人教版PEP小學英語六年級下冊全冊教案

Unit1Howtallareyou

1、實力目的

(1)能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Letslearn中黑體部分內容和Readandwrite中要求內容。

(3)能用目的語言完本錢單元任務型活動。

(4)能學說Chant~?首和Song一首。

(5)理解ei/ai/oi,p/b,t/d發(fā)音特點，并能試著拼讀簡潔規(guī)那么詞。

學問目的

11)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlonger

biggersmaller句型：HowtallareyouI'm164cm.You5reshorterthanme.You're4cmtallerthan

me.HowheavyareyouI'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

(2)可以聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中單詞和句子。

(3)理解Storytime、Goodtoknow等部分內容。

(4)理解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中根本讀音。

情感、策略、文化等有關目的

(1)情感看法：培育和保持學生學習英語主動看法和學習信念，引導學生養(yǎng)成良好英語學習

習慣。

(2學習策略：加強學生英語學習策略培育，為學生終身學習奠定根底。

(3)文化目的：培育學生文化意識，扶植學生養(yǎng)成良好日常行為習慣。

單元教學課時支配：六課時

第一課時

一、教學目的與要求

1、可以聽、說、認讀本課時主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認讀句型：HowtallareyouI'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

二、教學重點與難點

1、重點駕馭形容詞比較級構成。

2、難點是對新句型HowtallareyouI'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthan

me.理解和運用。

三、課前打算

1、老師打算本課時所需六張詞卡。

2、老師打算錄音機和錄音帶。

3、老師打算本單元掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)老師在黑板上貼上一些人物圖像，讓學生辨別Whoistall/strong/old/young/short,然后讓

學生答復。

2、Presentationandpractice

lefslearn

(1)老師指著比較高Tom和比較矮Wuyifan問WhoistallS:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,

用動作來示意學生，扶植學生理解。然后出示taller單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學單詞taller,邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞，小組競賽快速嫻熟拼讀。扶

植學生用tall+er來記憶。簡潔介紹形容詞比較級第一種狀況是在形容詞后面干脆加"er”.本課

時幾個單詞都屬于這種改變。

(3)老師用同樣方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組分數(shù)。

15)老師把一高一矮學生叫他們站起來，然后說You，retallerthanyourclassmate!引導學生做

出相應答復：Yes!老師問，Howtallareyou學生答I，m160cm.學習let'schant.(聽磁帶，分句

練。)

(6)加強練習、穩(wěn)固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學四會詞組，一個抄兩行。

第二課時

一、教學目的與要求

1、能聽懂、會說"HowtallareyouI'm164cm.You5reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

并能在情景中運用。

2、能通過詢問調查完成一張timetable.

二、教學重點與難點

1、本課時教學重點是：能聽懂、會說“HowtallareyouI'm164cm.You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

三、課前打算

1、老師打算假設干張圖片。

2、老師打算錄音機與磁帶。

3、老師打算該課時教學掛圖。

4、學生打算一張調查表。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)認讀tallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)HowtallareyouI'm164cmtall.引導學生答復。然后完成Let'sstart(P2)

[2)做完后老師依據(jù)圖片問Howtallareyou?請學生來答復。同樣問：Howheavyareyou...M

請學生問，老師答復后接著說：Whoistallerthanyou請比較好學生答復此問題。老師示范操

練問句，老師問學生答，男女生互問，互答。再板書HowtallareyouI'm164cm.YoiTreshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.請學生做交換練習。

3)把圖片出示給學生,讓他們進展強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小

組間互相練習。

⑷學習歌曲“Mypets"

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分活動手冊配套練習。

(2)聽ALet'stalk部分錄音讀給同伴、摯友或家長聽。

(3)兩人小組完成Lefsplay。

第三課時

一、教學目的與要求

1、能讀懂Readandwrite部分對話，并能在情景中嫻熟運用。

2、可以聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充練習。

3、理解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi發(fā)音規(guī)那么，以及p/b,t/d發(fā)音區(qū)分，能在老師正確示

