浙江省寧波市北侖區(qū)2023年3月初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷（含答案）

浙江省寧波市北侖區(qū)2023年3月初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、探青春之義（24分）何為青春？下面是文學(xué)社的同學(xué)撰寫的一段活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。青春，如熾（A.chìB.zhì）____熱火焰，如（cuǐcàn）____星河，它光彩奪目，永不（tuì）____色。青春，是碧玉年華的李清照，游溪亭后寫下“興盡晚回舟，____”（《如夢(mèng)令》）的瀟灑率性，亦是年方十八的譚嗣同隨父赴任蘭州，途經(jīng)潼關(guān)時(shí)寫下“____，____”（《潼關(guān)》）的奮進(jìn)勇毅。青春，是面對(duì)“____？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的迷茫困惑時(shí)，也要抱有登泰山時(shí)“____，____”（杜甫《望岳》）的豪情壯志。青春，是遇到“____，____”（李白《行路難（其一）》）的艱難險(xiǎn)阻時(shí)，也要懷揣“____，____”（《論語(yǔ)·子罕》）的堅(jiān)定意志。1．請(qǐng)為第一段的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（只填字母）②③2．請(qǐng)?jiān)诘诙蔚臋M線上填寫恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。3．審稿組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“碧玉年華”是古代專門用來(lái)指代年齡的稱謂。下面哪個(gè)稱謂與“碧玉年華”的年齡相仿（）A．誰(shuí)能腰鼓催花信，快打揚(yáng)州百面雷B．始齔，跳往助之C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)D．娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初4．小波同學(xué)打算在校園公眾號(hào)上對(duì)班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行專欄推送。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。任務(wù)一：請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求，參與“往期推送”中的最美少年推薦活動(dòng)。任務(wù)二：請(qǐng)仿照“本期構(gòu)想”中所給的示例，選取《朝花夕拾》中的其他篇目撰寫一則書(shū)評(píng)素材。?往期推送<公眾號(hào)標(biāo)題——誰(shuí)是你心中的最美少年？候選人：A.紅小鬼《紅星照耀中國(guó)》B.少年保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》C.哈利·波特《哈利波特與死亡圣器》D.王冕《儒林外史》他們是名著中與我們年齡相仿的少年，請(qǐng)從以上四組候選人中推薦兩組，并結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的推薦理由?？靵?lái)參與吧！?本期構(gòu)想標(biāo)題——撿拾時(shí)光的“花瓣”?小編有話說(shuō)：“朝花”既指早晨的鮮花，更象征了魯迅對(duì)少年時(shí)光的美好回憶。讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)少年魯迅的世界。?書(shū)評(píng)素材：示例：我在《從百草園到三味書(shū)屋》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅在百草園找蜈蚣斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子……我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)熱愛(ài)自然、天真爛漫的少年。仿寫：二、明童話之意（19分）少年的世界，需要童話的浸潤(rùn)。請(qǐng)閱讀下面這則童話，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)謊的男孩[法]皮埃爾·格里帕里從前有個(gè)喜歡說(shuō)謊的小男孩，他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步！不論什么時(shí)候，不論什么事情，他都無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛?？墒撬褪沁@樣平白無(wú)故地說(shuō)謊，對(duì)他自己和其他人沒(méi)有任何好處。這是他唯一的缺點(diǎn)，可又是非常非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)，以致別人對(duì)他所說(shuō)的話根本就無(wú)法相信。有一天，他的母親實(shí)在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請(qǐng)她瞧瞧他兒子究竟是怎么回事。這位女醫(yī)生實(shí)際上是個(gè)仙女，她坐在一個(gè)雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣的金屬器械。她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時(shí)，女醫(yī)生一聲不響地聽(tīng)著，隨后問(wèn)小男孩道：“昨天你干什么了?”“他去上學(xué)了。”母親說(shuō)。“讓他自己回答，”女醫(yī)生說(shuō)，“孩子，你告訴我，你在學(xué)校里干了些什么事?”小男孩不假思索地回答說(shuō)：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)！”“這是不可能的！”母親說(shuō)。“讓他講！”女醫(yī)生說(shuō)，“中午你在家里吃了些什么?”“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！”“哪有這種事，您知道……”母親說(shuō)。“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事?”“下午他有一節(jié)圖畫(huà)課，”母親輕聲說(shuō)。“唉，請(qǐng)您讓他講嘛……那么，你畫(huà)了什么?”“我畫(huà)了同桌的耳朵。他長(zhǎng)了三只耳朵，可怕極了。”聽(tīng)到這樣的話，母親傷心極了，她一句話也不再說(shuō)了。女醫(yī)生則除下她的眼鏡，用她右手的手心輕輕地揉著自己的眼睛?！拔铱础彼K于說(shuō)，“好吧，既然這樣，我要送你一件禮物：從今天開(kāi)始，你不會(huì)再說(shuō)謊了?！薄坝肋h(yuǎn)不說(shuō)嗎？”“永遠(yuǎn)不說(shuō)！”“一生都不說(shuō)？”“一生都不說(shuō)！”“如果我還想說(shuō)謊呢？”“即使你想說(shuō)謊，你也不會(huì)再說(shuō)謊了，”女醫(yī)生接著說(shuō)，“不管你說(shuō)什么話，你說(shuō)的話都將變成現(xiàn)實(shí)。所以，從今以后，我勸你在開(kāi)口講話以前要先好好想想！”當(dāng)天晚上，小男孩的母親對(duì)他說(shuō)：“是上床睡覺(jué)的時(shí)候了，你知道嗎？”“我不敢去，媽媽。有一只獅子睡在我的床上?！薄鞍?，別說(shuō)傻話了，你快去睡吧。”小男孩是很聽(tīng)話的，他不聲不響地走了?？墒蔷驮谒哌M(jìn)自己的房間時(shí)，他嚇得站在門口愣住了：一只黃色的大獅子躺在床上望著他?？吹竭@一幕，他扭頭就跑，跑到他母親那兒對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我剛才沒(méi)有講真話：我床上沒(méi)有獅子?！薄拔抑罌](méi)有嘛，親愛(ài)的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安?！毙∧泻⒂只氐阶约旱姆块g里。他有點(diǎn)怕再看到那只獅子，可是獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。你們一定會(huì)想，這件事是值得深思的。可是我們這位小朋友愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣，還是不能一下子就改掉。一天早上醒來(lái)時(shí)，他對(duì)母親說(shuō)：“你知不知道，媽媽？昨天晚上學(xué)校里遭了火災(zāi)，學(xué)校全被燒光了！”“別說(shuō)蠢話了，”母親說(shuō)，“去梳洗吧?！毙∧泻](méi)有多說(shuō)，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過(guò)早餐，高高興興地去上學(xué)，甚至把剛才自己講過(guò)的話也忘了。走到將近學(xué)校的拐角處，他聞到有一股煙火的味道。他馬上又從原路折回，來(lái)到自己的家門口叫道：“媽媽！媽媽！”他的母親出現(xiàn)在窗口上，說(shuō)：“什么事，親愛(ài)的？你忘了什么東西嗎？”“媽媽，我剛才沒(méi)有講真話：學(xué)校沒(méi)有燒掉！”“我知道沒(méi)有燒掉嘛，親愛(ài)的，你趕快去吧，你要遲到了！”小男孩又回去了。走到學(xué)校拐角時(shí)，他看到學(xué)校好端端的在那兒，雪白的墻壁，堅(jiān)固而結(jié)實(shí)。煙火倒是有的，不過(guò)那是從廣場(chǎng)中間一堆枯葉中升起來(lái)的。從這件事以后，小男孩一連十天沒(méi)有講過(guò)一次謊話！可是到了第十一天——那是一個(gè)禮拜天——他實(shí)在憋不住了。就在他母親準(zhǔn)備和他一起去看望外祖母時(shí)，他突然嚷道：“媽媽，你不知道嗎？外祖母死了！”母親頓時(shí)臉色煞白，氣呼呼地說(shuō)道：“別說(shuō)傻話！你怎么會(huì)有這樣的想法！”他們默默地走出門去，穿過(guò)城市。來(lái)到外祖母家門口時(shí)，他們看到有一大群人圍著，就像街上發(fā)生車禍時(shí)一樣。有男人、女人，還有兩三個(gè)警察。他們都在指手劃腳地議論著什么事情。小男孩感到害怕了?！皨寢專覄偛艣](méi)有講真話：外祖母沒(méi)有死，她身體很好！”“我知道她身體很好嘛，親愛(ài)的！”母親說(shuō)，不過(guò)她也在哆嗦。他們加緊步子向前走去。外祖母站在門口，身體非常健康，不過(guò)她在生氣，面孔也紅了！因?yàn)樵谝豢嚏娨郧?，有一個(gè)強(qiáng)盜拿著一把刀闖進(jìn)了她的家……幸好外祖母很勇敢，她抓起一把火鉗和強(qiáng)盜打了起來(lái)。她大喊大叫，鄰居們聽(tīng)到后都趕來(lái)幫助她。強(qiáng)盜拔腳就逃，但已經(jīng)太遲了：逃出一百米遠(yuǎn)就被抓住了?？傊@件事圓滿結(jié)束了?？墒沁@個(gè)小男孩──他是非常愛(ài)他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說(shuō)謊了，或者至少可以說(shuō)，幾乎再也不說(shuō)謊了……有時(shí)候他偶爾再想撒個(gè)小謊時(shí)，他總要再三考慮，絕對(duì)不讓他的話有損于任何人。（有刪改）5．請(qǐng)你完成表格的空白部分。情節(jié)構(gòu)成主要情節(jié)具體展開(kāi)開(kāi)端小男孩愛(ài)說(shuō)謊/發(fā)展小男孩看醫(yī)生釣到月亮魚(yú)②畫(huà)同桌的耳朵高潮①獅子睡在床上學(xué)校被燒光③結(jié)局小男孩不再說(shuō)謊/④根據(jù)表格內(nèi)容，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)生變化的原因。6．請(qǐng)閱讀以下兩個(gè)句子，按照要求回答問(wèn)題。①小男孩不假思索地回答說(shuō)：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)！”（“不假思索”一詞在這里有什么表達(dá)效果？）________________________________________________________________________________________②可是這個(gè)小男孩──他是非常愛(ài)他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說(shuō)謊了，或者至少可以說(shuō)，幾乎再也不說(shuō)謊了……（這句話中的破折號(hào)分別有什么作用？）________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)你閱讀下面的一段對(duì)話，結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全小波的回答。小寧：我發(fā)現(xiàn)這篇童話中有些語(yǔ)句出現(xiàn)了多次，比如“讓他講”、“媽媽，我剛才沒(méi)有講真話”等。我覺(jué)得同樣的話寫太多，顯得累贅多余。小波：“三段式重復(fù)”是童話敘事結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)手法，我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的妙處吧。8．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和所給的材料，談?wù)勍拰?duì)兒童和成年人的教育意義。我用我的一切感情和思想來(lái)寫童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)。因此我也得給他們寫點(diǎn)東西，讓他們想想?！餐缴?、家國(guó)之懷（18分）少年有志，家國(guó)有望。學(xué)校決定組織同學(xué)們觀看張藝謀執(zhí)導(dǎo)的賀歲電影《滿江紅》，請(qǐng)你閱讀以下材料，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！静牧弦弧?/p>

