四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.3 三步計算式題練習(xí)-蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.3三步計算式題練習(xí)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)四年級上冊數(shù)學(xué)中的7.3節(jié)內(nèi)容——三步計算式題練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練運用三步計算的方法解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并運用三步計算的方法解決實際問題。重點：熟練掌握三步計算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.講練結(jié)合，注重實際操作。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天我們來學(xué)習(xí)如何解決一些復(fù)雜的三步計算題目，讓我們看看誰能夠最快地解決這些問題。2.介紹課題：四年級上冊數(shù)學(xué)7.3節(jié)——三步計算式題練習(xí)。（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：例1：小明家養(yǎng)了8只雞，比小華家多5只。小華家養(yǎng)了多少只雞？解：小明家養(yǎng)的雞數(shù)減去5，得到小華家養(yǎng)的雞數(shù)。85=3（只）答案：小華家養(yǎng)了3只雞。2.分析：本例題是一個典型的三步計算題目。我們需要找出已知條件和問題，然后根據(jù)問題設(shè)計計算步驟，進行計算。（三）課堂講解1.講解三步計算的方法：第一步：找出已知條件和問題。第二步：根據(jù)問題設(shè)計計算步驟。第三步：進行計算。2.舉例講解：例2：小華有15本書，小紅比小華多5本書，小剛比小紅多10本書。小剛有多少本書？分析：本例題同樣是一個三步計算題目。我們需要找出已知條件和問題，然后根據(jù)問題設(shè)計計算步驟，進行計算。3.隨堂練習(xí)：1.小明有20元，比小華多10元，小華有多少元？答案：小華有10元。2.小紅有8個蘋果，比小麗多3個，小麗有多少個蘋果？答案：小麗有5個蘋果。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何運用三步計算的方法解決實際問題，重點掌握了找出已知條件和問題、設(shè)計計算步驟、進行計算這三個步驟。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，有助于提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。通過三步計算的方法，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題，提高解決實際問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：a.學(xué)生分組討論，分享自己在課堂上的收獲。2.提問問答：a.教師提問：如何找出已知條件和問題？b.學(xué)生回答：仔細(xì)閱讀題目，找出題目中的已知條件和問題。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：1.小紅有12個橘子，小剛比小紅多8個橘子，小剛有多少個橘子？2.小明家養(yǎng)了15只雞，比小華家多5只，小華家養(yǎng)了多少只雞？3.小麗有18個鉛筆，比小芳多6個鉛筆，小芳有多少個鉛筆？2.答案：1.小剛有20個橘子。2.小華家養(yǎng)了10只雞。3.小芳有12個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三步計算的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：a.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。b.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將三步計算方法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題中。重點和難點解析在本次教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是三步計算方法的引入和講解，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握這個方法，因為它是解決復(fù)雜計算題目的關(guān)鍵。當(dāng)我引入三步計算方法時，我特別注重讓學(xué)生明白每一步的目的。第一步是找出已知條件和問題，這是整個計算過程的基礎(chǔ)。我通過實例向?qū)W生展示了如何從題目中提取信息，并強調(diào)了理解題意的重要性。我解釋說，就像偵探在尋找線索一樣，我們需要仔細(xì)閱讀題目，找出那些能夠幫助我們解決問題的信息。在第三步，即進行計算時，我特別強調(diào)準(zhǔn)確性和速度。我提醒學(xué)生們，計算時不僅要確保結(jié)果正確，還要注意解題的效率。我通過一些簡單的練習(xí)來幫助學(xué)生提高計算速度，同時保持準(zhǔn)確性。我讓學(xué)生明白，計算并不是簡單的數(shù)字堆砌，而是一個邏輯推理的過程。我通過一些簡單的算術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從已知條件推導(dǎo)出答案。例如，在解決“小明有15本書，比小華多10本”這樣的問題時，我會讓學(xué)生先思考小明和小華各自有多少本書，然后再進行計算。我引入了“逆向思維”的概念。我讓學(xué)生嘗試從結(jié)果出發(fā)，反向推導(dǎo)出問題的解法。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解計算過程，還能夠提高他們的解題能力。例如，在解決“小華有多少只雞”的問題時，我會讓學(xué)生先從小明家的雞數(shù)減去5，這樣他們就能理解計算步驟的來源。1.訓(xùn)練學(xué)生使用草稿紙進行計算，這樣可以避免在計算過程中出錯。2.強調(diào)在計算過程中保持專注，避免因分心而導(dǎo)致的錯誤。3.鼓勵學(xué)生互相檢查計算結(jié)果，以提高準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的反饋。我通過提問和小組討論的方式，了解學(xué)生對三步計算方法的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動提出問題并嘗試解決問題時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。在作業(yè)設(shè)計方面，我確保了題目既有難度又具有實用性。我設(shè)計了不同類型的題目，包括選擇題、填空題和解答題，以覆蓋不同的知識點。我還提供了詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在課后反思和拓展延伸部分，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我提出了一些問題，如“你如何在生活中運用三步計算方法？”