范根底上正確朗讀含有這四個字母組合單詞。

二、教學重、難點分析

1、本課時須要理解認讀句型:Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthan

me.要求學生重點駕馭其中兩組四會句型認讀和書寫，并完成填充練習。

2、本課時難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終可以正確朗讀含有這

四個字母組合單詞，并發(fā)覺其發(fā)音規(guī)律。

三、課前打算

1、老師打算一幅本課時教學掛圖。

2、老師打算一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生打算本課時單詞卡片。

四、教學過程

1>Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分歌曲“Mypets〃，復習穩(wěn)固有關活動單詞。

(2)日常口語練習。

A：Howtallareyou

B：Fm160cmtall

A：ReallyI'mshorterthanyou.

2、Preview

結合單詞卡片復習所學四會單詞，可讓學生進展快看快拼競賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說，這是Ben和他爸爸去動物園看猴子情景。你們

能視察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀

對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，留意理解和體會上下文意思，然后完成填充練習。

(3)老師范寫四會駕馭句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

Pairwork

要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。老師要引導學生運用本部分語言進展溝通。

Pronunciation

(1)本課時學習是字母組合ai,ei,oi發(fā)音，老師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求

學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/單詞歸為一類，同樣教授字母組

合ei,oi。然后再出示p/b/t/d單詞，先按有一樣字母分為一類，然后分讀這些詞，請學生答復兩

者有什么區(qū)分。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分活動手冊配套練習。

12)聽Readandwhite、Pronunciation部分錄音，讀給摯友或家長聽。

第四課時

一、教學目的與要求

1、可以聽、說、認讀本課時主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認讀句型：Howheavyareyou并做出相應答復：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.

3、Lefsplay.完成Lefscheck

二、教學重點與難點

1、重點駕馭有關形容詞比較級單詞。

2、難點是對新句型Howheavyareyou并做出相應答復：I'm48kg.Tmthinnerthanyou,and

shorter

三、課前打算

1、老師打算本課時所需五張詞卡及A部分所學單詞。

2、老師打算錄音機和錄音帶。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)老師采納開火車形式復習已學單詞。將單詞打亂依次貼于黑板上，請學生猜是哪個單

詞，猜對同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，youareright.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)老師出示大小、重輕清晰圖片，讓學生辨別，問Whichdogisheavy用中文稍做說明，引

導學生答復Theyellowone.然后老師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞

heavier,學生跟讀。

(2)教學單詞heavier,開火車合拼單詞，小組競賽快速嫻熟拼讀。扶植學生用heavy改"y"為

"i”+er來記憶。簡潔介紹形容詞比較級第二種狀況是以輔音字母加"Y"結尾，要改"y"為"i"

+er0

(3)老師用同樣方法教學其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡潔介紹形容詞比較級第三種狀況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾，要雙寫這個輔

音字母再加"er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組分數(shù)。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefslearn部分活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學四會詞組，一個抄兩行。

第五課時

一、教學目的與要求

1、能聽懂、會說HowheavyareyouI'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中運用。'

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、理解Goodtoknow單位常識，理解他們換算關系。

二、教學重點與難點

1、本課時教學重點是：能聽懂、會說HowheavyareyouI'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.并能在情景中運用。..、

2、本課時教學難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前打算

1、老師打算圖片。

2、老師打算錄音機與磁帶。

3、老師打算該課時教學掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學習幾個單詞。

2^Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引導學生答復I'm48kg.老師貼圖片請學生將句子補充完好。

(2)練習后老師再問：Howtallareyou?生答：Fm145cmtall.(請學生依據(jù)實際答案來答

復。)

