2024年黑龍江省齊齊哈爾市中考語(yǔ)文模擬試卷（四）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年黑龍江省齊齊哈爾市中考語(yǔ)文模擬試卷（四）一、知識(shí)積累及運(yùn)用。（共28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．一霎（shà）亙古（gèn）簇?fù)恚╟ù）銷聲匿跡（nì） B．狹隘（ài）迸濺（bèng）婆娑（sh?。┡豢啥簦èǎ?C．恍若（huǎng）怨悵（zhàng）寂寥（liáo）一氣呵成（hē） D．哀悼（dào）虬枝（qiú）沼澤（zhǎo）抑揚(yáng)頓挫（cuǒ）2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（）A．洋溢遺撼坦蕩如砥相輔相成 B．遵循熱忱不屑置辨翻來覆去 C．羈絆嘹亮摧枯拉朽風(fēng)云變幻 D．嫻熟遨游目不窺園驚慌失錯(cuò)3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖和生生不息的希望。 B．一代又一代的中國(guó)青年以青春、熱血與生命譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂章。 C．我們要努力成長(zhǎng)為對(duì)黨和人民忠誠(chéng)可靠、堪當(dāng)時(shí)代重任的棟梁之材。 D．在川流不息的歷史長(zhǎng)河中，母愛是人類亙古不變的主題。4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營(yíng)造有利于未成年人成長(zhǎng)的條件。 B．新時(shí)代我們正在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。 C．廣大青年要發(fā)揚(yáng)和繼承五四精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好青年。 D．我們青少年應(yīng)傳遞五四薪火，共筑青春夢(mèng)想。5．（2分）下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地”這是條件關(guān)系復(fù)句。 B．“廣大青年要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任”這個(gè)句子的主干是“青年擔(dān)當(dāng)重任”。 C．“復(fù)雜多樣”“雄偉壯闊”“閱讀成效”“閑情逸致”這四個(gè)短語(yǔ)的類型相同。 D．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．安徒生，丹麥作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。 B．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。東漢列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《詩(shī)經(jīng)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。 C．端午，我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。端午習(xí)俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花、斗百草、驅(qū)“五毒”等。 D．明清時(shí)期的科舉考試中，會(huì)試每三年舉行一次，又稱春闈。7．（10分）古詩(shī)文默寫。（1）造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）（2），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中借用典故來寫自己離開家鄉(xiāng)之久的詩(shī)句是：，。（4）李白《行路難（其一）》中的“，”兩句詩(shī)正是中國(guó)人民不屈不撓，為追求理想而不懈努力精神的寫照。（5）《＜論語(yǔ)＞十二章》中表達(dá)了要樂于學(xué)習(xí)、沉浸于學(xué)習(xí)，充分感受到學(xué)習(xí)樂趣的句子是：，。（6）北國(guó)風(fēng)光，大美龍江。冰雪是黑龍江的重要自然資源。請(qǐng)你寫出帶“雪”字的上下連續(xù)的兩句古詩(shī)詞：，。8．（2分）下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中的十篇文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。其中《五猖會(huì)》一文寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。 B．“他是瘦個(gè)子，中等身材，細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有十黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣”，這是《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)周恩來的外貌描寫。 C．《水滸傳》中的武松是個(gè)下層俠義之士。與他有關(guān)的情節(jié)有景陽(yáng)岡打虎、斗殺西門慶、倒拔垂楊柳、血濺鴛鴦樓等。 D．《儒林外史》這部小說沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。9．（4分）閱讀下面的文字，回答問題。在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（1）上面的詩(shī)歌出自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上著名詩(shī)人（人名）的成名作《》。（2）20世紀(jì)30年代，這位詩(shī)人的詩(shī)歌中的主要意象是“”和“”。二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)。（共5分）10．（5分）“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永?，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。班級(jí)開展了“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)下面的語(yǔ)句，仿照前半句的句式，擬寫出標(biāo)語(yǔ)的后半句?；厥资湃サ娜兆樱瑹o盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。前半句：憶過去歡樂在眼前后半句：（2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：講一講學(xué)習(xí)歷程活動(dòng)二：活動(dòng)三：（3）【探究材料】活動(dòng)中，為了激勵(lì)同學(xué)們積極地面對(duì)未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭(zhēng)取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。探究結(jié)果：三、閱讀理解及分析。（共37分）11．（12分）閱讀下列文言文，完成下面小題。甲當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。乙讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益①。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計(jì)不足歲②計(jì)有余者。今人誰不讀書，日將誦數(shù)千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時(shí)實(shí)有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。