和“你還能想到哪些類似的計算問題？”以此來激發(fā)學(xué)生的思考。本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生掌握三步計算方法，難點在于如何讓學(xué)生理解并運用這個方法。通過我的詳細(xì)講解和補充說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用這個方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的是人教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元中的“《小英雄雨來》課文閱讀與理解”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀《小英雄雨來》，理解課文內(nèi)容，感受雨來的勇敢和機智。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)難點與重點難點：理解課文內(nèi)容，體會雨來的勇敢和機智。重點：掌握閱讀理解的方法，學(xué)會從課文內(nèi)容中提取信息。四、教學(xué)方法1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。3.討論法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、黑板。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：《小英雄雨來》2.分析：本節(jié)課我們將通過閱讀《小英雄雨來》，了解雨來的勇敢和機智，體會他的英雄精神。（二）新課導(dǎo)入1.介紹課文背景：在抗日戰(zhàn)爭時期，雨來是一位機智勇敢的小英雄。2.閱讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解雨來的家庭背景和性格特點。（三）課堂講解1.講解課文內(nèi)容，分析雨來的勇敢和機智：a.雨來在敵人來的時候，機智地躲過了敵人的搜查。b.雨來在敵人的威脅下，勇敢地保護了村子的安全。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考雨來的行為背后的原因。（四）隨堂練習(xí)1.完成課后練習(xí)題，鞏固對課文的理解。2.分組討論，分享對雨來勇敢和機智的認(rèn)識。（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，了解了雨來的勇敢和機智，體會了他的英雄精神。七、教材分析《小英雄雨來》是一篇反映抗日戰(zhàn)爭時期兒童英雄事跡的課文，具有很高的教育價值。通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以了解到雨來的勇敢和機智，從而激發(fā)他們的愛國情懷。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：a.教師提問：“雨來為什么能夠如此機智勇敢？”b.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。2.提問問答：a.教師提問：“如果你是雨來，你會怎么做？”b.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：1.描述雨來在敵人來的時候的機智行為。2.分析雨來在敵人的威脅下的勇敢表現(xiàn)。3.闡述雨來的行為對你的啟示。2.答案：1.雨來在敵人來的時候，機智地躲過了敵人的搜查，保護了自己和村莊的安全。2.雨來在敵人的威脅下，勇敢地保護了村子的安全，表現(xiàn)出了他的英雄氣概。3.雨來的行為啟示我們要勇敢面對困難，機智應(yīng)對挑戰(zhàn)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過閱讀《小英雄雨來》，讓學(xué)生了解了雨來的勇敢和機智，激發(fā)了他們的愛國情懷。2.拓展延伸：a.鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期英雄事跡的書籍。b.組織學(xué)生開展“我是小英雄”主題班會，讓學(xué)生分享自己的勇敢事跡。重點和難點解析在教學(xué)《小英雄雨來》這一課時，我認(rèn)為有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受，這是教學(xué)的核心。我需要確保他們能夠深入理解雨來的勇敢和機智，并從中汲取精神力量。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。我會詳細(xì)描述抗日戰(zhàn)爭時期的社會背景，讓學(xué)生對故事的發(fā)生有一個清晰的歷史概念。我會這樣補充和說明：當(dāng)我介紹課文背景時，我會用生動的語言描述那個動蕩的年代，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷和孩子們的艱難生活。我會強調(diào)雨來所處環(huán)境的特殊性，以及他在那樣的環(huán)境中展現(xiàn)出的非凡勇氣和智慧。在課堂講解中，我關(guān)注的重點是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我會這樣詳細(xì)說明：在講解課文時，我會逐句分析，讓學(xué)生明白每一段文字背后的含義。我會特別強調(diào)雨來在面對敵人時的心理活動，以及他如何運用智慧保護自己和村莊。我會通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考雨來的行為背后的動機和原因。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英雄的概念理解得比較淺顯，所以我會在講解中著重強調(diào)雨來行為的深遠(yuǎn)意義。我會用雨來的故事來啟發(fā)學(xué)生，讓他們明白勇敢和機智不僅僅是面對敵人時的表現(xiàn)，更是一種在日常生活中面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度。我會這樣告訴學(xué)生：“雨來的勇敢和機智并不僅僅是在戰(zhàn)場上，更是在日常生活中。就像我們在學(xué)習(xí)上遇到難題時，也要像雨來一樣，用智慧去解決問題?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是讓學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合。我會這樣詳細(xì)說明：在完成課后練習(xí)題時，我會鼓勵學(xué)生獨立思考，不要急于求成。我會通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會合作和交流。我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：“在討論時，我們要尊重每個人的觀點，共同探討問題的答案。這樣我們才能從不同的角度理解課文，體會到雨來的精神?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維。我會這樣詳細(xì)說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“如果你是雨來，你會怎么做？”