(3)老師找一個比較胖學生出來，說「mthinnerthanyou,andtaller.適當說明，重復兩次，扶

植學生理解。

(4)完成Let'sPairwork,說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8表格中，指

名溝通。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分活動手冊配套練習。

(2)聽BLet'stalk部分錄音讀給同伴、摯友或家長聽。

第六課時

一、教學目的與要求

1、能讀懂Readandwrite部分對話，并能在情景中嫻熟運用。

2、可以聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、理解Storytime故事內容。

二、教學重、難點分析

1>理解spermwhale和killerwhale區(qū)分。

2、本課時難點是對長度、重量、大小單位區(qū)分以及表達

三、課前打算

1、老師打算一幅本課時教學掛圖。

2、老師打算一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生打算本課時單詞卡片。

四、教學過程

1、Warm-up

單詞練習以及句型穩(wěn)固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里動物，那么他們有什么不

同地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，留意理解和體會上下文意思，然后完成填充練習。

Storytime

老師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂地方老師進展說明。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分活動手冊配套練習。

(2)聽Readandwhite>Pronunciation部分錄音，讀給摯友或家長聽。

Unit2What'sthematter,Mike

第一課時

一、教學目的與要求

1.可以聽說讀寫單i司和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,

haveasorethroat.

2.可以聽說讀句型：What'sthematter,MikeIfeelsick.Ihaveafever.并進展關鍵詞交換操練。

3.可以理解會并吟唱Let飛chant歌謠。

二、教學重點與難點

1.重點是駕馭A-Let，slearn四會單詞和短語，并詢問別人身體狀況。

2.難點是正確拼法四會單詞和短語。

三、課前打算

1、老師打算本課時所需單詞卡。

2、老師打算錄音機和錄音帶。

3、老師打算本單元掛圖。

四、教學過程

1>Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.v

(2)日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。

What'syourfather/mother

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Lefsstart教學掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey

What'sthematterwiththem...扶植學生答復，并引導學生通過視察圖片或老師肢體動作來扶植

學生熟識答句中新單詞和短語。

⑵播放Let'schant錄音,重點領讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)老師出示一支體溫表,說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let'ssee

Mike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafever.指著Let'slearn圖片Mike,教學“haveafever”。讓學

生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasore

throat.留意headache和toothache共同之處，扶植學生簡潔理解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀

單詞。

(4)老師讓學生讀單詞，叫到同學，給他圖片(haveafever),問他："What'st生matter,xxx”

引導學生說：Ifeelsick.Ihaveafever.說明sick單詞。用同樣方法教授句型：Whafsthematter,

xxxIhaveacold.要求學生答復并做出相應表情。可以讓學生兩個進展操練。

15)“看病"嬉戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生帽子提問：Cold,cold,whohasacold

如第一組選中是haveacold,這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同

樣方法進展操練，各組調換卡片接著該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

老師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板

前。老師說單詞或短語，請學生敲擊聽到單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最終得分高組

獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P14-16五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設計：

Unit2What'sthematter,Mike

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時

一、教學目的與要求

1.可以駕馭四會句子：What'sthematterMythroatissore.Mynosehurts.

2.可以聽懂Let'stry部分，并能依據(jù)錄音內容正確標號。

3.可以理解音標音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學重點與難點

1.圍繞話題“看病"綻開句型What'sthematterMythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation部分。

2.難點是駕馭四會句型。

三、課前打算

1.老師打算本課時所需詞卡。

2.老師打算錄音機和錄音帶。

3.老師打算本單元掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競賽，復習上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨?/p>

個組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，老師強調其中重點句型，

即Let'stalk部分將學習主要句型。

(2)老師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.HowaboutyouHowdoyoufeel老師指導學

生答復。并讓學生詢問自己"Howdoyoufeel"同時做誕生病表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.

教授單詞sick.再次引導學生問：What'sthematter老師接著表達，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

老師將全班分成四組。嬉戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：HowdoyoufeelIfeelsick.各隊依

次往下傳。隊尾學生把聽到句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

(4)播放Let'stalk錄音，提問學生:HowdoesAmyfeelWhat'sthematterwithher引導學

生聽完錄音后，答復。老師板書四會句子：What;sthematterMythroatissore.Mynosehurts.

(5)讓學生讀Let'splay單詞，說明新單詞，brokenleg,earache,stomachache,sorenose.