（選自陳善《捫虱新話》）【注釋】①進(jìn)益：長(zhǎng)進(jìn)。②歲：年。③僻：嗜好，癖好。這里是毛病的意思。（1）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（限斷一處）所謂日計(jì)不足歲計(jì)有余者。（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①媵人持湯沃灌②同舍生皆被綺繡③日將誦數(shù)千言④初若可喜（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益。（4）下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相同的一項(xiàng)是A．以衾擁覆，久而乃和/威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》）B．燁然若神人/然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）C．讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益/此則岳陽(yáng)樓之大觀也（《岳陽(yáng)樓記》）D．雖一歲未嘗得百二十字也/雖我之死，有子存焉（《愚公移山》）（5）甲、乙兩文的話題都是讀書。甲文主要敘述“余”年少時(shí)求學(xué)的，乙文主要談?wù)撟x書的。（每空用兩字詞語(yǔ)填寫）12．（8分）閱讀。材料一：中國(guó)美食有“八大菜系”，但東北菜不在其中，有人說，東北菜太“土”，殺豬菜，一鍋出、酸菜血腸，聽著就不雅；也有人說東北菜量太大，顯不出檔次。其實(shí)，名字“土”是一種直白和質(zhì)樸，正契合白山黑水間的豪放之情；菜量大則彰顯了一方水土的大氣和豐盈。材料二：龍菜是指黑龍江省地方風(fēng)味菜肴或在黑龍江地區(qū)落地生根的改良菜肴。龍菜的形成得益于四種飲食文化的兼蓄包容，第一，以古代女真族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的金源文化，包括滿漢全席和游牧民族的烤全羊、涮羊肉等，因?yàn)楹邶埥揪褪菨M族、朝鮮族、蒙古族、回族、達(dá)斡爾族、赫哲族和鄂倫春族等少數(shù)民族世代聚集生活的地方。第二，千百年來形成于松花江、烏蘇里江、黑龍江三江流域的漁文化，包括東北特產(chǎn)“三花（鰲花、鳊花、鯽花）五羅（哲羅、法羅、雅羅、胡羅、銅羅）十八子七十二雜魚”等。第三，隨著20世紀(jì)初中東鐵路的開通，黑龍江省的哈爾濱市迅速成為東北亞的國(guó)際大都市，外國(guó)僑民大量涌入，帶來了俄式西餐文化，并逐漸本地化為符合中國(guó)人口味的獨(dú)特西餐。第四，早在清乾隆年間，隨著“闖關(guān)東”，山東人，河北人帶來了傳統(tǒng)的京魯飲食文化，并使其在黑土地上生根發(fā)芽。材料三：①小雞燉蘑菇與豬肉燉粉條，排骨燉豆角、鲇魚燉茄子并稱“四大燉菜”，不僅好吃，其淵源也頗有意趣。②《渤海國(guó)志》中記載：“黑水部其畜宜豬，食其肉而衣其皮。”《黑龍江外記》中記載，“今黑龍江城一帶，貴客到門，必留酒食，肴不過豬肉、雞卵?！北镜禺a(chǎn)的土豆粉條易熟耐煮，與帶皮五花肉同燒，鮮香撲鼻，佐酒下飯弄好不過，還能滋陰潤(rùn)燥，補(bǔ)鐵養(yǎng)血。例如，金代時(shí)各部族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，為使士兵盡快恢復(fù)體力，最有效的辦法就是讓士兵吃豬肉燉粉條。材料四：大自然的饋贈(zèng)和獨(dú)有的烹飪方式激情碰撞出了大多讓人垂涎的龍菜菜品，東北蘸醬菜，以簡(jiǎn)單的料理方式詮釋了食材的本味，舌尖上的質(zhì)樸回味彰顯了龍菜的精髓。名揚(yáng)天下的鍋包肉，金黃酥脆、鮮軟嫩滑，是龍菜經(jīng)典菜式之一。鍋包肉在龍菜中是神一樣的存在，誰家做不好鍋包肉，店牌子都不敢立。東北大拉皮、鍋塌肉片、酥黃菜，扒豬臉，冰糖肘子等家常菜可謂是“最受歡迎”的龍菜，當(dāng)?shù)厝撕屯獾乜投紩?huì)對(duì)其豎起大拇指。此外，還有蘊(yùn)含歷史文化的道臺(tái)豬手、官府程制雞、櫻桃肉等經(jīng)典菜，經(jīng)過改良的烤奶汁鱖魚，甜菜鱖魚沙拉，奶汁湯等西餐菜品，充滿地方特色的齊齊哈爾烤肉、雞西冷面、鏡泊湖風(fēng)味魚宴，三大蓮池礦泉豆腐，大慶炕烤等特色菜。（1）對(duì)上述四則材料的理解與分析，不符合文意的一項(xiàng)是A．東北菜是“八大菜系”之一。B．龍菜，可以說既是一種地方風(fēng)味菜肴，也是一種改良菜肴。C．“四大燉菜”不僅好吃，其淵源也頗有意趣。D．大自然的饋贈(zèng)和獨(dú)有的烹飪方式激情碰撞出了太多讓人垂涎的龍菜菜品。（2）材料四中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“之一”能否刪去？為什么？（3）材料三中的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（4）打開記憶閘門，請(qǐng)你舉出一道有特色的東北地方菜（文本涉及的菜品除外），并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。13．（9分）閱讀《會(huì)行走的康乃馨》，完成下面小題。會(huì)行走的康乃馨①14歲那年，想輟學(xué)的我，硬是被母親送到了遠(yuǎn)在十幾公里外的學(xué)校。我的班主任是語(yǔ)文老師，姓賈。她喜歡自己朗讀課文，有時(shí)讀到感人處，就會(huì)唰唰地流下淚來。我卻平靜地看了看她，把頭轉(zhuǎn)向窗外。②窗外的橡皮樹高大挺拔，寬大的葉子在陽(yáng)光的照射下，泛著水波一樣的小光澤。我相信看起來強(qiáng)大無比的橡皮樹，有著它自己的悲傷。那悲傷也許像葉子上細(xì)密的紋路，每一個(gè)遠(yuǎn)觀的人，無法發(fā)現(xiàn)。當(dāng)心底的傷感一浪一浪涌起，我會(huì)胡亂地寫在本子上。③周末回家，母親看著我清爽的樣子很是高興。她把自己種的豌豆曬干后，炒得香噴噴的；把新鮮的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得噴噴香；她還摘回一個(gè)老南瓜，一步一步做出金燦燦的南瓜餅。“一到學(xué)校，就給班主任送去。叫老師趁早吃了?！蹦赣H一再囑咐。好容易到了學(xué)校。我拿出母親做的美食，在寢室里吆喝了一嗓子。④一個(gè)多月后，賈老師突然通知我叫母親來學(xué)校。很多老師喜歡叫家長(zhǎng)來學(xué)校，他們認(rèn)為，家長(zhǎng)的責(zé)任缺失，孩子就難管。賈老師平時(shí)不喜歡叫家長(zhǎng)，可見，她對(duì)我是多么無奈。母親接到我的傳話，久久說不出話。彼時(shí)，她正在番薯田里，地的鋤頭沒有停，卻把好端端的番薯鋤破了一塊又一塊。風(fēng)把她額前的頭發(fā)吹得一團(tuán)亂，也許她的心更加亂。⑤母親找出箱底一件紫色的帶小碎花的衣服，很認(rèn)真地穿上，卻忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去學(xué)校的三輪車。母親和我到的時(shí)候，賈老師在校門口張望。母親說著“麻煩老師”的話語(yǔ)，把番薯往老師懷里塞去。賈老師愉快地收下了。母親很激動(dòng)，老師不嫌棄她的勞動(dòng)果實(shí)，給了她很大的鼓舞。她突然問道：“上次我做的南瓜餅，老師喜歡吃嗎？”⑥賈老師愣住了。我感覺天提早塌下來了。沒想到，也就兩秒鐘的功夫，老師笑著說：“好吃，很好吃！”老師領(lǐng)著母親去了教室。底下一雙雙目光探照燈一般直射過來。老師把母親拉到講臺(tái)上，按她坐下。母親緊張無措，雙腳來回拖著，水泥地面上，出現(xiàn)了泥巴，一點(diǎn)，一團(tuán)，很扎眼。⑦我正想奪門而走，卻見賈老師變戲法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火紅的榮譽(yù)證書，把它遞到母親手上。“謝謝您培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的女兒。她的作文獲得了浙江省一等獎(jiǎng)……”賈老師還說了什么，我都聽不到了。我的眼前，全是母親的笑臉和那美麗的康乃馨。⑧回去的路上，母親捧著一大束康乃馨，滿臉綻放康乃馨一般的笑容。