（以上數(shù)據(jù)來(lái)自“淘票票”APP）【材料二】《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩(shī)詞，不僅有極高藝術(shù)審美價(jià)值，還因與岳飛可歌可泣的生平結(jié)合緊密，具有極高歷史真實(shí)性。它凝聚著中華民族最珍貴的品格與精神氣質(zhì)，形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關(guān)的文學(xué)和影視作品不勝枚舉。當(dāng)代藝術(shù)工作者要繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。電影《滿江紅》可謂一次成功的實(shí)踐。影片從《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。與一般“復(fù)仇”故事不同的是，手刃“真兇”不再是電影主角們的終極目標(biāo)，因?yàn)槟浅丝煲舛鞒鹬?，改變不了現(xiàn)實(shí)，更無(wú)法改變?nèi)诵摹Ｓ捌芎玫靥幚砹藲v史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影在結(jié)構(gòu)上分為兩個(gè)部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下個(gè)體人生存的悲劇。每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，他們的生死對(duì)于權(quán)力系統(tǒng)而言無(wú)關(guān)緊要，他們隨時(shí)都會(huì)因各種偶然或必然因素失去性命。生存就是一出權(quán)力的游戲，能夠活下來(lái)全靠絞盡腦汁的權(quán)謀詭計(jì)和演技，尤其是小人物、底層人物。電影第一部分很好地展現(xiàn)了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，仿佛命運(yùn)之籠中的困獸，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。第二部分主要講述被權(quán)力異化的個(gè)體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構(gòu)新主體的故事。片中，“精忠報(bào)國(guó)”出現(xiàn)了三次。前兩次是影像化敘述，張大（沈騰飾）背上的刺字“精忠報(bào)國(guó)”每一次以“特寫鏡頭”出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)配上莊重激昂的音樂(lè)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，達(dá)到震撼人心的目的。第三次是文字?jǐn)⑹?。有了前面兩次的鋪墊，第三次的敘述則猶如春風(fēng)化雨，很好地強(qiáng)化并鞏固了“愛(ài)國(guó)主義”思想在觀眾頭腦和情感中的地位。同時(shí)，主要人物孫均（易烊千璽飾）正是在這四個(gè)字的影響下，完成了思想的重大轉(zhuǎn)變，從一個(gè)封建集權(quán)和專制制度的工具人，變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼個(gè)體犧牲的仁人志士。三次“精忠報(bào)國(guó)”的植入與強(qiáng)化，以及影片高潮部分——秦檜的替身對(duì)《滿江紅》的生死誦讀、眾將領(lǐng)和士兵對(duì)《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)誦，給觀眾帶來(lái)極為生動(dòng)、自然、深刻的愛(ài)國(guó)主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)將電影作為一種視聽(tīng)符號(hào)的媒介屬性，其功能發(fā)揮到了極致，尤其在愛(ài)國(guó)主義教育上，收獲了比文字更生動(dòng)、感性、直觀的效果?！稘M江紅》既沿襲了張藝謀導(dǎo)演的一貫風(fēng)格，又結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，在敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國(guó)人形象——有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕?tīng)奚?、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來(lái)的寶貴的中國(guó)精神，感動(dòng)和激勵(lì)了大眾，也向世界展示了疫情之后一個(gè)欣欣向榮、積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、煥然一新的中國(guó)形象。（節(jié)選自《光明網(wǎng)》，有刪改）【材料三】《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等片，對(duì)大時(shí)代中小人物的關(guān)注和悲憫。在這個(gè)虛構(gòu)的故事里，我們分明看到某種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字。這正是那些被佞臣試圖抹掉的故事，得以口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷，就是電影《滿江紅》的價(jià)值真諦，也是應(yīng)該被唱響流傳的時(shí)代強(qiáng)音!——《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論我們將主流價(jià)值觀蘊(yùn)藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國(guó)情懷的時(shí)代價(jià)值，希望通過(guò)創(chuàng)新講述方式與更多的觀眾進(jìn)行對(duì)話?！巹￡愑罱陙?lái)，家國(guó)情懷已經(jīng)成為吸引觀眾走進(jìn)影院的重要關(guān)鍵詞之一，民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)?！胍曅侣剬ＴL《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當(dāng)下主流觀眾的審美需求。——上海電影學(xué)院教授劉海波【材料四】滿江紅·寫懷南宋·岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥①，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜②肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕③。【注釋】①靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，擄走徽、欽二帝。靖康，宋欽宗趙恒的年號(hào)。②胡虜：對(duì)女真貴族入侵者的蔑稱。③天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇帝居住的地方。9．下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．由材料一中的圖表數(shù)據(jù)可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比接近一半。B．電影《滿江紅》中，孫均原本是一個(gè)無(wú)條件服從于封建集權(quán)和專制制度的工具人，后在“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字的激勵(lì)下，轉(zhuǎn)變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼犧牲的仁人志士。C．在以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。D．張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《滿江紅》虛構(gòu)了一個(gè)大時(shí)代中小人物的故事，卻真實(shí)地向觀眾傳遞了壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷。10．材料三中《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論指出在電影《滿江紅》里，“我們分明看到某種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”。這句話讓你聯(lián)想到了下面的哪篇課文，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。A.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》B.《老山界》C.《魚(yú)我所欲也》________________________________________________________________________________________11．結(jié)合材料二與材料三，歸納電影《滿江紅》深受觀眾熱捧的原因。________________________________________________________________________________________12．學(xué)校組織觀影的通知發(fā)出后，有同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)在是和平年代，人民安居樂(lè)業(yè)，重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影已經(jīng)沒(méi)有多大必要了。”你同意他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系生活，闡述你的觀點(diǎn)，要求觀點(diǎn)明確，說(shuō)理充分。（不少于80字）________________________________________________________________________________________四、悟讀書(shū)之道（24分）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。語(yǔ)文老師為同學(xué)們提供了以下三則古詩(shī)文，請(qǐng)你完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！炯住孔x書(shū)清·法式善讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。植諸空山中，日來(lái)而月往。露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知，木乃遂其養(yǎng)。我讀古人書(shū)，輒作古人想。掩卷了無(wú)得，心中時(shí)快快。忽然古明月，照見(jiàn)天懷朗。前境所造非，后境改觀賞?！疽摇慨?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【丙】人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理①，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈②，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣?！蔽何洹⒃z，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿③五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語(yǔ)》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》）【注釋】①理：練習(xí)，溫習(xí)。②坎壈[lǎn]：困頓，不得志。③荀卿：與后面的“公孫弘”“朱云”“皇甫謐”皆為人名。13．為了加深理解，小寧以表格的形式對(duì)材料中重點(diǎn)詞句進(jìn)行了梳理。文言詞句學(xué)習(xí)方法加點(diǎn)字釋義持湯沃灌課內(nèi)積累法①老而彌篤課內(nèi)遷移法：博學(xué)而篤志（《論語(yǔ)》）目似瞑，意暇甚。（《狼》）②瞑目而無(wú)見(jiàn)者③可以無(wú)大過(guò)矣詞性推斷法：“朝服衣冠”中的“服”是動(dòng)詞，解釋為“穿戴”（《鄒忌諷齊王納諫》）④14．用“/”給【丙】文中的劃“”句斷句。（限斷3處）世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳15．請(qǐng)從下列選項(xiàng)中找出加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)（）A．日來(lái)而月往足膚皸裂而不知 B．當(dāng)余之從師也如日出之光C．始來(lái)游學(xué)蒙乃始就學(xué) D．曾子七十乃學(xué)乃不知有漢16．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋劃?rùn)M線句子的意思。①余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。________________________________________________________________________________________②幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。________________________________________________________________________________________17．閱讀后，小寧將三篇古詩(shī)文進(jìn)行了整合，請(qǐng)你合作完成讀書(shū)筆記卡。讀書(shū)筆記卡篇目說(shuō)理方式摘抄句感悟【甲】①讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。③【乙】對(duì)比同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)……余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意……④【丙】舉例②⑤五、抒少年之思（60分）18．按要求寫作。中考即將來(lái)臨，百日誓師大會(huì)上，各任課教師在祝?？ㄉ蠟橥瑢W(xué)們寫下了這段寄語(yǔ)：語(yǔ)文：你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。人生從來(lái)都是苦樂(lè)交織的過(guò)程，奮斗才是青春最亮麗的底色。數(shù)學(xué)：咫尺之間，人生幾何。愿同學(xué)們以自己的心靈為圓心，描繪出你們的燦爛人生。英語(yǔ)：welcomeyourdreams，fighting！（歡迎你的夢(mèng)想，戰(zhàn)斗吧?。┛茖W(xué)：只要分子運(yùn)動(dòng)一刻不停，內(nèi)能便永不消失。社會(huì)：永遠(yuǎn)對(duì)未知的世界充滿好奇，永不放棄對(duì)美好事物的追求。夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，有你，有我，有我們。上述材料帶給你怎樣的聯(lián)想、感悟和思考？可以敘述事件，可以展開(kāi)論述，可以寫回信，還可以進(jìn)行班級(jí)演講要求：①題目自擬，不少于500字。②文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。