學生在有9個格子紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo嬉戲。

[6)老師出示Pronunciation掛圖，帶著學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完

成Readandwrite部分活動。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P17五遍。

(2)學生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學生課外接著做Let'splay部分Bingo嬉戲。

五、板書設計：

Unit2What'sthematter,Mike

What'sthematter

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時

一、教學目的與要求

1.可以理解并會朗讀Let'sread部分短文，并答復課后問題。

2.會唱歌曲"ThewayIfeel"。

3.理解Goodtoknow部分內容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡潔答復。

三、課前打算

1.老師打算本課時所需詞卡。

2.老師打算錄音機和錄音帶。

3.老師打算本單元掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let'slearn教學掛圖，隨意指向圖中一個人物，要求學生依據(jù)人物特征快速配

音，如"Ihaveacold"。

2、Presentationandpractice

(1)“區(qū)分真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來推

斷，動作和句子意思一樣，說：Yes.不一樣說：No.

(2)老師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu意思。并問學生：

Howdoyoufeelifyouhavetheflu讓學生答復各種病癥，如：Ihaveaheadache.Ihaveasore

throat.老師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新

單詞medicine和短語takesomemedicineo

[3)指導學生閱讀短文，用簡潔明了圖片理出文章線索，分化篇章難點，扶植學生理解文章

大意.引導學生邊思索邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

[4)Let'ssing.老師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.老師播放錄音，學生靜聽，

老師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

[5)Goodtoknow.學生看Zoom四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉四種顏色連線，

并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

活動目：穩(wěn)固新詞組，并導入句型"What'sthematter"*/Doyouhavea…:'

活動打算：打算一些寫有詞組小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片同學表演動作，其他同學運用“What'sthe

matter-"Doyouhavea…提問，要求表演同學運用"Ifeelsick./1havea…”來答復。

⑺看病開處方。

一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增加學生口頭

語言表達實力.

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom(病癥):Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis(診斷)：haveabadcold

Advice(建議)：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationandextension

m學生聽讀pi8五遍。

(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設計：

Unit2What'sthematter,Mike

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四課時

一、教學目的與要求

1.可以聽說讀寫五個心情單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.可以聽說讀句型：HowdoesAmyfeelShe，stired.并進展關鍵詞交換操練。

3.可以完成Tasktime任務。

二、教學重點與難點

重點是使學生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能交換句型“Howdoesshe/hefeelShe5s/hetired.進展

答復。

點是學生嫻熟駕馭五個四會單詞。

三、課前打算

1.老師打算本課時所需詞卡。

2.老師打算錄音機和錄音帶。

3.老師打算本單元掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

⑴老師放歌曲“1116\￥2丫1標1〃，學生跟唱。

(2)學生朗讀A-Let'sread,老師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/a

headache等，學生做簡要答復。

2、Presentationandpractice

U)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy教學。邊唱邊做

動作。老師做出"快樂”樣子對學生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyfhce"和"sadface"。老師指著

sadface問學生：Isitahappyface以此教學單詞sad。老師可讓學生同桌之間一人

詞：excited,tired,angry,bored.

⑵老師做出各種表情，請學生猜：Areyouhappy/tired/bored...然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復習穩(wěn)固所學形容詞。

(3)老師播放BUslearn錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生

細致看圖片。老師提問：HowdoesAmyfeelHowdoesJohnfeel此活動也可在小

組之間進展，激勵學生人人參加。活動之后，請幾組學生來做答復，檢測活動

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞理解。

活動過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,thesearethewaysIfeelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,I

feelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplayfootball

becauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethe

bikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstories

aboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbad

wordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairwork?老師給學生半分鐘時間看Pairwork部分圖畫，提示學生盡量

記住圖中人物及其表情，比一比誰能猜又快又對。Tasktime,引導學生細致看

圖，猜測每幅圖中發(fā)惹事，老師適當講解故事內容，接著領讀圖中提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing

活動打算：單詞卡片

活動目：進步學生留意力和視察力，并到達嫻熟記憶單詞目.