她接受著一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女兒已經(jīng)成了作家，這束康乃馨，一路芬芳后，被母親精心伺候在家里，又芬芳了一個(gè)多月。而我，長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在那份突如其來的喜悅和感動(dòng)中，沉浸在同學(xué)們對(duì)我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。從此，我不再游戲生活逃避學(xué)習(xí)。⑨很久以后，我才知道，我交錯(cuò)了作文本，賈老師看到我寫的心情文，幫我修改后，又一字一字地謄抄了一遍，寄了出去。⑩我的老師，用她細(xì)膩的愛，給了我自信的陽(yáng)光，幫我走出了青春期的叛逆和迷惘。她像會(huì)行走的康乃馨，揮灑一地的芬芳。（選自《思維與智慧》2024年第3期）（1）請(qǐng)概括文章④～⑩段的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說說下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①這束康乃馨，一路芬芳后，放母親精心伺候在家里，又芬芳了一個(gè)多月。②她像會(huì)行走的康乃馨，揮灑一地的芬芳。（3）文章第⑥段中寫道：“我感覺天提早塌下來了。”請(qǐng)揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)，寫在下面。（4）師者父母心，師恩永難忘，請(qǐng)打開你的情感記憶寶庫(kù)，敘寫一件老師給予你自信、給予你愛的事，以表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。14．（8分）閱讀《惟折磨乃見吾輩》，完成下面小題。惟折磨乃見吾輩①明人陳繼儒在《小窗幽記》中寫道：“怪小人之顛倒豪杰，不知慣顛倒方為小人；惜吾輩之受世折磨，不知惟折磨乃見吾輩?！贝笠馐钦f，不要怪小人顛倒是非黑白，正是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了顛倒是非才成為小人；不要感嘆我們經(jīng)受的磨難，正是因?yàn)闅v經(jīng)磨難，英雄本色才更為彰顯。磨難是一劑良藥，心性明澈、通權(quán)達(dá)變等優(yōu)點(diǎn)，很多時(shí)候正是從磨難中獲得的。這便是“學(xué)以益才，礪以致刃”的道理。②在中華傳統(tǒng)文化中，類似激勵(lì)人們經(jīng)歷磨難以求成才的名句典故還有很多?！抖Y記?學(xué)記》中講：“玉不琢，不成器。”一塊原石，不經(jīng)一番雕琢，難成美玉；一段生鐵，不經(jīng)一番鍛造，難成好鋼。人同此理，正如《詩(shī)經(jīng)?淇奧》里所說：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！比说某砷L(zhǎng)也如同雕琢玉石、錘煉精鋼那樣，只有經(jīng)歷磨難和歷練，才能最終有所成就。可以說，光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。③越是吃勁崗位、艱苦環(huán)境，越能磨礪品質(zhì)、增長(zhǎng)才能。南宋陸游在《苦筍》詩(shī)中寫道：“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！标懹蔚囊簧?，就如同他筆下的“苦筍”，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮和磨難考驗(yàn)。從軍歲月，陸游經(jīng)常往返于大散關(guān)、鳳州、駱谷等地，一次，他隨宋軍深入前線勘察敵情，看到的是“壺漿馬首泣遺民”。這樣的經(jīng)歷對(duì)陸游觸動(dòng)很大，以至于他到了晚年還寫下“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺(tái)”這樣反映百姓心聲的詩(shī)句?？梢哉f，艱苦、危險(xiǎn)的軍營(yíng)歷練，孕育了陸游的家國(guó)情懷，也成就了一名偉大的愛國(guó)詩(shī)人。④“人須在事上磨，方立得住，方能靜亦定，動(dòng)亦定?！比说囊簧欠癯晒Γ瑳Q定性因素和影響的因素很多，關(guān)鍵在于是否能夠在工作和生活中承受各種各樣的歷練，經(jīng)歷各種磨難，是否能夠戰(zhàn)勝各種挫折和失敗。人生成功的過程，其實(shí)就是承受各種痛苦、經(jīng)歷各種磨難，戰(zhàn)勝各種挫折和失敗的過程。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，舉凡有大作為的人，必定要經(jīng)歷一番挫折的磨煉。⑤艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。在紅軍隊(duì)伍中，絕大部分基層官兵都是年輕人，他們中的許多人沒有多少文化，參加革命的目的也很簡(jiǎn)單，然而在他們加入紅軍這支隊(duì)伍中，特別是經(jīng)過長(zhǎng)征血與火的磨礪后，理想信念在生死考驗(yàn)中更加堅(jiān)定，意志在千錘百煉中更加頑強(qiáng)，目光在紛繁復(fù)雜中更加高遠(yuǎn)。⑥“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！眻?jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，必須經(jīng)受艱難困苦的磨煉、關(guān)鍵崗位的淬火、重大任務(wù)的砥礪，而且挫折和磨難本身就是成長(zhǎng)的必要經(jīng)歷，與人生相伴而行。只有主動(dòng)到一線去、到任務(wù)中去，多接“燙手的山芋”，多當(dāng)“熱鍋上的螞蟻”，經(jīng)受急難險(xiǎn)重任務(wù)的淬火加鋼，才能不斷強(qiáng)膽魄、磨意志、練本領(lǐng)，才能扛得了重活、打得了硬仗、擔(dān)得起重任。（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2023年11月29日，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章第①段有什么作用？（3）文章第③段中的畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待磨難與挫折。四、寫作表達(dá)。（共50分）15．（50分）請(qǐng)將文題“_____，與成長(zhǎng)同在”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，文體要鮮明，詩(shī)歌、戲劇除外。（2）表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）文章字?jǐn)?shù)不少于600字。

2024年黑龍江省齊齊哈爾市中考語(yǔ)文模擬試卷（四）參考答案與試題解析題號(hào)1234568答案ACDDCBC一、知識(shí)積累及運(yùn)用。（共28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．一霎（shà）亙古（gèn）簇?fù)恚╟ù）銷聲匿跡（nì） B．狹隘（ài）迸濺（bèng）婆娑（sh?。┡豢啥簦èǎ?C．恍若（huǎng）怨悵（zhàng）寂寥（liáo）一氣呵成（hē） D．哀悼（dào）虬枝（qiú）沼澤（zhǎo）抑揚(yáng)頓挫（cuǒ）【解答】A.正確；B.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀“suō”；C.有誤，“怨悵”的“悵”應(yīng)讀“chàng”；D.有誤，“抑揚(yáng)頓挫”的“挫”應(yīng)讀“cuò”。故選：A。2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（）A．洋溢遺撼坦蕩如砥相輔相成 B．遵循熱忱不屑置辨翻來覆去 C．羈絆嘹亮摧枯拉朽風(fēng)云變幻 D．嫻熟遨游目不窺園驚慌失錯(cuò)【解答】A.有誤，“遺撼”的“撼”應(yīng)為“憾”；B.有誤，“不屑置辨”的“辨”應(yīng)為“辯”；C.正確；D.