答案解析部分【答案】1．A；璀璨；褪2．誤入藕花深處；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；云橫秦嶺家何在；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也3．D4．示例一：A①要強(qiáng)，自尊，有原則。斯諾剛進(jìn)入根據(jù)地時(shí)，碰到兩個(gè)端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對(duì)亳無(wú)禮貌的斯諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。②勇敢、樂(lè)觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮苦人家的孩子，小小年紀(jì)便參加了紅軍，在紅軍中承擔(dān)各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，攔住了彭德懷，沒(méi)有通行證就不允許他出入；向季伯的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，并把他的名字認(rèn)真地寫下來(lái)，他不希望自己的名字使崇高的紅軍隊(duì)伍抹黑。示例二：B①機(jī)智勇敢，為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾在街上看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵押解著，就用槍襲擊士兵解救朱赫來(lái)；②有反抗精神。在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團(tuán)上撒煙灰；在列辛斯基家里偷了德國(guó)中尉的手槍藏了起來(lái)，并成功躲過(guò)了士兵的搜查。示例三：C重友情、勇敢善良、誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)；有正義感、責(zé)任感，敢于犧牲；愛(ài)憎分明，敢于同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。他肩負(fù)起對(duì)抗伏地魔的使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其摧毀；在霍格沃茨決戰(zhàn)時(shí)，打敗伏地魔。示例四：D①懂事孝順。他出身貧寒，七歲喪父，十歲時(shí)體諒母親的苦衷，輟學(xué)放牛，有什么好吃的都帶回家孝敬母親。②勤奮好學(xué)。省下點(diǎn)心錢存錢買書(shū)。邊放牛、邊看書(shū)，漸有領(lǐng)悟。自學(xué)畫(huà)荷，成為沒(méi)骨花卉名筆。；示例一：我在《狗·貓·鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當(dāng)作寵物養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)充滿愛(ài)心、同情弱小的少年。示例二：我在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長(zhǎng)送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)感激、懷念長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)、保姆）的少年。示例三：我在《無(wú)?！分袚焓暗搅寺湎碌幕ò?，少年魯迅因?yàn)闊o(wú)常勾魂時(shí)私自將小孩還陽(yáng)半刻，就喜歡無(wú)常，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)有正義感、心地善良的少年。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形的識(shí)記和辨析。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

