2025年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案及單元測(cè)試題

2025年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《古詩三首》A.《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王昌齡作的送別詩，是作者被貶江寧縣丞時(shí)寫的。前兩句寫景，用夜幕中迷蒙的江雨與孤峙的楚山烘托出送別時(shí)的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)出了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；后兩句詩人以晶瑩剔透的冰心玉壺自喻，與前面的景色照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩人孤介傲岸、光明磊落的品格。全詩即景生情，寓情于景，韻味無窮！B.《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰(zhàn)詩。這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。C.《墨梅》是元朝詩人王冕的畫作，世稱神品。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。詩人王冕一生獨(dú)愛梅，所以借這幅詩畫書寫了自己高尚的情趣，表示他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨梅詩，一幅有聲畫；墨梅畫，一首無聲詩。它是詩之魂，畫之魂，梅之魂，更是詩人冰清玉潔的靈魂在閃光?。?）文言文二則A.《囊螢夜讀》的主人公是（車胤），他采用（練囊盛數(shù)十螢火以照書），可以看出車胤擁有（惜時(shí)，不畏艱難，喜歡讀書）的品質(zhì)。這個(gè)故事也讓我們明白了（無論環(huán)境有多么惡劣，都要勤奮學(xué)習(xí)，這樣日后才能有所成就）的啟示。B.《鐵杵成針》這個(gè)故事講的是（李白小時(shí)候讀書不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己觸動(dòng)很大，發(fā)憤讀書，最終學(xué)有所成）的故事，告訴我們（只要有毅力，堅(jiān)持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。（3）《“諾曼底號(hào)”遇難記》,“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？(重點(diǎn)分析哈爾威船長(zhǎng)的言行和船上其他人作對(duì)比，感受他沉著冷靜、臨危不懼、英勇無畏、盡職盡責(zé)、舍己救人、鎮(zhèn)定自若的崇高品質(zhì)。)(4)《黃繼光》主要講了黃繼光為了獲得戰(zhàn)役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事跡，表現(xiàn)了我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣慨和愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)》完成課后題。“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上,沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉。（1）選段中哪句話揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)?（2）體會(huì)人們“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！敝小澳暋边@個(gè)詞所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。（3）你是如何理解“面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉”這句話的含義的?（4）哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生時(shí)“履行”了怎樣的“做人之道”?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“偉大人格”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道文章是通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了每一個(gè)人物的偉大品格！五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()。A.單于(chán)乾坤(qián)鐵杵(wǔ)老媼(ǎo)B.船桅(wéi) 山脈(mài)估計(jì)(ɡū) 剖開(pōu)C.洶涌(xiōnɡ) 猝然(zú) 酣睡(hān) 驀地(mù)D.嘈雜(cāo) 調(diào)遣(qiǎn) 摧毀(cuī) 胸膛(tánɡ)2.讀拼音，寫漢字。（1）聽了nánɡ()yínɡ()夜讀的故事，馬小跳改掉了胡hùn()的毛病，決心bó()博覽群書。（2）在疫情面前，李叔叔láo()記使命，堅(jiān)持在自己的ɡǎnɡ()位上，wéi()持zhì()序。各省也派qiǎn()了醫(yī)療隊(duì)進(jìn)駐疫區(qū)，因?yàn)閏uò()施得力，疫情得到了控制。（3）爺爺讓我提了一hú()水，要清洗一下他心愛的yàn()臺(tái)。3.我會(huì)比較，還會(huì)組好聽的詞。雁（

）遣（

）卒（

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）4.我能把下列詞語補(bǔ)充完整。

勢(shì)不可（）失()落魄井()有序()絲不動(dòng)相()并論心()誠服心急如()驚天()地5.詞語解碼。（1）只留清氣滿乾坤（）（2）平明送客楚山孤（）（3）太白感其意，還卒業(yè)。（）6.在橫線上填上合適的詩句。（1）《芙蓉樓送辛漸》一詩中,“,”兩句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人堅(jiān)守高潔品格,不與世俗同流合污的志向。

（2）盧綸的《塞下曲》中“”一句是對(duì)嚴(yán)寒景象的描寫,突出表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的艱苦性,贊美了將士們昂揚(yáng)的斗志和英勇無畏的精神。

（3）《墨梅》一詩中,詩人抓住墨梅的色彩、氣味進(jìn)行描寫的詩句是“,”。

（4）不怨天,。

（5）天行健,。

【板書設(shè)計(jì)】偉大的人格語言細(xì)節(jié)——表現(xiàn)任務(wù)品格動(dòng)作【教學(xué)反思】2025年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元測(cè)試題（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、積累運(yùn)用。（44分）1.下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()。（3分）A.單于(chán)乾坤(qián)鐵杵(wǔ)老媼(ǎo)B.船桅(wéi) 山脈(mài)估計(jì)(ɡū) 剖開(pōu)C.洶涌(xiōnɡ) 猝然(zú) 酣睡(hān) 驀地(mù)D.嘈雜(cāo) 調(diào)遣(qiǎn) 摧毀(cuī) 胸膛(tánɡ)2.讀拼音，寫漢字。（12分）