有誤，“驚慌失錯(cuò)”的“錯(cuò)”應(yīng)為“措”。故選：C。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖和生生不息的希望。 B．一代又一代的中國(guó)青年以青春、熱血與生命譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂章。 C．我們要努力成長(zhǎng)為對(duì)黨和人民忠誠(chéng)可靠、堪當(dāng)時(shí)代重任的棟梁之材。 D．在川流不息的歷史長(zhǎng)河中，母愛是人類亙古不變的主題。【解答】A.正確，不期而遇：事先沒有約定而意外地相逢。句中用來描寫溫暖和希望總會(huì)不時(shí)到來，符合語(yǔ)境；B.正確，感天動(dòng)地：使天地也為之感動(dòng)。也形容感人至深。句中用來描寫中國(guó)青年譜寫了一曲曲感人至深的青春樂章，符合語(yǔ)境；C.正確，棟梁之材：能做屋棟屋梁的木料。比喻能擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人才。句中用來描寫我們是堪當(dāng)大任的重要人才，符合語(yǔ)境；D.有誤，川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。句中用來描寫歷史長(zhǎng)河，使用對(duì)象不對(duì)。故選：D。4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營(yíng)造有利于未成年人成長(zhǎng)的條件。 B．新時(shí)代我們正在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。 C．廣大青年要發(fā)揚(yáng)和繼承五四精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好青年。 D．我們青少年應(yīng)傳遞五四薪火，共筑青春夢(mèng)想?！窘獯稹緼．有誤，搭配不當(dāng)，將“條件”改為“（社會(huì)）環(huán)境”；B．有誤，成分殘缺，在句末加“而奮斗”；C．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置；D．正確。故選：D。5．（2分）下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“只要風(fēng)一吹，種子就會(huì)布滿山川大地”這是條件關(guān)系復(fù)句。 B．“廣大青年要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任”這個(gè)句子的主干是“青年擔(dān)當(dāng)重任”。 C．“復(fù)雜多樣”“雄偉壯闊”“閱讀成效”“閑情逸致”這四個(gè)短語(yǔ)的類型相同。 D．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“閱讀成效”是偏正短語(yǔ)，其他均是并列短語(yǔ)。故選：C。6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．安徒生，丹麥作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。 B．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。東漢列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《詩(shī)經(jīng)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。 C．端午，我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。端午習(xí)俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花、斗百草、驅(qū)“五毒”等。 D．明清時(shí)期的科舉考試中，會(huì)試每三年舉行一次，又稱春闈。【解答】ACD.正確。B.有誤，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，不包括《詩(shī)經(jīng)》。故選：B。7．（10分）古詩(shī)文默寫。（1）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中借用典故來寫自己離開家鄉(xiāng)之久的詩(shī)句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（4）李白《行路難（其一）》中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删湓?shī)正是中國(guó)人民不屈不撓，為追求理想而不懈努力精神的寫照。（5）《＜論語(yǔ)＞十二章》中表達(dá)了要樂于學(xué)習(xí)、沉浸于學(xué)習(xí)，充分感受到學(xué)習(xí)樂趣的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（6）北國(guó)風(fēng)光，大美龍江。冰雪是黑龍江的重要自然資源。請(qǐng)你寫出帶“雪”字的上下連續(xù)的兩句古詩(shī)詞：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。【解答】答案：（1）陰陽(yáng)割昏曉（注意“割”的寫法）（2）山重水復(fù)疑無路（注意“復(fù)”的寫法）（3）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“賦”“柯”的寫法）（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（注意“濟(jì)滄?！钡膶懛ǎ?）知之者不如好之者好之者不如樂之者（6）北風(fēng)卷地白草折胡天八月即飛雪（注意“白”“即”的寫法）8．（2分）下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中的十篇文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。其中《五猖會(huì)》一文寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。 B．“他是瘦個(gè)子，中等身材，細(xì)小而堅(jiān)韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有十黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣”，這是《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)周恩來的外貌描寫。 C．《水滸傳》中的武松是個(gè)下層俠義之士。與他有關(guān)的情節(jié)有景陽(yáng)岡打虎、斗殺西門慶、倒拔垂楊柳、血濺鴛鴦樓等。 D．《儒林外史》這部小說沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，倒拔垂楊柳的是魯智深。故選：C。9．（4分）閱讀下面的文字，回答問題。在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（1）上面的詩(shī)歌出自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上著名詩(shī)人艾青（人名）的成名作《大堰河——我的保姆》。（2）20世紀(jì)30年代，這位詩(shī)人的詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合題干“在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后”“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”等語(yǔ)句可知，選文所寫的是一位母親照顧自己的孩子的情節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的感激和懷念之情。這位母親是大堰河，這位詩(shī)人是艾青。