（2）本題考查詩(shī)文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。

（3）本題考查文化常識(shí)。廣義的文化常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

（4）本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物、情節(jié)的理解分析運(yùn)用。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對(duì)于書(shū)中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍?huà)圖的形式把書(shū)的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。運(yùn)用時(shí)注意圍繞題干中給出的話題概括故事情節(jié)、分析人物特點(diǎn)。1．①熾（chì）熱：溫度高，極熱。

②璀（cuǐ）璨（càn）：形容珠玉等光彩鮮明。

③褪（tuì）色：慢慢變淡或消失。

故答案為：①A；②璀璨；③褪。2．此題第1、4空屬于記憶型默寫，其它的都屬于理解型默寫；對(duì)于第2、3空，注意抓住“奮進(jìn)勇毅”分析；對(duì)于第5、6空，注意抓住“登泰山時(shí)”“豪情壯志”分析；對(duì)于第7、8空，注意抓住“艱難險(xiǎn)阻”分析；對(duì)于第9、10空，注意抓住“堅(jiān)定意志”分析。另外注意“藕、嫌、潼、秦、凌、渡、匹”等字寫法。

故答案為：誤入藕花深處；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；云橫秦嶺家何在；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。挥牲S河冰塞川；將登太行雪滿山；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也3．碧玉年華：指女子十六歲?！氨逃瘛痹诠糯膶W(xué)作品里，常被用來(lái)形容年輕美麗的女子，到了十六歲的年紀(jì)，女孩褪去青澀，愈發(fā)溫婉動(dòng)人，故用“碧玉年華”來(lái)指代這一美妙的青春階段，出自唐?李群玉《醉后贈(zèng)馮姬》“桂影淺拂梁家熏，瓜字初分碧玉年”。

