小組討論，組間交流，小組代表回答問題?！驹O(shè)計意圖】通過課件展示問題，學(xué)生討論，再利用圖表總結(jié)規(guī)律，突出本課的教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生分析觀察及語言表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的評估意識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。6．評估與交流【教師活動】(1)凸透鏡成實像與虛像的分界點？(2)凸透鏡成放大實像與縮小實像的分界點？(3)當(dāng)凸透鏡成實像時，隨著物距的減小，像距是怎樣變化的？像的大小是怎樣變化的？(4)照相機、投影儀、放大鏡分別應(yīng)用了哪條規(guī)律？(5)成實像時，用不透明的紙擋住一半凸透鏡后的成像情況。帶領(lǐng)學(xué)生整理凸透鏡成像的規(guī)律的口訣歌：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。成實像時，物近像遠(yuǎn)像變大。成虛像時，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)像變大。注：無論哪種情況，像都隨著物的移動而做同向移動。【學(xué)生活動】小組討論，組間交流，小組代表回答問題?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生的知識體系更加完整，從而使學(xué)生感受物理的美。板書設(shè)計第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律1．照相機：物距u＞2f時，成倒立、縮小的實像2．投影儀：物距f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像。3．放大鏡：物距u＜f時，成正立、放大的虛像。教學(xué)反思想要做好本節(jié)課的教學(xué)，教師要做好以下幾點：1．做好光具座使用的演示實驗，這樣能節(jié)省時間而且能讓學(xué)生規(guī)范實驗，得出合理的實驗數(shù)據(jù)