艾青是當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。全詩(shī)分為四部分。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。在“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛，愛國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題?！巴恋亍钡南筮€凝聚著詩(shī)人對(duì)于生于斯、耕于斯、死于斯的勞動(dòng)者最深沉的愛，對(duì)他們的命運(yùn)的關(guān)注與探索。“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人說過：“凡是能夠促進(jìn)人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩(shī)的”，正是從這種美學(xué)思想出發(fā)，詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚?yáng)、光明、春天、黎明、生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。在詩(shī)集中，與“太陽(yáng)”相似的意象還有“火把”“黎明”。這些具有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)“自由”“和平”“希望”的往與追求。如艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了詩(shī)人渴望驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”。答案：（1）艾青大堰河——我的保姆（2）土地太陽(yáng)二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)。（共5分）10．（5分）“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！比甑臅r(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永?，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。班級(jí)開展了“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)下面的語(yǔ)句，仿照前半句的句式，擬寫出標(biāo)語(yǔ)的后半句?；厥资湃サ娜兆?，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。前半句：憶過去歡樂在眼前后半句：展未來豪情盈心底（2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你仿照活動(dòng)一再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：講一講學(xué)習(xí)歷程活動(dòng)二：說一說同窗趣事活動(dòng)三：抒一抒師生真情（3）【探究材料】活動(dòng)中，為了激勵(lì)同學(xué)們積極地面對(duì)未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭(zhēng)取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。探究結(jié)果：人生需要爭(zhēng)取和奮斗。只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義?！窘獯稹看鸢福海?）示例：展未來豪情盈心底（2）示例：活動(dòng)二：說一說同窗趣事活動(dòng)三：抒一抒師生真情（3）示例：人生需要爭(zhēng)取和奮斗。只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。三、閱讀理解及分析。（共37分）11．（12分）閱讀下列文言文，完成下面小題。甲當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。乙讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益①。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計(jì)不足歲②計(jì)有余者。今人誰不讀書，日將誦數(shù)千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時(shí)實(shí)有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。（選自陳善《捫虱新話》）【注釋】①進(jìn)益：長(zhǎng)進(jìn)。②歲：年。③僻：嗜好，癖好。這里是毛病的意思。（1）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（限斷一處）所謂日計(jì)不足歲計(jì)有余者。（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①媵人持湯沃灌熱水②同舍生皆被綺繡同“披”，穿③日將誦數(shù)千言每天④初若可喜快樂，高興（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益。（4）下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相同的一項(xiàng)是DA．以衾擁覆，久而乃和/威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》）B．燁然若神人/然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）C．讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益/此則岳陽(yáng)樓之大觀也（《岳陽(yáng)樓記》）D．雖一歲未嘗得百二十字也/雖我之死，有子存焉（《愚公移山》）（5）甲、乙兩文的話題都是讀書。甲文主要敘述“余”年少時(shí)求學(xué)的艱苦，乙文主要談?wù)撟x書的方法。（每空用兩字詞語(yǔ)填寫）【解答】（1）本題考查文言文斷句。句意為：這就是說一天（讀的書）不多，（但）一年下來就有很多了?！叭沼?jì)不足”“歲計(jì)有余”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)一致的短語(yǔ)，且前后語(yǔ)義形成一個(gè)對(duì)比，故二者之間應(yīng)斷開，故斷句為：所謂日計(jì)不足/歲計(jì)有余者。（2）本題考查文言實(shí)詞。①句意為：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯：熱水。②句意為：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：同“披”，穿。③句意為：每天將要背誦幾千字。日：每天。④句意為：開始很高興。喜：快樂，高興。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：以，因?yàn)?；中，心中；足樂，值得快樂；口體之奉，吃的穿的。句意：因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②重點(diǎn)字詞：惟，只有；則，那么；日，每天；進(jìn)益，進(jìn)步。句意：讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長(zhǎng)進(jìn)。（4）本題考查文言虛詞。A.不同，介詞，用/介詞，憑借。B.不同，形容詞詞尾，……的樣子/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。C.不同，連詞，表承接，相當(dāng)于“就”/副詞，用于加強(qiáng)判斷，相當(dāng)于“乃”。D.相同，都是連詞，表假設(shè)，即使。故選：D。