A.誰(shuí)能夠敲響腰鼓催促花開(kāi)呢，那就快快敲響如揚(yáng)州春雷般的百十面腰鼓吧?；ㄐ牛河脕?lái)指代女子二十四歲。

B.剛剛換牙，就蹦蹦跳跳地跑去幫忙。始齔：指小孩七八歲換牙的年紀(jì)。

C.老人和小孩，都安適愉快，自得其樂(lè)。黃發(fā)：指代老人。

D.句意：十三四歲的少女姿態(tài)裊娜，舉止輕盈美好，就像二月里含苞待放，初現(xiàn)梢頭的豆蔻花。豆蔻：形容女子十三四歲的年紀(jì)。

故答案為：D。4．任務(wù)一：本題考查名著人物的把握。從給出的人物中選擇一個(gè)，并結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你推薦他的理由即可。注意要寫出人物的優(yōu)點(diǎn)。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)地記錄了自1936年6月到10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來(lái)等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘?。小說(shuō)通過(guò)保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

《儒林外史》是一部對(duì)儒林命運(yùn)進(jìn)行諷刺和反思的小說(shuō)。全書(shū)描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。小說(shuō)形象地揭示了科舉制度下，知識(shí)階層精神道德和文化教育的腐朽糜爛，其筆鋒指向士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關(guān)系和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。

《哈利?波特與死亡圣器》主要講述了十七歲的哈利本應(yīng)在霍格沃茨魔法學(xué)校繼續(xù)最后一年的學(xué)業(yè)，但為了完成已故魔法學(xué)校前任校長(zhǎng)鄧布利多留給他消滅伏地魔的任務(wù)，哈利和好友面對(duì)伏地魔及其追隨者食死徒的圍追堵截，隱形循跡、歷經(jīng)艱險(xiǎn)，最終銷毀多個(gè)魂器并戰(zhàn)勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。

任務(wù)二：本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握和仿寫。根據(jù)所給示例，結(jié)合《朝花夕拾》中的名著，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的少年即可；注意可以先用“我在《……》中撿拾到了落下的花瓣”開(kāi)頭，引出下面對(duì)文中的人物事例的概括介紹“少年魯迅……”，最后用“我認(rèn)識(shí)到到了一個(gè)……少年”總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。

故答案為：

任務(wù)一：示例一：A①要強(qiáng)，自尊，有原則。斯諾剛進(jìn)入根據(jù)地時(shí)，碰到兩個(gè)端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對(duì)亳無(wú)禮貌的斯諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。②勇敢、樂(lè)觀，不怕困難。紅小鬼大多是窮苦人家的孩子，小小年紀(jì)便參加了紅軍，在紅軍中承擔(dān)各種工作，甚至跟敵人拼刺刀。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，攔住了彭德懷，沒(méi)有通行證就不允許他出入；向季伯的名字容易被念成不好的詞，他專門去找斯諾，解釋他的名字，并把他的名字認(rèn)真地寫下來(lái)，他不希望自己的名字使崇高的紅軍隊(duì)伍抹黑。示例二：B①機(jī)智勇敢，為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾在街上看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵押解著，就用槍襲擊士兵解救朱赫來(lái)；②有反抗精神。在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團(tuán)上撒煙灰；在列辛斯基家里偷了德國(guó)中尉的手槍藏了起來(lái)，并成功躲過(guò)了士兵的搜查。示例三：C重友情、勇敢善良、誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)；有正義感、責(zé)任感，敢于犧牲；愛(ài)憎分明，敢于同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)。他肩負(fù)起對(duì)抗伏地魔的使命；與羅恩、赫敏一起尋找魂器并將其摧毀；在霍格沃茨決戰(zhàn)時(shí)，打敗伏地魔。示例四：D①懂事孝順。他出身貧寒，七歲喪父，十歲時(shí)體諒母親的苦衷，輟學(xué)放牛，有什么好吃的都帶回家孝敬母親。②勤奮好學(xué)。省下點(diǎn)心錢存錢買書(shū)。邊放牛、邊看書(shū)，漸有領(lǐng)悟。自學(xué)畫(huà)荷，成為沒(méi)骨花卉名筆。

任務(wù)二：示例一：我在《狗·貓·鼠》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅救下小隱鼠并當(dāng)作寵物養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)充滿愛(ài)心、同情弱小的少年。示例二：我在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中撿拾到了落下的花瓣，少年魯迅將阿長(zhǎng)送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)感激、懷念長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)、保姆）的少年。示例三：我在《無(wú)?！分袚焓暗搅寺湎碌幕ò?，少年魯迅因?yàn)闊o(wú)常勾魂時(shí)私自將小孩還陽(yáng)半刻，就喜歡無(wú)常，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)有正義感、心地善良的少年?！敬鸢浮?．①小男孩的話會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了；④表層原因：謊話變成現(xiàn)實(shí)嚇得小男孩不敢再說(shuō)謊。醫(yī)生(仙女)為防止他說(shuō)謊，就告訴他，他說(shuō)的話都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。小男孩回家后還是忍不住說(shuō)謊，開(kāi)始說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，當(dāng)他得知外祖母差點(diǎn)遭遇不幸時(shí)，嚇得再也不敢說(shuō)謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無(wú)所顧忌到考慮他人、自我約束的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話會(huì)有損于其他人時(shí)，他學(xué)會(huì)了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時(shí)，他會(huì)考慮再三，絕對(duì)不讓自己的話有損于任何人，這就是成長(zhǎng)。6．①“不假思索”指用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使上下文銜接緊密。②第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了。7．女醫(yī)生三次強(qiáng)調(diào)讓孩子自己說(shuō)，孩子說(shuō)“釣到月亮魚(yú)”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“畫(huà)同桌耳朵”是三段式重復(fù)，一方面體現(xiàn)了他是一個(gè)天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛(ài)說(shuō)謊的特點(diǎn)。小男孩三次解釋“自己沒(méi)有講真話”，如說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”“外祖母死了”也是一個(gè)三段式重復(fù)，但重復(fù)中有變化，從傷害自己到傷害學(xué)校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長(zhǎng)。因此，在童話中運(yùn)用“三段式重復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。8．示例：本文的小男孩愛(ài)說(shuō)謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果，并逐漸改掉了說(shuō)謊的毛病。這能讓兒童認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，從而獲得改變與成長(zhǎng)；同時(shí)也讓成人關(guān)注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說(shuō)的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）①本題考查詞語(yǔ)分析?！安患偎妓鳌敝赣貌恢?，形容說(shuō)話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使文章渾然一體。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析。第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因是他非常愛(ài)他的外祖母；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)小男孩再也不說(shuō)謊的原因的思考。

