教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制度實(shí)施意見》（蚌教〔2XX〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。一、評估目的全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機(jī)制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。二、評估原則1．方向性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)。2．科學(xué)性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。3．可行性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評估。通過評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。三、核算辦法本評估方案滿分為5分。由過程性評估（4分）和教學(xué)質(zhì)量評估（1分）兩部分組成。學(xué)校的最后得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。四、評估內(nèi)容第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，滿分為4分。此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體評估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。過程性評估細(xì)則見附件。第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量(2分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(2分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(6分)三項(xiàng)指標(biāo)組成。1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分(2分)計(jì)算方法：平均分得分=1×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。六、結(jié)果運(yùn)用1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。篇五：教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案學(xué)校的中心工作是教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開始就奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案?？倓t1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的：通過教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，獲得教學(xué)過程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立職院共同發(fā)展。2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師應(yīng)有的尊嚴(yán)。3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績效工資待遇和獎金掛鉤。4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培養(yǎng)目標(biāo)為高技能應(yīng)用型人才，因此教師的動手技能作為參考因素納入考評范圍。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個人總結(jié)、同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)、學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個階段。2、教師個人總結(jié)階段即為教師填寫《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見附件1），本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》（見附件2），進(jìn)行互評。4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長會同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采取回避制度），填寫《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見附件3）。5、督導(dǎo)評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組成員采取聽課、聽取同行意見、訪問學(xué)生等方式歸納意見，填寫《課堂教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)表》（見附件4）。6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫《學(xué)生評教評議表》（見附件5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開學(xué)生座談會對教師教學(xué)質(zhì)量提出評價(jià)意見。7、由教務(wù)處填寫《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見附件6），評價(jià)結(jié)果經(jīng)院務(wù)會議審定后由學(xué)