（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。注意用兩字詞語(yǔ)填寫。第一空，結(jié)合甲“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”“余則缊袍敝衣處其間”等內(nèi)容可知，甲文主要講述了作者在求學(xué)過程中所經(jīng)歷的艱難困苦，如惡劣的環(huán)境、生活條件的艱苦等，可概括為：艱苦。第二空，結(jié)合乙“讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益”“所謂日計(jì)不足，歲計(jì)有余者”等內(nèi)容可知，乙文主要強(qiáng)調(diào)了讀書要牢記，以及不能貪多，要注重積累等關(guān)于讀書方法的內(nèi)容。據(jù)此可得：方法。答案：（1）所謂日計(jì)不足/歲計(jì)有余者（2）①熱水；②同“披”，穿；③每天；④快樂，高興（3）①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長(zhǎng)進(jìn)。（4）D（5）艱苦方法12．（8分）閱讀。材料一：中國(guó)美食有“八大菜系”，但東北菜不在其中，有人說，東北菜太“土”，殺豬菜，一鍋出、酸菜血腸，聽著就不雅；也有人說東北菜量太大，顯不出檔次。其實(shí)，名字“土”是一種直白和質(zhì)樸，正契合白山黑水間的豪放之情；菜量大則彰顯了一方水土的大氣和豐盈。材料二：龍菜是指黑龍江省地方風(fēng)味菜肴或在黑龍江地區(qū)落地生根的改良菜肴。龍菜的形成得益于四種飲食文化的兼蓄包容，第一，以古代女真族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的金源文化，包括滿漢全席和游牧民族的烤全羊、涮羊肉等，因?yàn)楹邶埥揪褪菨M族、朝鮮族、蒙古族、回族、達(dá)斡爾族、赫哲族和鄂倫春族等少數(shù)民族世代聚集生活的地方。第二，千百年來形成于松花江、烏蘇里江、黑龍江三江流域的漁文化，包括東北特產(chǎn)“三花（鰲花、鳊花、鯽花）五羅（哲羅、法羅、雅羅、胡羅、銅羅）十八子七十二雜魚”等。第三，隨著20世紀(jì)初中東鐵路的開通，黑龍江省的哈爾濱市迅速成為東北亞的國(guó)際大都市，外國(guó)僑民大量涌入，帶來了俄式西餐文化，并逐漸本地化為符合中國(guó)人口味的獨(dú)特西餐。第四，早在清乾隆年間，隨著“闖關(guān)東”，山東人，河北人帶來了傳統(tǒng)的京魯飲食文化，并使其在黑土地上生根發(fā)芽。材料三：①小雞燉蘑菇與豬肉燉粉條，排骨燉豆角、鲇魚燉茄子并稱“四大燉菜”，不僅好吃，其淵源也頗有意趣。②《渤海國(guó)志》中記載：“黑水部其畜宜豬，食其肉而衣其皮?！薄逗邶埥庥洝分杏涊d，“今黑龍江城一帶，貴客到門，必留酒食，肴不過豬肉、雞卵?！北镜禺a(chǎn)的土豆粉條易熟耐煮，與帶皮五花肉同燒，鮮香撲鼻，佐酒下飯弄好不過，還能滋陰潤(rùn)燥，補(bǔ)鐵養(yǎng)血。例如，金代時(shí)各部族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，為使士兵盡快恢復(fù)體力，最有效的辦法就是讓士兵吃豬肉燉粉條。材料四：大自然的饋贈(zèng)和獨(dú)有的烹飪方式激情碰撞出了大多讓人垂涎的龍菜菜品，東北蘸醬菜，以簡(jiǎn)單的料理方式詮釋了食材的本味，舌尖上的質(zhì)樸回味彰顯了龍菜的精髓。名揚(yáng)天下的鍋包肉，金黃酥脆、鮮軟嫩滑，是龍菜經(jīng)典菜式之一。鍋包肉在龍菜中是神一樣的存在，誰家做不好鍋包肉，店牌子都不敢立。東北大拉皮、鍋塌肉片、酥黃菜，扒豬臉，冰糖肘子等家常菜可謂是“最受歡迎”的龍菜，當(dāng)?shù)厝撕屯獾乜投紩?huì)對(duì)其豎起大拇指。此外，還有蘊(yùn)含歷史文化的道臺(tái)豬手、官府程制雞、櫻桃肉等經(jīng)典菜，經(jīng)過改良的烤奶汁鱖魚，甜菜鱖魚沙拉，奶汁湯等西餐菜品，充滿地方特色的齊齊哈爾烤肉、雞西冷面、鏡泊湖風(fēng)味魚宴，三大蓮池礦泉豆腐，大慶炕烤等特色菜。（1）對(duì)上述四則材料的理解與分析，不符合文意的一項(xiàng)是AA．東北菜是“八大菜系”之一。B．龍菜，可以說既是一種地方風(fēng)味菜肴，也是一種改良菜肴。C．“四大燉菜”不僅好吃，其淵源也頗有意趣。D．大自然的饋贈(zèng)和獨(dú)有的烹飪方式激情碰撞出了太多讓人垂涎的龍菜菜品。（2）材料四中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“之一”能否刪去？為什么？（3）材料三中的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（4）打開記憶閘門，請(qǐng)你舉出一道有特色的東北地方菜（文本涉及的菜品除外），并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)材料一“中國(guó)美食有‘八大菜系’，但東北菜不在其中”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查說明文語(yǔ)言。首先明確：不能刪去?！爸弧笔窃诜秶线M(jìn)行限制，“名揚(yáng)天下的鍋包肉，金黃酥脆、鮮軟嫩滑，是龍菜經(jīng)典菜式之一”中的“之一”說明鍋包肉只是“龍菜經(jīng)典菜式”的其中一個(gè)，而不是唯一的一個(gè)。刪去“之一”后意思就變成“鍋包肉”是“龍菜經(jīng)典菜式”的唯一代表，很明顯與事實(shí)不符，因此不能刪去，體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）本題考查說明方法及作用。結(jié)合材料三畫線句“例如，金代時(shí)各部族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，為使士兵盡快恢復(fù)體力，最有效的辦法就是讓士兵吃豬肉燉粉條”可知，這句話列舉金代時(shí)期為恢復(fù)士兵體力而制作豬肉燉粉條的例子，屬于舉例子的說明方法，具體說明豬肉燉粉條這道菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，使說明更具體且更具說服力，便于讀者理解。（4）本題考查閱讀拓展。舉出一道文本未涉及的有特色的東北地方菜，從菜品的食材構(gòu)成、口味、整體給人的感受等方面來闡述特點(diǎn)。示例：殺豬菜。東北殺豬菜的特點(diǎn)十分鮮明，它通常有新鮮的酸菜，那酸香的味道十分濃郁；還有鮮嫩的血腸，入口滑嫩且?guī)е?dú)特的香氣；再加上肥瘦相間的五花肉，煮得軟爛入味。整道菜口味醇厚，酸香與肉香融合在一起，給人一種溫暖、濃郁、極具東北特色的味覺享受，讓人充分感受到東北飲食文化的粗獷與豪放，吃起來特別過癮，是東北人餐桌上極具代表性的美味。答案：（1）A（2）“之一”在這里表示“鍋包肉”只是“龍菜經(jīng)典菜式”的其中一個(gè)，而不是唯一的一個(gè)。刪去“之一”后，句子的意思會(huì)變?yōu)椤板伆狻笔恰褒埐私?jīng)典菜式”的唯一代表，這與原文的意思不符?！爸弧钡氖褂檬咕渥颖磉_(dá)更為準(zhǔn)確，符合實(shí)際情況，所以不能刪去。（3）材料三中的畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法。其作用是通過舉金代時(shí)期為恢復(fù)士兵體力而制作豬肉燉粉條的例子，具體地說明了豬肉燉粉條這道菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并且增強(qiáng)了文章的說服力，使讀者更容易理解和接受這一信息。（4）有特色的東北地方菜之一是“地三鮮”。這道菜的特點(diǎn)在于其選用了三種時(shí)令新鮮的食材——茄子、土豆和青椒，通過烹飪后，它們不僅色澤鮮艷，而且口感極佳，香濃味美。每一口都能品嘗到東北大地的豐收和質(zhì)樸風(fēng)味，令人回味無窮。13．（9分）閱讀《會(huì)行走的康乃馨》，完成下面小題。會(huì)行走的康乃馨①14歲那年，想輟學(xué)的我，硬是被母親送到了遠(yuǎn)在十幾公里外的學(xué)校。我的班主任是語(yǔ)文老師，姓賈。她喜歡自己朗讀課文，有時(shí)讀到感人處，就會(huì)唰唰地流下淚來。我卻平靜地看了看她，把頭轉(zhuǎn)向窗外。②窗外的橡皮樹高大挺拔，寬大的葉子在陽(yáng)光的照射下，泛著水波一樣的小光澤。