（3）本題考查童話的“三段式重復(fù)”寫法分析?！叭问街貜?fù)”在童話敘事中妙處頗多，既能強(qiáng)化兒童記憶、營(yíng)造趣味節(jié)奏，又助于深化主題、塑造鮮活人物。

（4）本題考查理解童話意義。童話能激發(fā)兒童想象與創(chuàng)造力，還助力認(rèn)知學(xué)習(xí)、塑造品格價(jià)值觀，并給予他們情感慰藉，在成長(zhǎng)中意義非凡，同時(shí)也能給成人啟發(fā)和教育。5．結(jié)合“小男孩沒(méi)有多說(shuō)，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過(guò)早餐，高高興興地去上學(xué)，甚至把剛才自己講過(guò)的話也忘了。走到將近學(xué)校的拐角處，他聞到有一股煙火的味道”，①概括為：小男孩的話會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；結(jié)合“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭”，②概括為：中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；結(jié)合“媽媽，你不知道嗎？外祖母死了”，③概括為：外祖母死了。表層原因：謊話變成現(xiàn)實(shí)嚇得小男孩不敢再說(shuō)謊。醫(yī)生（仙女）為防止他說(shuō)謊，就告訴他，他說(shuō)的話都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。小男孩回家后還是忍不住說(shuō)謊，開(kāi)始說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，當(dāng)他得知外祖母差點(diǎn)遭遇不幸時(shí)，嚇得再也不敢說(shuō)謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無(wú)所顧忌到考慮他人、自我約束的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話會(huì)有損于其他人時(shí)，他學(xué)會(huì)了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時(shí)，他會(huì)考慮再三，絕對(duì)不讓自己的話有損于任何人，這就是成長(zhǎng)。

故答案為：①小男孩的話會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了；④表層原因：謊話變成現(xiàn)實(shí)嚇得小男孩不敢再說(shuō)謊。醫(yī)生（仙女）為防止他說(shuō)謊，就告訴他，他說(shuō)的話都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。小男孩回家后還是忍不住說(shuō)謊，開(kāi)始說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，當(dāng)他得知外祖母差點(diǎn)遭遇不幸時(shí)，嚇得再也不敢說(shuō)謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無(wú)所顧忌到考慮他人、自我約束的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話會(huì)有損于其他人時(shí)，他學(xué)會(huì)了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時(shí)，他會(huì)考慮再三，絕對(duì)不讓自己的話有損于任何人，這就是成長(zhǎng)。6．①本題考查詞語(yǔ)分析。“不假思索”指用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使文章渾然一體。

②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析。第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因是他非常愛(ài)他的外祖母；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)小男孩再也不說(shuō)謊的原因的思考。

故答案為：①“不假思索”指用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使上下文銜接緊密。

②第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了”這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了。7．“釣到月亮魚(yú)”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“同桌有三只耳朵”這一“三段式重復(fù)”使童話內(nèi)容更加豐富，也使小男孩天真爛漫有想象力的形象完整鮮明，給讀者留下深刻印象?！蔼{子睡在床上”“學(xué)校被燒光”“外祖母死了”這一“三段式重復(fù)”，重復(fù)中有變化，有遞進(jìn)，從傷害自己到傷害學(xué)校，再到傷害親人的生命，將主題一步步揭示出來(lái)。同時(shí)，“三段式重復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)同中有異，異中有同。此外，這樣的敘事結(jié)構(gòu)增添了故事的趣味性，既有吸引力，又便于兒童理解記憶，能引發(fā)他們的思考。

故答案為：女醫(yī)生三次強(qiáng)調(diào)讓孩子自己說(shuō)，孩子說(shuō)“釣到月亮魚(yú)”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“畫(huà)同桌耳朵”是三段式重復(fù)，一方面體現(xiàn)了他是一個(gè)天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛(ài)說(shuō)謊的特點(diǎn)。小男孩三次解釋“自己沒(méi)有講真話”，如說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”“外祖母死了”也是一個(gè)三段式重復(fù)，但重復(fù)中有變化，從傷害自己到傷害學(xué)校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長(zhǎng)。因此，在童話中運(yùn)用“三段式重復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。8．這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。本文的小男孩愛(ài)說(shuō)謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果，并逐漸改掉了說(shuō)謊的毛病。這能讓兒童認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，同時(shí)也讓成年人了解到兒童的想法，讓成人關(guān)注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說(shuō)的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

故答案為：示例：本文的小男孩愛(ài)說(shuō)謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果，并逐漸改掉了說(shuō)謊的毛病。這能讓兒童認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，從而獲得改變與成長(zhǎng)；同時(shí)也讓成人關(guān)注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說(shuō)的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人?！敬鸢浮?．C10．示例一：A?！拔覀儚墓乓詠?lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。”“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗……”這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。

示例二：B?！独仙浇纭分?，紅軍戰(zhàn)士們明知道前面糧食缺乏，卻還是把一整袋米送給了瑤民母女；在艱難的翻山過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員中的女同志們處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。

實(shí)例三：C?！吧?，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！泵献咏琛棒~(yú)”與“熊掌”來(lái)比喻“生命”與“義”，認(rèn)為當(dāng)義和生不能兼顧時(shí)應(yīng)該舍生取義。對(duì)于君子而言，義比生命更重要，義是有道德的君子必須遵循的正路。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。11．①形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。②很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。③電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。④敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理。⑤家國(guó)情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。⑥情節(jié)飽滿，符合當(dāng)下主流觀眾的審美需求。12．示例：我覺(jué)得重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影很有必要。和平年代并不意味著戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)去，在海防、科技、空中領(lǐng)域，我國(guó)受到的威脅比比皆是。我們了解革命故事重溫革命歲月為的是學(xué)習(xí)那種積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)精神，只有這樣，我們才能威懾外敵；只有這樣，我們才能使祖國(guó)繁榮昌盛。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）本題考查理解文章主要內(nèi)容并運(yùn)用的能力。通讀全部材料，掌握材料的主要內(nèi)容、事實(shí)、觀點(diǎn)等，回答時(shí)將選項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合原文內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來(lái)理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。