這樣的問題可以讓學(xué)生站在雨來的角度思考，從而更好地理解他的行為。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，我會這樣引導(dǎo)他們：“請大家大膽地說出自己的想法，無論是對是錯，都是我們學(xué)習(xí)的過程?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計方面，我注重的是讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)。我會這樣詳細(xì)說明：在作業(yè)題目中，我會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，如描述雨來的機智行為和勇敢表現(xiàn)。我會鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的情況，思考如何像雨來一樣勇敢面對。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。我會這樣詳細(xì)說明：在課后反思中，我會讓學(xué)生思考雨來的故事對自己的啟示，并鼓勵他們在生活中踐行這種精神。在拓展延伸部分，我會推薦一些相關(guān)的書籍和電影，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過這些詳細(xì)的補充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解《小英雄雨來》這篇課文，從中汲取精神力量，并將其應(yīng)用到自己的生活中。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的是人教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元中的“《記金華的雙龍洞》課文閱讀與理解”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀《記金華的雙龍洞》，理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景觀的描寫。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。三、教學(xué)難點與重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者對自然景觀的描寫。重點：掌握閱讀理解的方法，學(xué)會從課文內(nèi)容中提取信息。四、教學(xué)方法1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。3.討論法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、黑板。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》2.分析：本節(jié)課我們將通過閱讀《記金華的雙龍洞》，了解作者對自然景觀的描寫，體會其獨特的觀察和表達(dá)能力。（二）新課導(dǎo)入1.介紹課文背景：作者在金華游玩時，對雙龍洞的自然景觀進行了細(xì)致的觀察和描寫。2.閱讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解雙龍洞的基本情況。（三）課堂講解1.講解課文內(nèi)容，分析作者對自然景觀的描寫：a.作者對雙龍洞洞口、洞內(nèi)鐘乳石的描寫。b.作者對洞內(nèi)水流、空氣的描寫。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的描寫手法。（四）隨堂練習(xí)1.完成課后練習(xí)題，鞏固對課文的理解。2.分組討論，分享對作者描寫手法的認(rèn)識。（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，了解了作者對自然景觀的描寫，體會了他的觀察和表達(dá)能力。七、教材分析《記金華的雙龍洞》是一篇描寫自然景觀的課文，通過作者的觀察和描寫，展現(xiàn)了雙龍洞的壯麗景色。這篇課文具有很高的語文教育價值，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和欣賞自然美景的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：a.教師提問：“作者在描寫雙龍洞時，運用了哪些修辭手法？”b.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。2.提問問答：a.教師提問：“如果你是作者，你會如何描寫你看到的景色？”b.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：1.描述你曾經(jīng)見過的自然景觀，并運用修辭手法進行描寫。2.分析作者在描寫雙龍洞時，如何運用觀察和描寫的方法。3.闡述《記金華的雙龍洞》對你的啟示。2.答案：1.（答案根據(jù)學(xué)生的個人經(jīng)歷和想象力而定）2.作者在描寫雙龍洞時，運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了洞內(nèi)的景色。3.《記金華的雙龍洞》讓我明白了觀察和描寫的重要性，以及自然美景的魅力。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過閱讀《記金華的雙龍洞》，讓學(xué)生了解了作者對自然景觀的描寫，激發(fā)了他們的閱讀興趣。2.拓展延伸：a.鼓勵學(xué)生課后閱讀更多描寫自然景觀的文學(xué)作品。b.組織學(xué)生進行戶外寫生，提高他們的觀察和表達(dá)能力。重點和難點解析在教授《記金華的雙龍洞》這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景觀的描寫，這是教學(xué)的核心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。我會詳細(xì)描述金華的雙龍洞，讓學(xué)生對故事的發(fā)生有一個生動直觀的認(rèn)識。我會這樣補充和說明：當(dāng)我介紹雙龍洞時，我會用豐富的語言描繪洞內(nèi)的奇觀異景，讓學(xué)生仿佛置身于其中。我會強調(diào)雙龍洞的自然美，以及作者對這種美的獨特感受，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。在課堂講解中，我關(guān)注的重點是讓學(xué)生體會作者對自然景觀的描寫。我會這樣詳細(xì)說明：在講解課文時，我會逐句分析作者對雙龍洞的描寫，讓學(xué)生明白每一段文字背后的含義。我會特別強調(diào)作者如何運用細(xì)膩的筆觸，將雙龍洞的景色描繪得栩栩如生。我會通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的描寫手法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作者的觀察和描寫方法理解不夠深入，所以我會在講解中著重強調(diào)這些方法的重要性。我會用實例來展示作者是如何觀察和描寫自然景觀的，比如我會這樣告訴學(xué)生：“作者在描寫雙龍洞時，不僅觀察到了洞內(nèi)的奇觀異景，還注意