Starter Unit 3 Welcome!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Welcome!

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日星期二第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的問候方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話練習(xí)掌握基本的問候用語。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽說技能，通過互動(dòng)活動(dòng)提高口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級（1）班的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能存在害羞或不敢開口的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，由于詞匯量有限，學(xué)生在理解新內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和復(fù)習(xí)鞏固。其次，學(xué)生的聽說能力不足可能會(huì)影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，因此需要通過多種教學(xué)活動(dòng)來提高他們的口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識不足可能會(huì)影響他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：一是通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；二是通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力；三是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同文化背景下的問候方式圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于角色扮演和詞匯游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示不同國家的問候方式圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并討論他們所看到的問候習(xí)慣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過的問候用語和簡單對話。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候用語和表達(dá)方式，包括如何用英語說“你好”、“早上好”、“下午好”等。

-舉例說明：通過實(shí)際對話示例，展示如何運(yùn)用新學(xué)的問候用語進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的問候用語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-繼續(xù)講解：介紹如何在不同情境下使用不同的問候語，如問候老師、同學(xué)、朋友等。

-舉例說明：通過模擬不同場景，展示如何運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用問候語。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些聽力練習(xí)，聽錄音或觀看視頻，然后回答關(guān)于問候的問題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：引入一些文化背景知識，解釋為什么不同文化有不同的問候方式。

-舉例說明：通過具體例子，讓學(xué)生了解不同文化中的問候習(xí)慣。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)文化背景，設(shè)計(jì)一段對話。

-教師指導(dǎo)：提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更多的詞匯和句型。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集不同文化中的問候方式，下節(jié)課分享。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和練習(xí)內(nèi)容。

-反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需要改進(jìn)的地方。

9.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如模仿錄音練習(xí)問候語，或者收集文化差異資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯積累：學(xué)生掌握了新的問候用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建簡單的問候句，并能夠在實(shí)際對話中運(yùn)用這些句型，如“Nicetomeetyou”或“Goodbye,seeyoutomorrow”。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化習(xí)慣。

4.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和情景對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

5.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中提高了對英語語音的敏感度，能夠更好地理解英語口語，并能從錄音或視頻中提取信息。

6.交際策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在不同社交場合中使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有實(shí)用性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料并完成任務(wù)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和認(rèn)真態(tài)度，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于他們未來的學(xué)習(xí)之路至關(guān)重要。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的問候用語，但在實(shí)際對話中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、連貫地介紹不同文化背景下的問候方式，展示了他們對知識的理解和運(yùn)用。

-小組之間的合作良好，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對新學(xué)的問候用語掌握較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用。

-在聽力理解方面，學(xué)生能夠從錄音或視頻中提取信息，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上仍有困難。

-在語法運(yùn)用方面，學(xué)生能夠根據(jù)句型進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建，但在復(fù)雜句型的運(yùn)用上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價(jià)表，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)、合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵(lì)彼此改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，同時(shí)對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們能夠更加自信地參與課堂活動(dòng)。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予了高度評價(jià)，同時(shí)指出了一些可以改進(jìn)的地方，如提高表達(dá)清晰度和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行了分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師肯定了學(xué)生自我反思和互相學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)提醒學(xué)生要注重個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加投入，提高他們的參與度。

2.跨文化教育：我引入了不同文化背景下的問候方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解世界。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)：部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，這可能是由于他們害怕犯錯(cuò)或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生之間的互動(dòng)過于活躍，可能會(huì)影響課堂紀(jì)律，需要更好地平衡學(xué)生的參與度和課堂秩序。

3.評價(jià)方式：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入更多樣化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評和項(xiàng)目評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高口語練習(xí)機(jī)會(huì)：通過設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如每日一句、口語角等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和提升口語表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在課堂開始時(shí)，明確課堂規(guī)則，并在教學(xué)過程中適時(shí)提醒，以確保課堂秩序。

3.多樣化評價(jià)方式：引入學(xué)生自評、互評和項(xiàng)目評估，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也能從同伴的評價(jià)中獲得反饋。

4.利用多媒體資源：更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻和在線學(xué)習(xí)平臺，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期反饋：對學(xué)生進(jìn)行定期的反饋，包括他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-不同文化背景下的問候方式

-基本問候用語的構(gòu)成和用法

-情景對話中問候語的運(yùn)用

②詞匯：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Nicetomeetyou

-Goodbye,seeyoutomorrow

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

③句型：

-CanyousayhelloinEnglish?

-Howdoyousay"Goodmorning"inyourlanguage?

-It'sapleasuretomeetyou.

-Haveaniceday!

-Takecare!課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello,World!》是一本關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的英語閱讀材料，通過小故事的形式，介紹了不同國家和地區(qū)的問候方式。

-視頻資源：YouTube上有關(guān)“AroundtheWorldin80Days”系列的短片，可以展示世界各地的人們是如何用英語問候的，包括肢體語言和文化差異。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新詞匯、新句型和文化差異。

-學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的問候用語編寫一段對話或小故事，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友參與，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用不同文化背景下的問候語。

-教師將提供在線平臺，供學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。