教案《項羽之死》

《項羽之死》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：《項羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知識點難度不大，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下通過自學(xué)掌握；項羽是學(xué)生比較熟悉的一個歷史人物，課文情節(jié)簡單但生動，內(nèi)容容易把握。故本課的教學(xué)重點放在分析評價人物形象上。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：欣賞與評價人物形象。過程與方法：通過對人物語言、動作描寫的分析，感知人物性格特點，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感知項羽的悲情英雄形象，評價其性格與命運。教學(xué)重點：人物形象分析鑒賞。教學(xué)難點：評價人物，得出啟示。教學(xué)安排：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入

當(dāng)年秦始皇到會稽巡視的時候，項羽和他的叔叔項梁一起去觀看。項羽脫口而出：“彼可取而代之（那個人我可取而代之）。”而劉邦當(dāng)年到咸陽服徭役時，也看到了秦始皇，他非常感慨地嘆息說：“大丈夫當(dāng)如此也（大丈夫應(yīng)當(dāng)像這個人一樣）。”十幾年后，劉邦黃袍加身成了漢朝的開國皇帝，而項羽只落得個烏江自刎的下場，可他卻給后人留下了更深刻的印象。那么西楚霸王到底是一個怎樣的人？是不是一個大英雄呢？今天，就讓我們通過對《項羽之死》的繼續(xù)學(xué)習(xí)來對此作詳細(xì)的了解。

二、初步感知人物形象1．復(fù)述課文內(nèi)容。2．梳理情節(jié)。

提問：從司馬遷的記載來看，垓下之戰(zhàn)的過程可分為三個階段，我們用三個短語來概括

這三個場景，可以怎樣概括？

板書：垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三、深入探究人物形象

司馬遷通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個場景表現(xiàn)項羽無可奈何的失敗和悲壯的死亡，不同的場景著重刻畫了項羽形象的不同側(cè)面，讓我們一起細(xì)細(xì)品讀這三個場景，使心中的項羽血肉豐滿起來。（一）垓下之圍（師生對話，教師解讀點撥）1．教師范讀第一段2．這段文字中最令人印象深刻的場景項羽的慷慨悲歌，展現(xiàn)了項羽什么樣的性格？

（項羽這個豪爽勇猛的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運的時刻，唱出了柔腸百轉(zhuǎn)的《垓下歌》，哀嘆時運不濟(jì)，訣別名騅美人，為項羽的形象增添了一段柔情。展現(xiàn)了他多情善感的一面。也將他有心保護(hù)心愛之人和心愛之物卻又無可奈何的痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致。）3．我們想象一下，曾讓所有諸侯膝行而前，莫敢仰視的蓋世英雄，現(xiàn)在卻唱著悲壯哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能讓人不平添幾分感傷？但也有人據(jù)此說項羽此時所心痛的只女人和寶馬，你們同意這個看法嗎？為什么？（項羽作為一名曾經(jīng)號令天下的霸王，現(xiàn)在卻四面楚歌、窮途末路，他所心痛的絕不只是女人和寶馬，更有自己的英名、霸業(yè)還有和自己并肩作戰(zhàn)的江東子弟。多情自古傷離別，何況別的又是最愛：江山、美人、霸業(yè)、英名等，崛起于垅畝、拔山扛鼎、破釜沉舟、征戰(zhàn)八載未嘗一敗的西楚霸王此時的心情應(yīng)是極其沉重復(fù)雜的。）4．此時最能表現(xiàn)項羽這種復(fù)雜心境的一個動詞是什么？最能烘托當(dāng)時悲涼氣氛的動詞是哪一個？（“泣”，極其傳神地表現(xiàn)項羽內(nèi)心難言的情感。男兒有淚不輕彈，更何況是西楚霸王？“泣數(shù)行下”，這是司馬遷筆下霸王唯一一次落淚、最后一次落淚，渲染出英雄末路的悲涼。隨從將士的“泣”，寫盡了他們心中的不忍，也寫盡了霸王的悲慘處境。）5．這首《垓下歌》我們應(yīng)該怎么讀，才能再現(xiàn)項羽當(dāng)時的心境和處境呢？6．生讀《垓下歌》，師點撥，生再讀。（二）東城快戰(zhàn)（學(xué)生用點評法把握人物性格、形象）1．生自由朗讀二、三兩段。2．這個片段又著重展現(xiàn)了項羽哪個側(cè)面的形象？請大家仔細(xì)品味這兩段文字，在最打動你的句子或詞語旁邊作一些點評。如學(xué)生點評不到位則補充提問：①項羽反復(fù)強(qiáng)調(diào)“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”（請生翻譯，判斷句式），你們能體會此時項羽的心理嗎？（對自己的戰(zhàn)斗能力充滿自信，雖知失敗已是定局但仍然自負(fù)勇力。他到此刻仍不明白失敗的真正原因，認(rèn)為一切是天命的安排，認(rèn)輸不服氣。）②項羽說“為諸君快戰(zhàn)”，快是什么意思？（痛快、暢快，《琵琶行》中即有“快彈數(shù)曲”的用法。）為什么說“快戰(zhàn)”而不是“決戰(zhàn)”？（項羽已知自己必死無疑，，快戰(zhàn)表明項羽最后的戰(zhàn)斗并不是為了戰(zhàn)爭的結(jié)果，而是為了痛快淋漓地展示自己的勇猛無敵，保住一世英名，是落幕前最后的演出。決戰(zhàn)則帶有魚死網(wǎng)破最后的掙扎的味道，項羽的快意自負(fù)蕩然無存。）通過對項羽臨死前據(jù)渡、賜馬、贈頭一連串情節(jié)中的神態(tài)、語言、動作的描寫，表現(xiàn)他知恥重義、視死如歸的英雄形象。

2．經(jīng)過剛才的一番探討，我們對項羽的形象應(yīng)該有了更全面深入的認(rèn)識，請大家再來說說自己心中的項羽。

項羽是一個

的人，因為

，所以在我的心目中他是一個

。3．你們喜不喜歡、欣不欣賞項羽這個在中國歷史上留下了濃墨重彩的一筆而后人對其評價

褒貶不一的人物呢？談?wù)勀愕目捶ā?．師總結(jié)五、尾聲齊背《垓下歌》，祭奠項羽這位悲情英雄的完美落幕。六、課后探究（作業(yè)）

英雄謝幕了，然而后人的評論卻永不落幕。尤其是對于項羽該不該拒渡江東選擇自刎而死這