活動過程：老師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生推斷哪一

張少了，將缺失單詞報出來并做出相應表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目：操練、認讀及拼法單詞。

活動打算：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,

robde分發(fā)給組里成員或班里同學。當老師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞同

學必需在最短時間內依據(jù)字母依次報出該單詞，反響最快同學為勝。

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P19五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

Unit2lastweekend

第一課時

一、教學內容：MainsceneLefsstartPartALefslearnLefsfindout

二、教學目的與要求

1>可以聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballand

visitedgrandparentso

2、可以聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend并可以做出正確答復。

3、可以運用新學語言內容完成Let'sfindout中任務。

三、教學重點

聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisited

grandparents",聽懂、會說句子：Whatdidyoudolastweekend并可以在實際情景中敏捷運

用。

四、教學難點

5個詞組讀音和書寫，駕馭動詞過去式及其發(fā)音。

五、課前打算

1、老師打算本課時所需六張詞卡。

2、老師打算錄音機和錄音帶。

3、老師打算本單元掛圖。

六、教學過程

1、Warm-up

⑴Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.HowareyouWhat'stheweatherliketoday對話練習，已學學問

穩(wěn)固。

⑵Hang-mangame.玩嬉戲，猜單詞。

(watch,wash,clean,play,visit)

2、Preview

(1)Lefschant(第六冊書本Page7)

a.聽一遍錄音b、師生一起說唱

(2)Lefsstart:

Whatdoyouusuallydoontheweekend說說自己周末，復習動詞短語。

3、Presentation

(1)、老師出示一個日歷給大家看，圈出今日日子是Sunday(weekend),然后問學生：What's

thedatetodayWhatdayisittoday學生答復今日日期，TodayisAprilthe10th.IfsSunday.

⑵、老師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watch

TVandvisitgrandparents.出示老師所說動作卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短

語。

(3)、老師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays學生答復老師問題。

(4)、老師再次出示日歷，圈出上個星期天日子，然后問學生：Whatwasthatday引導學生答

復：ItwaslastSunday板書并帶讀單詞：lasto老師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.

板書、說明并朗讀詞組：lastweekend。學生跟讀并駕馭詞組：lastweekend。

(5)、引出句型:Whatdidyoudolastweekend板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisited

grandparents.強調這些過去式發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/o

⑺、Activityone:Bingo!

(8)、師生問答。(語言內容，媒介)

(9)、Activitytwo:摘蘋果嬉戲

(10).老師領讀Let'slearn部分。

4、Consolidationandextension

Let'sfindout.

(1)、老師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend

板書并認讀：do-did,water-watered.

(2)、老師問幾個學生：Whatdidyoudo?

(3)、Doasurveyo學生之間互相理解，并做好記錄。

完成后上臺進展講解。

(4)、填入所缺單詞。

(5)、完成活動手冊相應練習。

(6)、回家朗讀課本Lefslearn部分，抄寫詞組。

七、板書設計：

lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned

play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered

WhatdidyoudolastweekendIwatchedTV.

八、教后小結:

第二課時

一、教學內容：ALefstryLefstalkLefsfindoutCGoodtoknow

二、教學目的與要求

1＞可以聽說讀寫句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball,并可以在實際情景中運

用。

2、可以用過去式一般疑問句形式進展簡潔提問，如：DidyoucleantheroomYes,Idid./No,I

didn't.

3、可以聽懂并完成Let,stry部分聯(lián)絡。

4、可以運用新語言完成Let'sfindout中任務。

5、理解Goodtoknow當中標記意思。

三、教學重點

可以聽說讀寫句型:WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.

并可以在實際情景中運用。

四、教學難點

學生初步理解動詞過去式一般疑問句形式。識記help意思。

五、課前打算

1、老師打算假設干張圖片。

2、老師打算錄音機與磁帶。

3、老師打算該課時教學掛圖。

4、學生打算一張調查表。

六、教學過程

1、Warm-up

⑴、Enjoythesong:Atthezoo

⑵、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou