Unit 1 Friendship-Section 4-Focus on culture 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

Unit1Friendship-Section4-Focusonculture教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Friendship-Section4-Focusonculture教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同文化中友誼的表達方式，增強學(xué)生對多元文化的理解與尊重。

2.跨文化交流：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行跨文化交流的意識和能力，提升跨文化交際能力。

3.價值判斷：引導(dǎo)學(xué)生認識到友誼在不同文化中的普遍性，培養(yǎng)正確的價值觀念和人際交往能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：掌握本節(jié)課中關(guān)于友誼和文化的重點詞匯，如friendship,culture,respect,communicate等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會使用“Ithink...”和“Webelieve...”等句型來表達對不同文化中友誼觀念的看法。

-文化對比：能夠識別并比較中西方文化中友誼觀念的異同。

2.教學(xué)難點：

-文化差異理解：理解不同文化背景下友誼觀念的差異，并能夠用英語準確表達。

-跨文化交際：在討論中運用英語進行跨文化交際，尤其是在面對文化差異時的溝通策略。

-價值觀判斷：在討論中形成自己的價值觀判斷，并能夠用英語清晰地表達自己的觀點。例如，學(xué)生在討論中可能會遇到如何平衡個人自由與集體責任的問題，這需要學(xué)生能夠理解并表達不同文化對這一問題的不同看法。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化圖片、友誼主題的圖表和友誼相關(guān)的英文視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”（你認為生活中最重要的是什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)討論，引出友誼的主題。

3.老師總結(jié)：“Asweallknow,friendshipisoneofthemostimportantthingsinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutthecultureoffriendshipindifferentcountries.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出不同國家的地理位置。

2.老師提問：“Doyouknowanycountrieswithdifferentculturesfromours?”（你們知道哪些和我們文化不同的國家？）

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：Focusoncultureinfriendship.

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并要求學(xué)生找出本節(jié)課的生詞和短語。

2.學(xué)生朗讀課文，老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

3.老師提問：“Whatarethemainideasofthissection?”（這一節(jié)的主要思想是什么？）

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“ThissectionmainlytalksaboutthedifferencesinfriendshipculturebetweenChinaandothercountries.”

四、課文重點內(nèi)容講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如friendship,culture,respect,communicate等。

2.老師通過例句講解句型結(jié)構(gòu)，如“Ithink...”和“Webelieve...”。

3.老師提問：“Canyoutellmesomeexamplesoffriendshipcultureinyourcountry?”（你能告訴我你們國家的一些友誼文化例子嗎？）

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)并舉例說明。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家，討論該國家的友誼文化特點。

2.每組派代表向全班匯報，其他小組進行補充和提問。

3.老師點評，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“Whathavewelearnedaboutfriendshipcultureindifferentcountriestoday?”（今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于不同國家友誼文化的知識？）

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutthedifferencesinfriendshipculturebetweenChinaandothercountries.Weshouldrespectandunderstandeachother'sculture.”

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學(xué)生課后查找更多關(guān)于友誼文化的資料，準備下節(jié)課的課堂分享。

2.老師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生按時完成。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《跨文化交流中的友誼觀》文章，介紹不同文化背景下友誼的形成和維護方式。

-《世界各地的友誼節(jié)日》文章，介紹不同國家慶祝友誼節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-《友誼與社交禮儀》小冊子，提供不同文化中社交禮儀的基本知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，深入了解不同文化中的友誼觀念。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或訪談等方式收集更多關(guān)于友誼文化的信息。

-學(xué)生可以選擇一個國家，深入研究該國特有的友誼文化，包括節(jié)日、習(xí)俗、傳統(tǒng)等。

-設(shè)計一個關(guān)于友誼的跨文化比較報告，要求學(xué)生比較自己國家和所選國家的友誼觀念。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于友誼文化的展示板或海報，展示他們的研究成果。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參與模擬國際友誼交流活動，讓學(xué)生體驗不同文化背景下的友誼互動。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬在不同文化環(huán)境中建立和維護友誼的場景。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過實際行動展示友誼的力量和重要性。

4.創(chuàng)作與表達：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的短文或詩歌，表達自己對友誼的理解和感悟。

-組織學(xué)生制作友誼主題的手工藝品，如友誼手鏈、友誼卡片等，作為禮物送給朋友。

-學(xué)生可以拍攝一個關(guān)于友誼的視頻，通過影像展示友誼的溫暖和力量。

5.評價與反思：

-學(xué)生完成拓展活動后，進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)和實踐中的收獲和不足。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果和感受，促進相互學(xué)習(xí)和成長。

-教師對學(xué)生的拓展活動進行評價，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友誼的力量》——這篇文章講述了友誼在不同文化中的重要作用，以及友誼如何影響個人的成長和社會的和諧。

-視頻資源：《不同文化中的友誼》——這是一段介紹不同國家友誼觀念和習(xí)俗的視頻，通過真實的案例展示友誼的多樣性和普遍性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《友誼的力量》一文，思考文章中提到的友誼觀念與自己的理解有何不同，并記錄下自己的感悟。

-觀看《不同文化中的友誼》視頻，注意觀察不同文化背景下的友誼表達方式，嘗試找出其中的共通點和差異。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己與一位來自不同文化背景的朋友的友誼故事，并分析這段友誼對自己和對方的影響。

-學(xué)生可以邀請一位來自不同文化背景的朋友或家人，一起討論友誼的意義，并記錄下對話內(nèi)容。

-教師可以推薦一些關(guān)于友誼的英文歌曲或電影，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受不同文化對友誼的詮釋。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師在課堂上簡要介紹拓展內(nèi)容，并解釋其與課本知識點的關(guān)聯(lián)。

-教師提供《友誼的力量》文章的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

-教師解答學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗，促進學(xué)生的交流與思考。

-教師鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過實際案例加深對友誼文化理解。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對友誼文化的不同觀點表達了自己的看法。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在朗讀課文時，發(fā)音準確，語調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個國家進行深入探討，并制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的展示板。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地用英語介紹所選國家的友誼文化特點，展示出對知識點的掌握。

-學(xué)生在討論中提出的問題具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)其他學(xué)生的思考和興趣。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對課文中的重點詞匯和短語掌握較好，能夠正確使用。

-學(xué)生在回答關(guān)于友誼文化的問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出合理的解釋和例子。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對文化差異的理解能力較強，能夠從不同角度分析問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果進行反思。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點，如積極參與、善于思考等。

-對于學(xué)生在小組討論和展示中存在的問題，教師提出具體建議，如提高英語口語表達能力、加強團隊合作等。

-針對學(xué)生隨堂測試中的錯誤，教師進行詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-教師關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高自己的跨文化交際能力。

-教師定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們先說說教學(xué)方法吧，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問的方式，很快就抓住了學(xué)生的興趣，讓他們對友誼這個話題有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言表達不夠流暢，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語練習(xí)。

再來說說策略，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們有機會互相交流，這個方法挺有效的。我看到他們在討論中能夠提出一些有見地的觀點，也能尊重他人的意見，這讓我挺高興的。不過，也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我打算在接下來的課上，多給他們一些機會，鼓勵他們開口。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但偶爾也有學(xué)生分心。我意識到，我需要在課堂管理上更加細致，比如設(shè)置一些小規(guī)則，讓學(xué)生知道什么時候該專心聽講。

教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對友誼文化有了更深入的了解，他們