我相信看起來強(qiáng)大無比的橡皮樹，有著它自己的悲傷。那悲傷也許像葉子上細(xì)密的紋路，每一個(gè)遠(yuǎn)觀的人，無法發(fā)現(xiàn)。當(dāng)心底的傷感一浪一浪涌起，我會(huì)胡亂地寫在本子上。③周末回家，母親看著我清爽的樣子很是高興。她把自己種的豌豆曬干后，炒得香噴噴的；把新鮮的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得噴噴香；她還摘回一個(gè)老南瓜，一步一步做出金燦燦的南瓜餅?！耙坏綄W(xué)校，就給班主任送去。叫老師趁早吃了?！蹦赣H一再囑咐。好容易到了學(xué)校。我拿出母親做的美食，在寢室里吆喝了一嗓子。④一個(gè)多月后，賈老師突然通知我叫母親來學(xué)校。很多老師喜歡叫家長(zhǎng)來學(xué)校，他們認(rèn)為，家長(zhǎng)的責(zé)任缺失，孩子就難管。賈老師平時(shí)不喜歡叫家長(zhǎng)，可見，她對(duì)我是多么無奈。母親接到我的傳話，久久說不出話。彼時(shí)，她正在番薯田里，地的鋤頭沒有停，卻把好端端的番薯鋤破了一塊又一塊。風(fēng)把她額前的頭發(fā)吹得一團(tuán)亂，也許她的心更加亂。⑤母親找出箱底一件紫色的帶小碎花的衣服，很認(rèn)真地穿上，卻忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去學(xué)校的三輪車。母親和我到的時(shí)候，賈老師在校門口張望。母親說著“麻煩老師”的話語(yǔ)，把番薯往老師懷里塞去。賈老師愉快地收下了。母親很激動(dòng)，老師不嫌棄她的勞動(dòng)果實(shí)，給了她很大的鼓舞。她突然問道：“上次我做的南瓜餅，老師喜歡吃嗎？”⑥賈老師愣住了。我感覺天提早塌下來了。沒想到，也就兩秒鐘的功夫，老師笑著說：“好吃，很好吃！”老師領(lǐng)著母親去了教室。底下一雙雙目光探照燈一般直射過來。老師把母親拉到講臺(tái)上，按她坐下。母親緊張無措，雙腳來回拖著，水泥地面上，出現(xiàn)了泥巴，一點(diǎn)，一團(tuán)，很扎眼。⑦我正想奪門而走，卻見賈老師變戲法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火紅的榮譽(yù)證書，把它遞到母親手上?！爸x謝您培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的女兒。她的作文獲得了浙江省一等獎(jiǎng)……”賈老師還說了什么，我都聽不到了。我的眼前，全是母親的笑臉和那美麗的康乃馨。⑧回去的路上，母親捧著一大束康乃馨，滿臉綻放康乃馨一般的笑容。她接受著一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女兒已經(jīng)成了作家，這束康乃馨，一路芬芳后，被母親精心伺候在家里，又芬芳了一個(gè)多月。而我，長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在那份突如其來的喜悅和感動(dòng)中，沉浸在同學(xué)們對(duì)我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。從此，我不再游戲生活逃避學(xué)習(xí)。⑨很久以后，我才知道，我交錯(cuò)了作文本，賈老師看到我寫的心情文，幫我修改后，又一字一字地謄抄了一遍，寄了出去。⑩我的老師，用她細(xì)膩的愛，給了我自信的陽(yáng)光，幫我走出了青春期的叛逆和迷惘。她像會(huì)行走的康乃馨，揮灑一地的芬芳。（選自《思維與智慧》2024年第3期）（1）請(qǐng)概括文章④～⑩段的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說說下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①這束康乃馨，一路芬芳后，放母親精心伺候在家里，又芬芳了一個(gè)多月。②她像會(huì)行走的康乃馨，揮灑一地的芬芳。（3）文章第⑥段中寫道：“我感覺天提早塌下來了?！闭?qǐng)揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)，寫在下面。（4）師者父母心，師恩永難忘，請(qǐng)打開你的情感記憶寶庫(kù)，敘寫一件老師給予你自信、給予你愛的事，以表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。這幾段主要圍繞我、母親和賈老師之間發(fā)生的事情展開。需要梳理清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。從賈老師叫母親來學(xué)校開始，然后敘述母親到校后的一系列情節(jié)，包括與賈老師的交流、賈老師給母親頒獎(jiǎng)等，以及這件事對(duì)我的影響。示例：賈老師叫母親來學(xué)校，母親很慌亂且內(nèi)心糾結(jié)地來到學(xué)校，賈老師愉快收下母親帶來的番薯并面對(duì)母親詢問南瓜餅時(shí)巧妙應(yīng)對(duì)，之后賈老師在教室給母親送上康乃馨和榮譽(yù)證書，告知我的作文獲獎(jiǎng)，母親十分高興，這件事讓我深受感動(dòng)和鼓舞，從此改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，后來我得知是賈老師看到我交錯(cuò)的作文本后幫我投稿獲獎(jiǎng)，賈老師用她的愛讓我走出叛逆和迷惘。（2）本題考查詞語(yǔ)理解。①結(jié)合⑧段“回去的路上，母親捧著一大束康乃馨，滿臉綻放康乃馨一般的笑容。她接受著一路的目光，神采奕奕，仿佛她的女兒已經(jīng)成了作家，這束康乃馨，一路芬芳后，被母親精心伺候在家里，又芬芳了一個(gè)多月”可知，賈老師在教室給母親送上康乃馨和榮譽(yù)證書，告知我的作文獲獎(jiǎng)，母親十分高興。第一個(gè)“芬芳”指康乃馨本身散發(fā)的香氣；第二個(gè)“芬芳”指“我”獲得的榮譽(yù)給母親帶來的美好感受和愉悅心情，這份喜悅之情在家中持續(xù)了一個(gè)月之久。②結(jié)合⑨段“很久以后，我才知道，我交錯(cuò)了作文本，賈老師看到我寫的心情文，幫我修改后，又一字一字地謄抄了一遍，寄了出去”、⑩段“我的老師，用她細(xì)膩的愛，給了我自信的陽(yáng)光，幫我走出了青春期的叛逆和迷惘。她像會(huì)行走的康乃馨，揮灑一地的芬芳”可知，賈老師在我交錯(cuò)作文本的前提下，一字一字修改并謄寫我的作文，用關(guān)愛溫暖著我，這里的“芬芳”指老師的愛像康乃馨的香氣一樣，四處傳播，給“我”帶來溫暖、鼓勵(lì)和積極的影響，形象地表現(xiàn)出老師的愛具有感染力和美好特質(zhì)。（3）本題考查心理活動(dòng)。需要結(jié)合上下文來理解“我”此時(shí)這種感受產(chǎn)生的原因，結(jié)合③段“她還摘回一個(gè)老南瓜，一步一步做出金燦燦的南瓜餅?！坏綄W(xué)校，就給班主任送去。叫老師趁早吃了。’母親一再囑咐。好容易到了學(xué)校。我拿出母親做的美食，在寢室里吆喝了一嗓子”、⑥段“賈老師愣住了”等內(nèi)容可知，“我”并未將南瓜餅轉(zhuǎn)交給賈老師。然后分析“我”可能會(huì)有的復(fù)雜心理，比如擔(dān)憂、害怕、羞愧、后悔等。示例：我此時(shí)心里肯定充滿了擔(dān)憂和害怕。我擔(dān)心老師會(huì)說出真相，說她根本沒收到南瓜餅，那樣母親會(huì)多么尷尬和傷心，我也會(huì)覺得無地自容。同時(shí)也后悔自己沒有及時(shí)告訴母親送錯(cuò)了人，害怕這件事會(huì)讓老師對(duì)我更加失望，也怕同學(xué)們會(huì)嘲笑我。（4）本題考查主觀表達(dá)。首先明確要回憶一件具體的事，這件事要突出老師如何給予自信和愛；然后詳細(xì)描述事情的經(jīng)過，包括老師的言行舉止等；最后表達(dá)出對(duì)老師的感激之情。示例：記得一次演講比賽前，我非常緊張，覺得自己肯定不行。我的老師看出了我的心思，他微笑著對(duì)我說：“你要相信自己，你有這個(gè)能力，不要怕，把平時(shí)的水平發(fā)揮出來就好。”比賽時(shí)，我看到老師在臺(tái)下一直用鼓勵(lì)的眼神看著我，這給了我莫大的勇氣和信心。最終我順利完成了演講。這件事讓我深深地感受到老師的愛和信任，我永遠(yuǎn)感激他，是他讓我變得更加自信勇敢。