常州部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

常州部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《三峽》是部編版八年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，選自北魏地理學(xué)家、文學(xué)家楊守敬的《水經(jīng)注》。課文描繪了長江三峽的壯麗景觀，以及三峽地區(qū)的風(fēng)土人情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解長江三峽的自然風(fēng)光，領(lǐng)略中國古代文化的魅力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)于古代文學(xué)作品的理解還需加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點(diǎn)掌握課文中的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)，以及作者的表達(dá)技巧。此外，學(xué)生應(yīng)通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)自然景觀和人文景觀的熱愛。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握課文中的生僻字詞，理解句子含義，了解課文描繪的長江三峽景觀。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)生僻字詞的認(rèn)讀與理解。句子結(jié)構(gòu)的分析與翻譯。課文描繪的景觀與風(fēng)土人情的理解。作者表達(dá)技巧的把握。五.教學(xué)方法講授法：講解課文中的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)及作者表達(dá)技巧。互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。情景教學(xué)：通過圖片、視頻等媒體手段，生動(dòng)展示長江三峽的景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：便于學(xué)生跟讀、模仿。圖片、視頻等教學(xué)素材：展示長江三峽的景觀。生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)的教學(xué)PPT：方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。練習(xí)題及答案：用于課堂鞏固和家庭作業(yè)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹長江三峽的地理位置、歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀、模仿。隨后，教師呈現(xiàn)圖片、視頻等教學(xué)素材，讓學(xué)生直觀感受長江三峽的景觀。操練（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行翻譯練習(xí)。針對(duì)重難點(diǎn)，教師可采用講解、示范等方式，幫助學(xué)生掌握。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，總結(jié)課文描繪的長江三峽景觀及風(fēng)土人情。教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查掌握情況。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)長江三峽的自然景觀和人文景觀？學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書重點(diǎn)字詞、句式結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間共計(jì)50分鐘。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整時(shí)間分配。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了全面的教學(xué)反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題生僻字詞的理解與記憶在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文中的生僻字詞理解困難，記憶不牢固。這導(dǎo)致學(xué)生在閱讀和翻譯課文時(shí)出現(xiàn)障礙，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。句子結(jié)構(gòu)的分析與翻譯由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，部分學(xué)生對(duì)于課文中的一些句子難以理解。在翻譯過程中，學(xué)生常常出現(xiàn)翻譯不準(zhǔn)確或漏譯的情況。課文描繪的景觀與風(fēng)土人情的理解對(duì)于課文描繪的長江三峽景觀和風(fēng)土人情，部分學(xué)生難以理解。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)有限，難以想象和理解古代的景觀和風(fēng)情。作者表達(dá)技巧的把握作者在課文中的表達(dá)技巧豐富多樣，部分學(xué)生難以把握。學(xué)生在欣賞和分析課文時(shí)，難以發(fā)現(xiàn)和理解作者的表達(dá)技巧。二、解決辦法與改進(jìn)措施生僻字詞的理解與記憶為了解決生僻字詞理解困難的問題，我采取了以下措施：（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，查閱生僻字詞的釋義，了解字詞的用法。（2）課堂講解：在課堂上，我對(duì)生僻字詞進(jìn)行詳細(xì)講解，舉例說明其用法，幫助學(xué)生理解和記憶。（3）課后鞏固：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。句子結(jié)構(gòu)的分析與翻譯為了幫助學(xué)生理解和翻譯復(fù)雜的句子，我采取了以下措施：（1）句子分解：將復(fù)雜句子分解為簡單句，引導(dǎo)學(xué)生先理解每個(gè)簡單句的含義，再整合起來。（2）示范翻譯：在翻譯過程中，我給出示范翻譯，讓學(xué)生模仿和理解。（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論，共同分析句子結(jié)構(gòu)和翻譯方法。課文描繪的景觀與風(fēng)土人情的理解為了幫助學(xué)生理解和想象課文描繪的景觀與風(fēng)土人情，我采取了以下措施：（1）多媒體展示：利用圖片、視頻等媒體素材，生動(dòng)展示長江三峽的景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。（2）情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，感受課文描繪的景觀與風(fēng)土人情。（3）小組分享：讓學(xué)生分組分享自己的感受和體會(huì)，互相交流，提高理解水平。作者表達(dá)技巧的把握為了幫助學(xué)生把握作者的表達(dá)技巧，我采取了以下措施：（1）分析講解：在課堂上，我對(duì)課文的表達(dá)技巧進(jìn)行詳細(xì)分析講解，指出其獨(dú)特之處。（2）寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（3）評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，指出運(yùn)用表達(dá)技巧的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。通過以上措施，我在課堂教學(xué)中取得了較好的效果，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了提高。但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍存在一些問題，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。針對(duì)本次《三峽》的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：熟讀課文，掌握生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)。根據(jù)課文內(nèi)容，繪制長江三峽景觀的思維導(dǎo)圖。撰寫心得體會(huì)，談?wù)剬?duì)長江三峽景觀和風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。仿寫一段課文，嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧。進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)長江三峽的自然景觀和人文景觀。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性本次作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，涵蓋了課文中的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)、景觀描繪、表達(dá)技巧等方面，有助于學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新，如繪制思維導(dǎo)圖、撰寫心得體會(huì)、仿寫課文等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐，如小組討論如何保護(hù)長江三峽的景觀，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)的分層性作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置了不同難度的作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋性作業(yè)設(shè)計(jì)注重反饋，學(xué)生通過完成作業(yè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，