參考譯文：滿江紅?寫懷我氣得頭發(fā)豎起頂起了帽子，倚著欄桿時(shí)，驟急的風(fēng)雨剛剛停歇。抬頭遠(yuǎn)望，我仰天長(zhǎng)聲呼嘯，滿懷壯志豪情洶涌澎湃。三十年來(lái)建立的功名猶如塵土般微不足道，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北八千里，披星戴月、餐風(fēng)宿露。千萬(wàn)不要虛度年華，不然等到少年頭變白，就只能徒自悲嘆！靖康年間的奇恥大辱，至今還尚未洗雪。臣子心中的仇恨，什么時(shí)候才能泯滅！我要駕著戰(zhàn)車，長(zhǎng)驅(qū)直入踏破賀蘭山的山口。懷著雄心壯志，餓了就吃敵人的肉，談笑間渴了就痛飲敵人的鮮血。待我重新把舊日山河一一收復(fù)，再帶著捷報(bào)去朝拜京城的宮闕。9．A.正確；

B.正確；

C.有誤，“無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命”于文無(wú)據(jù)；

D.正確；

故答案為：C。10．根據(jù)材料三“我們分明看到某種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”，材料二第⑤段“創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國(guó)人形象一有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕?tīng)奚?、有信仰……”可知，這里的“義”可以解釋為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕?tīng)奚?、有信仰……?jù)此結(jié)合課文作答即可。

如果選A，在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》里，魯迅提到從古至今那些埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人，他們構(gòu)成了中國(guó)的脊梁。這些人無(wú)論處于何種艱難困境，都前赴后繼地為心中正義、家國(guó)大義拼搏奮斗，哪怕要付出生命代價(jià)也毫不退縮，正呼應(yīng)了材料中壯士們“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”的描述，他們的精神內(nèi)核高度一致，都是為了正義、正道，不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)懼生死考驗(yàn)。

如果選B，《老山界》中的紅軍戰(zhàn)士，自身面臨糧食短缺的困境，卻毫不猶豫把珍貴的一整袋米送給瑤民母女，這是舍棄自身物資、不顧自身可能面臨饑餓的風(fēng)險(xiǎn)，展現(xiàn)出無(wú)私；行軍艱難時(shí)刻，女同志不知疲倦地照顧傷員病員，把戰(zhàn)友的安危、集體的前行放在首位，也是一種不顧個(gè)人辛勞、為集體大義付出的表現(xiàn)，契合戰(zhàn)士們?yōu)榱恕傲x”，不顧艱難險(xiǎn)阻、不惜犧牲自我的特質(zhì)。

如果選C，《魚(yú)我所欲也》的核心觀點(diǎn)是“舍生而取義”，孟子通過(guò)魚(yú)與熊掌的類比，清晰表明當(dāng)生命與義面臨二選一抉擇時(shí)，有道德操守的君子會(huì)堅(jiān)定地選擇義，把義看得比生命更為重要。電影《滿江紅》里壯士們“前仆后繼、舍生忘死”，本質(zhì)上就是做出了舍生取義的選擇，為了心中堅(jiān)守的“義”，放棄生命，與課文傳達(dá)的價(jià)值觀、道德抉擇如出一轍。

言之成理即可。

故答案為：示例一：A?！拔覀儚墓乓詠?lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！薄斑@一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗……”這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。

示例二：B?！独仙浇纭分?，紅軍戰(zhàn)士們明知道前面糧食缺乏，卻還是把一整袋米送給了瑤民母女；在艱難的翻山過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員中的女同志們處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。

實(shí)例三：C?！吧辔宜?；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！泵献咏琛棒~(yú)”與“熊掌”來(lái)比喻“生命”與“義”，認(rèn)為當(dāng)義和生不能兼顧時(shí)應(yīng)該舍生取義。對(duì)于君子而言，義比生命更重要，義是有道德的君子必須遵循的正路。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”相契合。11．結(jié)合材料二“電影《滿江紅》可謂一次成功的實(shí)踐。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述”，概括為：形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。結(jié)合材料二“影片很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕”，概括為：很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。結(jié)合材料二“電影第一部分很好地展現(xiàn)了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，仿佛命運(yùn)之籠中的困獸，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心”，概括為：電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。結(jié)合材料二“《滿江紅》既沿襲了張藝謀導(dǎo)演的一貫風(fēng)格，又結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，在敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國(guó)人形象”，概括為：敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理。結(jié)合材料三“這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷，就是電影《滿江紅》的價(jià)值真諦，也是應(yīng)該被唱響流傳的時(shí)代強(qiáng)音”，概括為：家國(guó)情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。結(jié)合材料三“《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當(dāng)下主流觀眾的審美需求”，概括為：情節(jié)飽滿，符合當(dāng)下主流觀眾的審美需求。

故答案為：①形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。②很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。③電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。④敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理。⑤家國(guó)情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。⑥情節(jié)飽滿，符合當(dāng)下主流觀眾的審美需求。12．本題為開(kāi)放性試題，先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合材料并聯(lián)系生活，闡述觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，表達(dá)流暢，說(shuō)理充分即可。

結(jié)合材料二第④段“三次‘精忠報(bào)國(guó)’的植入與強(qiáng)化，以及影片高潮部分————秦檜的替身對(duì)《滿江紅》的生死誦讀、眾將領(lǐng)和士兵對(duì)《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)對(duì)《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)誦，給觀眾帶來(lái)極為生動(dòng)、自然、深刻的愛(ài)國(guó)主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)將電影作為一種視聽(tīng)符號(hào)的媒介屬性，其功能發(fā)揮到了極致，尤其在愛(ài)國(guó)主義教育上，收獲了比文字更生動(dòng)、感性、直觀的效果”，第⑤段“這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來(lái)的寶貴的中國(guó)精神，感動(dòng)和激勵(lì)了大眾，也向世界展示了疫情之后一個(gè)欣欣向榮、積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、煥然一新的中國(guó)形象”，材料三“這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷，就是電影《滿江紅》的價(jià)值真諦，也是應(yīng)該被唱響流傳的時(shí)代強(qiáng)音”“我們將主流價(jià)值觀蘊(yùn)藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國(guó)情懷的時(shí)代價(jià)值，希望通過(guò)創(chuàng)新講述方式與更多的觀眾進(jìn)行對(duì)話”等句子可知，重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影可以收獲比文字更生動(dòng)、感性、直觀的效果，深化我們的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感，自信心。