答案：（1）示例：作者因?yàn)槔蠋熞笠娂议L(zhǎng)而感到忐忑不安，與母親一同去學(xué)校。母親向賈老師贈(zèng)送了自家種的番薯，并詢問老師是否喜歡吃她之前做的南瓜餅。出乎意料地，賈老師不僅愉快地接受了番薯，還拿出康乃馨和榮譽(yù)證書，告訴母親作者獲得了浙江省作文一等獎(jiǎng)。（2）①在這個(gè)句子中，“芬芳”一詞用來形容康乃馨的香氣，同時(shí)也象征著母親因?yàn)榕畠韩@得榮譽(yù)而感到的喜悅和驕傲。這里的“芬芳”不僅指康乃馨的物理香氣，更是指母親內(nèi)心的高興和滿足，以及這份喜悅在家庭中持續(xù)了一個(gè)多月的時(shí)間。②在這個(gè)句子中，“芬芳”用來比喻老師給予學(xué)生的愛和關(guān)懷。老師就像一朵會(huì)行走的康乃馨，走到哪里都能播撒出愛和知識(shí)的芬芳，讓學(xué)生感受到溫暖和啟迪。②這里的“芬芳”指的是老師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛和教導(dǎo)，以及這種關(guān)愛和教導(dǎo)給學(xué)生帶來的積極影響。（3）示例：此時(shí)的我內(nèi)心充滿了驚恐和擔(dān)憂，因?yàn)槟赣H突然提到上次做的南瓜餅，而“我”知道賈老師并沒有吃到過那些南瓜餅。我擔(dān)心賈老師會(huì)因此感到尷尬或者生氣，進(jìn)而對(duì)“我”產(chǎn)生不滿或者責(zé)備。同時(shí)，我也害怕這個(gè)意外的插曲會(huì)破壞母親對(duì)賈老師的感激之情，以及賈老師對(duì)“我”的關(guān)注和幫助。這種復(fù)雜的情緒讓我感覺仿佛整個(gè)世界都要崩塌了，內(nèi)心充滿了不安和焦慮。（4）在我的記憶中，有一位特別的老師，她像一盞明燈，在我迷茫的青春路上指引我前行。那是初中的時(shí)候，我因?yàn)樾愿駜?nèi)向、成績(jī)平平而常常感到自卑。記得有一次，學(xué)校組織了一次演講比賽，每個(gè)班級(jí)都要選出一名代表參賽。我本不打算參與，但班主任李老師找到我，她微笑著對(duì)我說：“我知道你平時(shí)話不多，但你的文字很有力量，我相信你也能用語(yǔ)言打動(dòng)人心。”聽到這樣的鼓勵(lì)，我心中涌起一股從未有過的勇氣。在李老師的悉心指導(dǎo)下，我開始了緊張的備賽。她幫我修改演講稿，一字一句地教我如何發(fā)音、如何控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。她還鼓勵(lì)我多在同學(xué)們面前練習(xí)，以克服緊張情緒。這次經(jīng)歷讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，也讓我對(duì)李老師充滿了感激。她不僅教會(huì)了我如何演講，更重要的是，她給了我自信，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。每當(dāng)我回想起那段時(shí)光，心中都充滿了溫暖和感激。李老師，謝謝您給予我自信和愛，您是我人生中最寶貴的財(cái)富。14．（8分）閱讀《惟折磨乃見吾輩》，完成下面小題。惟折磨乃見吾輩①明人陳繼儒在《小窗幽記》中寫道：“怪小人之顛倒豪杰，不知慣顛倒方為小人；惜吾輩之受世折磨，不知惟折磨乃見吾輩?！贝笠馐钦f，不要怪小人顛倒是非黑白，正是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了顛倒是非才成為小人；不要感嘆我們經(jīng)受的磨難，正是因?yàn)闅v經(jīng)磨難，英雄本色才更為彰顯。磨難是一劑良藥，心性明澈、通權(quán)達(dá)變等優(yōu)點(diǎn)，很多時(shí)候正是從磨難中獲得的。這便是“學(xué)以益才，礪以致刃”的道理。②在中華傳統(tǒng)文化中，類似激勵(lì)人們經(jīng)歷磨難以求成才的名句典故還有很多。《禮記?學(xué)記》中講：“玉不琢，不成器。”一塊原石，不經(jīng)一番雕琢，難成美玉；一段生鐵，不經(jīng)一番鍛造，難成好鋼。人同此理，正如《詩(shī)經(jīng)?淇奧》里所說：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！比说某砷L(zhǎng)也如同雕琢玉石、錘煉精鋼那樣，只有經(jīng)歷磨難和歷練，才能最終有所成就?？梢哉f，光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。③越是吃勁崗位、艱苦環(huán)境，越能磨礪品質(zhì)、增長(zhǎng)才能。南宋陸游在《苦筍》詩(shī)中寫道：“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！标懹蔚囊簧?，就如同他筆下的“苦筍”，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮和磨難考驗(yàn)。從軍歲月，陸游經(jīng)常往返于大散關(guān)、鳳州、駱谷等地，一次，他隨宋軍深入前線勘察敵情，看到的是“壺漿馬首泣遺民”。這樣的經(jīng)歷對(duì)陸游觸動(dòng)很大，以至于他到了晚年還寫下“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺(tái)”這樣反映百姓心聲的詩(shī)句?？梢哉f，艱苦、危險(xiǎn)的軍營(yíng)歷練，孕育了陸游的家國(guó)情懷，也成就了一名偉大的愛國(guó)詩(shī)人。④“人須在事上磨，方立得住，方能靜亦定，動(dòng)亦定?！比说囊簧欠癯晒?，決定性因素和影響的因素很多，關(guān)鍵在于是否能夠在工作和生活中承受各種各樣的歷練，經(jīng)歷各種磨難，是否能夠戰(zhàn)勝各種挫折和失敗。人生成功的過程，其實(shí)就是承受各種痛苦、經(jīng)歷各種磨難，戰(zhàn)勝各種挫折和失敗的過程。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，舉凡有大作為的人，必定要經(jīng)歷一番挫折的磨煉。⑤艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。在紅軍隊(duì)伍中，絕大部分基層官兵都是年輕人，他們中的許多人沒有多少文化，參加革命的目的也很簡(jiǎn)單，然而在他們加入紅軍這支隊(duì)伍中，特別是經(jīng)過長(zhǎng)征血與火的磨礪后，理想信念在生死考驗(yàn)中更加堅(jiān)定，意志在千錘百煉中更加頑強(qiáng)，目光在紛繁復(fù)雜中更加高遠(yuǎn)。⑥“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！眻?jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，必須經(jīng)受艱難困苦的磨煉、關(guān)鍵崗位的淬火、重大任務(wù)的砥礪，而且挫折和磨難本身就是成長(zhǎng)的必要經(jīng)歷，與人生相伴而行。只有主動(dòng)到一線去、到任務(wù)中去，多接“燙手的山芋”，多當(dāng)“熱鍋上的螞蟻”，經(jīng)受急難險(xiǎn)重任務(wù)的淬火加鋼，才能不斷強(qiáng)膽魄、磨意志、練本領(lǐng)，才能扛得了重活、打得了硬仗、擔(dān)得起重任。（選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2023年11月29日，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章第①段有什么作用？（3）文章第③段中的畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待磨難與挫折?！窘獯稹浚?）本題考查論點(diǎn)提煉。文章開篇通過引用明人陳繼儒的話引出關(guān)于磨難與成才的論述——不要感嘆我們經(jīng)受的磨難，正是因?yàn)闅v經(jīng)磨難，英雄本色才更為彰顯；接著通過引用中華傳統(tǒng)文化中的名句典故進(jìn)一步闡述磨難對(duì)成才的重要性——人的成長(zhǎng)也如同雕琢玉石、錘煉精鋼那樣，只有經(jīng)歷磨難和歷練，才能最終有所成就；然后通過陸游的例子以及“人須在事上磨”等觀點(diǎn)進(jìn)行論證；再以紅軍隊(duì)伍的例子說明磨難對(duì)人的塑造