（1）聽了nánɡ()yínɡ()夜讀的故事，馬小跳改掉了胡hùn()的毛病，決心bó()博覽群書。（2）在疫情面前，李叔叔láo()記使命，堅(jiān)持在自己的ɡǎnɡ()位上，wéi()持zhì()序。各省也派qiǎn()了醫(yī)療隊(duì)進(jìn)駐疫區(qū)，因?yàn)閏uò()施得力，疫情得到了控制。（3）爺爺讓我提了一hú()水，要清洗一下他心愛的yàn()臺(tái)。3.我會(huì)比較，還會(huì)組好聽的詞。（5分）雁（

）遣（

）卒（

）

洛（

）逢（

）鷹（

）遺（

）率（

）

絡(luò)（

）蓬（

）4.我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（4分）

勢(shì)不可（）失()落魄井()有序()絲不動(dòng)相()并論心()誠服心急如()驚天()地5.詞語解碼。（6分）（1）只留清氣滿乾坤（）（2）平明送客楚山孤（）（3）太白感其意，還卒業(yè)。（）6.在橫線上填上合適的詩句。（8分）（1）《芙蓉樓送辛漸》一詩中,“,”兩句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人堅(jiān)守高潔品格,不與世俗同流合污的志向。

（2）盧綸的《塞下曲》中“”一句是對(duì)嚴(yán)寒景象的描寫,突出表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的艱苦性,贊美了將士們昂揚(yáng)的斗志和英勇無畏的精神。

（3）《墨梅》一詩中,詩人抓住墨梅的色彩、氣味進(jìn)行描寫的詩句是“,”。

（4）不怨天,。

（5）天行健,。

7．句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。(6分)（1）輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。(改為“把”字句)____________________________________________________________（2）人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。(縮句)__________________________________________________________（3）讀了這本故事書使我深受感動(dòng)。﹙修改病句﹚

__________________________________________________________二、閱讀理解。（26分）

（一）課文閱讀。（12分）“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上,沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉。1.選段中哪句話揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)?2.體會(huì)人們“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！敝小澳暋边@個(gè)詞所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。3.你是如何理解“面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉”這句話的含義的?4.哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生時(shí)“履行”了怎樣的“做人之道”?（二）課外閱讀。（14分）鯊魚(節(jié)選)我們的兵艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快,海上拂著涼風(fēng),但是傍晚的時(shí)候突然變得悶(mēnmèn)熱起來。太陽落山之前,艦長(zhǎng)走到甲板上,大聲喊道:“游泳吧!”于是水兵們馬上跳進(jìn)水里去。還有兩個(gè)男孩子跟我們?cè)谝黄?活像兩條蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝錨上邊有個(gè)小桶的地方游去。一個(gè)孩子起先追過了他的伙伴,但是后來落后了。這孩子的父親是個(gè)老炮手,他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。甲板上突然有人大叫一聲:“鯊魚!”我們馬上就看到水里海上魔王的脊(jíjǐ)梁了。鯊魚朝孩子們這邊游過來。炮手嚇得臉色發(fā)白,一動(dòng)也不動(dòng)地瞧著兩個(gè)孩子。水兵們放下小艇,跳了進(jìn)去,劃著槳,拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時(shí)候,鯊魚離孩子至多不過20步遠(yuǎn),可是他們距離孩子還遠(yuǎn)著呢。炮手忽然離開了甲板,奔到大炮面前。他翻起炮架尾,彎下身,瞄準(zhǔn)了,馬上安上引火線。炮一響,我們就見到炮手倒在炮旁邊,雙手掩著臉。當(dāng)水面上的煙消散了的時(shí)候,艦上爆發(fā)出一片熱烈的歡呼聲。年老的炮手放開了掩臉的手,站起身來,往海上望望。死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會(huì)兒,小艇劃到那兩個(gè)孩子身邊,把他們帶到兵艦上來了。1.給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出。（1分）2.運(yùn)用比喻的修辭手法改寫畫線的句子。（3分）3.畫線的句子是對(duì)人物的描寫,表現(xiàn)了炮手的心情。（4分）4.這篇文章情節(jié)起伏,由悠閑快樂到緊張危急是從第自然段開始的。（2分）

5.老炮手是怎樣救孩子的?體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?（4分）三、口語交際。（5分）你去應(yīng)聘校報(bào)的小記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。你會(huì)怎樣介紹呢？