示例：我覺(jué)得重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影很有必要。和平年代并不意味著戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)去，在海防、科技、空中領(lǐng)域，我國(guó)受到的威脅比比皆是。我們了解革命故事重溫革命歲月為的是學(xué)習(xí)那種積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)精神，只有這樣，我們才能威懾外敵；只有這樣，我們才能使祖國(guó)繁榮昌盛。

故答案為：示例：我覺(jué)得重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影很有必要。和平年代并不意味著戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)去，在海防、科技、空中領(lǐng)域，我國(guó)受到的威脅比比皆是。我們了解革命故事重溫革命歲月為的是學(xué)習(xí)那種積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)精神，只有這樣，我們才能威懾外敵；只有這樣，我們才能使祖國(guó)繁榮昌盛【答案】13．熱水；堅(jiān)定；閉上眼睛；犯錯(cuò)14．世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳15．C16．①我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。②從小就學(xué)習(xí)的人，就好像日出的光芒；到老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，就好像手持蠟燭在夜間行走，但這總比閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人強(qiáng)一點(diǎn)。17．比喻；曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語(yǔ)》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，皆終成大儒。（任選一句即可）；本詩(shī)以植樹(shù)設(shè)喻，植樹(shù)不可求驟長(zhǎng)，讀書(shū)也不能急于求成，給人以讀書(shū)要循序漸進(jìn)、日積月累的啟示。；本段先寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件的匱乏，與“同舍生”相比，更顯作者的苦寒之狀。作者通過(guò)自身經(jīng)歷，有力地說(shuō)明了學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)馬生要珍惜當(dāng)下、專心治學(xué)。；無(wú)論何時(shí)開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于不讀書(shū)者；壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄。【解析】【點(diǎn)評(píng)】】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（5）本題考查理解概括及篩選信息。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關(guān)的區(qū)域，篩選出關(guān)鍵的信息；最后加以概括整合即可。

【參考譯文】【甲】讀書(shū)就好象種植樹(shù)木，不能夠要求它突然之間就由樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)。把樹(shù)苗栽植在空曠幽靜的山中，日來(lái)月往，隨著時(shí)間的流逝，小樹(shù)便會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，它的葉片在露水的滋潤(rùn)之下旺盛而繁茂，青翠的枝條也漸漸呈現(xiàn)出蔥蘢迷茫的景象。樹(shù)木雖不懂此理，卻這樣順從著自然和天性，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。我在讀古人書(shū)的時(shí)候，也往往總是產(chǎn)生同古人一樣的想法，讀完一本書(shū)掩卷思考，好像沒(méi)有多少收獲，并常常為此而引起不快。但是突然有一天豁然開(kāi)朗，就象一輪明月沖擊云圍，照徹整個(gè)天宇，以前昏暗不明的境界完全改觀，使我們進(jìn)入一個(gè)嶄新的境地。【乙】當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！颈咳擞仔〉臅r(shí)候，心性純潔無(wú)染，精神容易專注，長(zhǎng)大成人以后，妄想紛飛，思想容易分散。因此，對(duì)孩子當(dāng)然要及早教育，不可失了良機(jī)。我七歲的時(shí)候，背誦《靈光殿賦》，直到今天，隔十年溫習(xí)一次，仍然不會(huì)遺忘。二十歲以后，所背誦的經(jīng)書(shū)，擱置在那，僅一個(gè)月，便到了荒廢的地步。當(dāng)然，人總有遭遇困厄的時(shí)候，壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄?？鬃诱f(shuō)：“五十歲學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，以后就可以不犯大錯(cuò)了。”魏武帝、袁遺，到老時(shí)學(xué)習(xí)更加專心，這些都是從小到老勤學(xué)不輟的例子。曾子七十歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，最后名聞天下；荀子五十歲才開(kāi)始四處游學(xué)，最終仍然成為大學(xué)者；公孫弘四十多歲才開(kāi)始讀《春秋》，后來(lái)竟因此而當(dāng)了丞相；朱云也是四十歲才開(kāi)始學(xué)《易經(jīng)》《論語(yǔ)》的，皇甫謐二十歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，他們最后都成了大學(xué)者。這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)，就說(shuō)太晚了，這樣一天天混下去，就如同面壁而立，什么也看不見(jiàn)，這也真夠愚蠢的了。從小就學(xué)習(xí)的人，就好像日出的光芒；到老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，就好像手持蠟燭在夜間行走，但這總比閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人強(qiáng)一點(diǎn)。13．①句意：給我灌下熱水。湯，熱水。

②句意：到老時(shí)學(xué)習(xí)更加專心。篤，堅(jiān)定。博學(xué)而篤志：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤，堅(jiān)定。

③句意：閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人。瞑，閉上眼睛。目似瞑，意暇甚：狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。瞑，閉上眼睛。

④句意：以后就可以不犯大錯(cuò)了。過(guò)，名詞用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)。朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服：名詞用作動(dòng)詞，穿衣服。

故答案為：①熱水；②堅(jiān)定；③閉上眼睛；④犯錯(cuò)。14．本句句意為：一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)，就說(shuō)太晚了，這樣一天天混下去，就如同面壁而立，什么也看不見(jiàn)，這也真夠愚蠢的了?！笆廊嘶楣谖磳W(xué)”，意思是“一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)”，表意清楚，結(jié)構(gòu)完整，所以此處斷開(kāi)。

“便稱遲暮”，這是“婚冠未學(xué)”的后果，從語(yǔ)法上看，是謂語(yǔ)動(dòng)詞加賓語(yǔ)的簡(jiǎn)單動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成一個(gè)表意